Analisi libro di scuola infanzia sulla protomatematica

ANALISI DI UN LIBRO
DI SCUOLA DELL’INFANZIA
SULLA PROTOMATEMATICA
A CHI SI RIVOLGE
IL LIBRO?
Il libro è destinato ai
bambini di 5 anni
della scuola dell’Infanzia
TIPOLOGIA DIDATTICA
• Il manuale esaminato è un eserciziario.
Nella sezione inerente alla protomatematica
sono presenti delle schede strutturate che
possono essere fotocopiate e distribuite ai
bambini oppure svolte direttamente sul libro
utilizzando matita e pastelli colorati.
• Il libro è costruito in modo graduale, cioè
parte da esercizi più semplici per poi
passare a quelli più complessi.
ASPETTO GRAFICO
Il testo presenta
una vasta serie di
immagini e di disegni
colorati.
Ciò è molto utile,
perché fornisce ai
bambini una
rappresentazione
concreta di concetti
astratti e, pertanto,
non sempre facili da
comprendere.
TIPO di
ATTIVITA’ SUGGERITE
• Nelle schede presenti nel libro vengono
affrontati concetti che aiutano il bambino
a sviluppare le sue capacità logicomatematiche.
• Il percorso didattico proposto da questo
manuale, quindi, si sviluppa con attività in
più direzioni che favoriscono l’acquisizione
di concetti specifici.
• Le attività di protomatematica presenti su
questo eserciziario riguardano i seguenti
argomenti:
 Concetti topologici e relazioni spaziali
(sopra-sotto, avanti-dietro, dentro-fuori,
aperto-chiuso, vicino-lontano, alto-basso,
grande-piccolo, lungo-corto, spesso-sottile)
 Relazioni temporali
(prima-dopo, sequenze temporali)
 Insiemi di elementi
(definizione di insieme, rappresentazione
simbolica degli elementi di un insieme,
concetto di appartenenza ad un insieme)
 Concetti di quantità
(uno-tanti, maggiore-minore)
 Simboli numerici
(numeri da 1 a 9)
STRUTTURA DELLE
SCHEDE DIDATTICHE
Ogni scheda didattica è strutturata nel seguente modo:
Al centro della pagina si trovano i disegni con le varie
attività da svolgere.
In fondo alla pagina sono presenti due indicazioni:
- l’obiettivo che si vuole raggiungere con quella precisa
attività (scritto in rosso)
- la spiegazione dell’attività (scritta in blu)
Il compito dell’insegnante è, quindi, quello di leggere
la consegna ai bambini e spiegare come va svolta
l’attività.
STRUTTURA DELLE SCHEDE DIDATTICHE
OBIETTIVO
ATTIVITA’
STRUTTURA DELLE SCHEDE DIDATTICHE
Simbolo numerico
Simbolo che
rappresenta
la quantità
indicata dal
numero
Rappresentazione grafica della
quantità indicata dal simbolo
numerico
Esercizio
di
pregrafismo
Disegni da colorare (il bambino
deve colorare la quantità di
animali indicati dal numero)
RAPPRESENTAZIONE delle
CONOSCENZE
Per spiegare concetti
astratti, il libro utilizza
spesso esempi concreti,
basandosi soprattutto su
oggetti reali e conosciuti
dai bambini (cibi, fiori,
libri, giocattoli, animali,
ecc…).
Si fa, pertanto,
riferimento a
tutto ciò che è
vicino e noto al
bambino,
partendo da
elementi presenti
nella sua stessa
esperienza.
GRADUALITA’
• Il libro è strutturato in modo da condurre
gradualmente il bambino alla conoscenza dei
concetti matematici da affrontare durante l’anno.
• La rappresentazione simbolica degli oggetti è
progressiva e graduale.
• Si può pertanto concludere che sia le figure e i
disegni, sia le attività proposte nel libro, sono
adeguate all’età e alle capacità dei bambini.
AMICHEVOLEZZA
Il presente eserciziario è, a mio parere, un buon
libro di testo per vari motivi:
1. è divertente e coinvolgente, in quanto fa largo
uso di disegni e immagini originali e colorati.
2. fornisce al bambino molte occasioni per
mettersi in gioco e svolgere in prima persona vari
esercizi, potendo rifarsi anche ad elementi
concreti per giungere alla comprensione di
concetti astratti.
Gruppo
“LE PROTOMATEMATICHE”
VECE Elisa
LAVIZZARI Sara
GAZZOLA Viviana