il regolamento dei licei

IL REGOLAMENTO DEI LICEI
Regolamento recante “Revisione dell’assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei
ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge
25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge
6 agosto 2008, n. 133”.
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1
COSA DICE L’ART 64, C.6
•
4. Per l'attuazione del piano di cui al comma 3, con uno o piu‘ regolamenti da adottare entro dodici
mesi dalla data di entrata in vigore del presente …, si provvede ad una revisione dell'attuale assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico del sistema scolastico, attenendosi ai seguenti criteri:
a. razionalizzazione ed accorpamento delle classi di concorso, per una maggiore flessibilita'
nell'impiego dei docenti; (ANCORA DA ATTUARE)
b. ridefinizione dei curricoli vigenti nei diversi ordini di scuola anche attraverso la
razionalizzazione dei piani di studio e dei relativi quadri orari, con particolare riferimento
agli istituti tecnici e professionali;
c. revisione dei criteri vigenti in materia di formazione delle classi;
d. rimodulazione dell'attuale organizzazione didattica della scuola primaria;
e. revisione dei criteri e dei parametri vigenti per la determinazione della consistenza complessiva
degli organici del personale docente ed ATA, finalizzata ad una razionalizzazione degli stessi;
f. ridefinizione dell'assetto organizzativo-didattico dei centri di istruzione per gli adulti, ivi compresi
i corsi serali, previsto dalla vigente normativa.
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I LICEI (fini)
ART.2 DEL REGOLAMENTO
•
Il sistema dei licei comprende i licei artistico, classico, linguistico, musicale e
coreutico, scientifico e delle scienze umane.
•adottano il profilo educativo, culturale e professionale dello studente a conclusione
del secondo ciclo (PECUP)
•
forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni,
ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze
coerenti con le capacità e le scelte personali e adeguate al proseguimento degli
studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del
lavoro.
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I LICEI (struttura)
Si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto anno che completa il percorso disciplinare
•
Il primo biennio è finalizzato all’iniziale approfondimento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità e a
una prima maturazione delle competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema liceale
…nonché all’assolvimento dell’obbligo di istruzione. Le finalità del primo biennio, (sono) volte a garantire il
raggiungimento di una soglia equivalente di conoscenze, abilità e competenze al termine dell’obbligo di
istruzione nell’intero sistema formativo, nella salvaguardia dell’identità di ogni specifico percorso.
•
Il secondo biennio è.finalizzato all’approfondimento e allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità e alla
maturazione delle competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema liceale.
•
Nel quinto anno si persegue la piena realizzazione del PECUP , il completo raggiungimento degli obiettivi
specifici di apprendimento e si consolida il percorso di orientamento agli studi successivi e all’inserimento
nel mondo del lavoro .
•
Nell’ambito dei percorsi liceali le istituzioni scolastiche stabiliscono, a partire dal secondo biennio, anche
d’intesa rispettivamente con le università e con quelle ove si realizzano i percorsi di istruzione e
formazione tecnica superiore ed i percorsi degli istituti tecnici superiori, specifiche modalità per
l’approfondimento delle conoscenze, delle abilità e delle competenze richieste per l’accesso ai relativi corsi
di studio e per l’inserimento nel mondo del lavoro. L’approfondimento può essere realizzato anche
nell’ambito dei percorsi di alternanza scuola-lavoro di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77,
nonché attraverso l’attivazione di moduli e di iniziative di studio-lavoro per progetti, di esperienze pratiche
e di tirocinio.
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LICEO CLASSICO
ART. 5
•
•
•
•
è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica.
Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello
sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo
simbolico, antropologico e di confronto di valori.
Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un quadro
culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di
cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà.
Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie.
•
•
•
•
2. L’orario annuale delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è di 891 ore
nel primo biennio, che mantiene la denominazione di ginnasio, corrispondenti a 27 ore medie
settimanali, e di 1023 ore nel secondo biennio e nel quinto anno, corrispondenti a 31 ore medie
settimanali.
•
3. Il piano degli studi del liceo classico è definito dall’Allegato C al presente regolamento.
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LICEO CLASSICO E SCIENTIFICO
art. 7 e 8
LICEO CLASSICO
•
•
•
•
•
LICEO SCIENTIFICO
E’ indirizzato allo studio della civiltà classica e della
cultura umanistica.
Favorisce una formazione letteraria, storica e
filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello
sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali
e nel mondo contemporaneo sotto un profilo
simbolico, antropologico e di confronto di valori.
Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli
studi classici e umanistici, all’interno di un quadro
culturale che, riservando attenzione anche alle
scienze matematiche, fisiche e naturali, consente
di cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare
una visione critica della realtà.
Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare
le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie.
•
•
•
•
L’orario annuale delle attività e degli
insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è di
891 ore nel primo biennio, che mantiene la
denominazione di ginnasio, corrispondenti a 27
ore medie settimanali, e di 1023 ore nel secondo
biennio e nel quinto anno, corrispondenti a 31 ore
medie settimanali.
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E’ indirizzato allo studio del nesso tra cultura
scientifica e tradizione umanistica.
Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei
metodi propri della matematica, della fisica e
delle scienze naturali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare
le conoscenze e le abilità ed a maturare le
competenze necessarie per seguire lo sviluppo
della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del
sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi,
delle tecniche e delle metodologie relative,
anche attraverso la pratica laboratoriale.
L’orario annuale delle attività e degli
insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è
di 891 ore nel primo biennio, corrispondenti a 27
ore medie settimanali, e di 990 ore nel secondo
biennio e nel quinto anno, corrispondenti a 30
ore medie settimanali.
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Le scienze applicate (art. 8)
Nel rispetto della programmazione regionale dell’offerta formativa,
può essere attivata, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza
pubblica, l’opzione “scienze applicate” che fornisce allo studente
competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura
scientificotecnologica, con particolare riferimento alle scienze
matematiche, fisiche, chimiche, biologiche, della terra, all’informatica
e alle loro applicazioni.
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LICEO DELLE SCIENZE UMANE
art.9
•
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni
collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali.
•
Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze
necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi.
•
Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle
scienze umane.
•
Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata , senza nuovi o
maggiori oneri per la finanza pubblica, l’opzione economico-sociale che fornisce allo studente
competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali.
•
L’orario annuale delle attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è di 891 ore nel primo
biennio, corrispondenti a 27 ore medie settimanali e di 990 nel secondo biennio e nel quinto anno,
corrispondenti a 30 ore medie settimanali.
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IL PROFILO
• “I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e
metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché
egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico,
di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca
conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli
studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del
lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2
del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale,
organizzativo e didattico dei licei…”).
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COME SI FA
Per raggiungere questi risultati occorre il concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro
scolastico:
•
lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;
•
la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti Disciplinari;
•
l’esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e di
interpretazione di opere d’arte;
•
l’uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scientifiche;
•
la pratica dell’ argomentazione e del confronto;
•
la cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace personale;
•
l‘uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.
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OBIETTIVI FORMATIVI COMUNI
1. Area metodologica (autonomia,flessibilità,consapevolezza ctitica)
2. Area logico-argomentativa (argomentare criticamente, discernere i problemi)
3. Area linguistica e comunicativa (lingua italiana, lettura, esposizione, lingua
straniera a livello B2, TIC)
4. Area storico-umanistica (storia e leggi Italia e Europa, metodi di lettura sincronica
e diacronica dei luoghi e degli eventi, consapevolezza dell’arte e patrimonio
archeologico, saper godere della cultura e dell’arte)
5. Area scientifica, matematica e tecnologica (matematica e scienze, metodo
scientifico, TIC, problem solving).
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OBIETTIVI CLASSICO
•
aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei
suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico,
scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed
essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione
critica del presente;
•
avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi
greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche,
lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al
fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo
storico;
•
aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle
discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di
risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate;
•
•
saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper
collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica.
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OBIETTIVI SCIENTIFICO
•
aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storicofilosofico e scientifico;
comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di
conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
•
saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;
•
comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche
attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare e risolvere problemi di
varia natura;
•
saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi;
•
aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica,
biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei
linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali;
•
essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai
bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnicoapplicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti;
•
saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.
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OPZIONE SCIENZE APPLICATE
•
•
aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative
di laboratorio;
•
elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure
sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica;
•
analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica;
•
individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici,
logici, formali, artificiali);
•
comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana;
•
saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione di
specifici problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;
•
saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.
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OBIETTIVI SCIENZE UMANE
•
aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli
apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socioantropologica;
•
aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e
contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della
cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea;
•
saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche e
sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogicoeducativo;
•
saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale, con
particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle pratiche
dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni
interculturali;
•
possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali
metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media education.
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OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
•
conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle scienze
economiche, giuridiche e sociologiche;
•
comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui
l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole di
natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;
•
individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei
fenomeni culturali;
•
sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e
informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi teorici;
•
utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle
interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
•
saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni
politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;
•
avere acquisito in una seconda lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
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