“On-Lang.Net”, progetto Leonardo, I.T.T. Livia Bottardi, Roma (Maria

15/07/2016
ITT "LIVIA BOTTARDI"- ROMA
Università degli Studi del Molise
On-Lang.net
On-Line Languages Acquisition Network
Grouping Contents in Education and Training –
Programma comunitario Leonardo da Vinci
Competenze linguistiche (2004-2006)
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PARTNERSHIP
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Università: Università del Molise, Université Blaise
Pascal, University of Warwick
Scuole: Istituto Tecnico per il Turismo “Livia Bottardi”,
Rete DEURE, Brundalen Videregœende Skole
Scuole di lingue: International Language School
Centri di formazione docente: Educational Resource
Centre of the County of Vejle, Lodz Centre of Teacher
Training and Vocational Education
Associazioni professionali: SUKOL - Federation of
Foreign Language Teachers in Finland
Enti locali: Dipartimento Cultura del Comune di Roma
Sindacati: National Union of Teachers
Società di software: Hochfeiler
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CHE COS’E’
• E’ una piattaforma on-line finalizzata alla verifica e
valutazione delle competenze linguistiche.
• E’ l’integrazione di Formazione e Nuove Tecnologie
• Tre lingue target: Italiano, Inglese, Rumeno
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COME NASCE
Piano d’Azione Comunitario Commissione Europea
‘Promuovere l’apprendimento delle lingue e la diversità linguistica’
(2004-2006)
 necessità di una riqualificazione professionale nell’istruzione e
nella formazione linguistica
 maggiore integrazione e superamento delle barriere linguistiche e
culturali
 aumento della credibilità della formazione a distanza.
 Promozione dell’apprendimento linguistico sul Web come
integrazione del lavoro dell'insegnante o dello studio autonomo
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OBIETTIVI
 Migliorare la performance di docenti, formatori e discenti
nel processo di verifica dell’apprendimento linguistico.
 Stimolare una riqualificazione del docente fornendo un
bagaglio di competenze che lo metta in grado di
rispondere ai nuovi bisogni formativi
 Abbattere le barriere spazio-temporali e/o culturali e
agevolare l’accesso ad utenti svantaggiati
 Promuovere, diffondere, sviluppare, migliorare il
processo insegnamento-apprendimento attraverso l’uso
delle TIC
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LA PIATTAFORMA
Tre aree:
E-manager
2. Docente
3. Studente
1.
Ad ogni area si accede con login e password
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Area e-manager
L’ e-manager gestisce il database:
Accesso di studenti e docenti
Formazione di classi virtuali
Organizza le sessioni di verifica
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Area Insegnanti
Il docente predispone gli esercizi, li carica sulla
piattaforma, li valida, seleziona gli esercizi per
creare i test, organizza i test . Può utilizzare tutti gli
esercizi presenti nel database e validati.
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QUALI COMPETENZE VALUTA
•
Tutte le abilità linguistiche: comprensione e
produzione scritta e orale;
COME
•
Interazione
•
Vari tipi di esercizi: strutturati, semistrutturati, a
risposta aperta, task based
•
Supporta file audio, video, animazioni
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VANTAGGI
•
Ottimizzazione dei tempi (preparazione di esercizi,
test, correzione); l’insegnante ha accesso ad un vasto
database
•
Possibilità di creare test per ogni livello (CEF)
•
Possibilità di verificare e valutare anche l’interazione
orale (Voice Forum)
•
Miglioramento delle competenze informatiche
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Area Studenti: Password
Al primo accesso è richiesto il cambio della
password
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Area Studenti
Presa visione dei test disponibili, scelta,
esecuzione del test e controllo dei risultati
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VANTAGGI
•
Favorire l’autoapprendimento secondo ritmi e percorsi
individualizzati
•
Avere un feedback immediato
•
Miglioramento delle competenze informatiche
•
Maggiore motivazione
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L’ESPERIENZA DELLE SCUOLE: DOCENTI
Scambio vivace di idee e un confronto continuo sugli aspetti
didattico – metodologici e sulle problematiche della
valutazione:
« La collaborazione tra le scuole della Rete ha consentito un arricchimento
professionale » (Alessandra ITIS Armellini - Roma)
« Questa nuova sfida ha offerto spunti di riflessione e discussione che hanno
migliorato la capacità di lavorare in team » (Lucia ITT Bottardi – Roma)
« Un’occasione per favorire il processo d’integrazione degli alunni stranieri e il
ricorso alla pegagogia interculturale » (Tina ITT Bottardi – Roma)
« Il raggiungimento di decisioni condivise è avvenuto attraverso un processo
di mediazione, a volte faticoso, ma alla fine proficuo ed efficace » (Flavia
LS Farnesina - Roma
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L’ESPERIENZA DELLE SCUOLE: STUDENTI
Maggiore coinvolgimento e motivazione
all’apprendimento della L2:
« Ci piace lavorare con il pc »
« Siamo più concentrati »
« I test sono meno stressanti »
« Possiamo vedere subito i risultati »
« La valutazione che riceviamo è più oggettiva »
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BEST PRACTICE: PERCHE’
Risultati innovativi in riferimento a:
•
Dimensione Informatica: Uso delle tecnologie per imparare e
per comunicare; Capacità di apprendere in rete individualmente
e cooperativamente a distanza e in presenza
•
Dimensione cognitiva: intelligenza linguistica, spaziale e
personale
•
Dimensione didattica e operativa: responsabilità,
cooperazione, integrazione, decision making, problem solving,
pensiero creativo e critico, comunicazione efficace, gestione del
tempo e dello stress
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TRASFERIMENTO E INNOVAZIONE
LIFELONG LEARNING PROGRAMME 2007-2013
LEONARDO DA VINCI 2008
MULTILATERAL PROJECTS FOR THE TRANSFER OF
INNOVATION (TOI)
Trasferimento dei risultati innovativi e ulteriore sviluppo
della piattaforma per promuovere la diffusione e l’adozione
del modello creato presso le scuole delle Provincia di
Roma
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www.on-lang.net
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