mappe_scuola_digitale_piemonte2

Schemi
Mappe
Conoscenze
Paola Limone – Progetto Scuola Digitale Piemonte
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Schema a sintassi libera
Schemi a sintassi libera - caratteristiche
 Assenza di regole di composizione logico-
visiva predefinite
 Massima adattabilità al contesto
 Sintassi costruita “in progress”
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Schemi a sintassi libera - scopo
 Rappresentazione di materiali informativi e di
apprendimento con cui ci si misura per la
prima volta
 È lo schema più usato e comprensibile da chi
lo realizza ma non dagli altri
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Mappa mentale
Una mappa mentale è una forma di
rappresentazione grafica del pensiero
teorizzata dal cognitivista inglese Tony
Buzan, a partire da alcune riflessioni sulle
tecniche per prendere appunti.
Mappe mentali (mind maps) - caratteristiche
 Modello visivo a raggiera
 Principio associazionista
 Gerarchia di contesto
 Forte connotabilità grafica
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Mappe mentali (mind maps) - scopo
 Rappresentazione di “idee” già appartenenti
al patrimonio cognitivo
 Brainstorming
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Mappa concettuale
La mappa concettuale è uno strumento grafico per
rappresentare informazione e conoscenza, teorizzato da
Joseph Novak negli anni settanta.
Le mappe servono per rappresentare in un grafico le proprie
conoscenze intorno a un argomento secondo un principio
cognitivo di tipo costruttivista, per cui ciascuno è autore del
proprio percorso conoscitivo all'interno di un contesto, e
mirano a contribuire alla realizzazione di apprendimento
significativo, in grado cioè di modificare davvero le strutture
cognitive del soggetto e contrapposto all'apprendimento
meccanico, che si fonda sull'acquisizione mnemonica.
Mappe concettuali (concept maps) - caratteristiche
 Dipendenza da domanda focale
 Principio connessionista (relazioni tra concetti)
 Obbligo di etichettare le relazioni
 Criterio di inclusione relativa
 Relazioni trasversali
 Vocazione proposizionale
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Mappe concettuali (concept maps) - scopo
 Rappresentazione e definizione consapevole
di reti di relazioni tra concetti in momenti
significativi di un percorso di apprendimento
 Intenzionale distanziamento cognitivo per la
visione di insieme delle conoscenze acquisite
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
CONCETTO
Unità semantica di un campo di conoscenza dato
e canonizzato,
isolabile, autosufficiente, ridotta ai minimi termini,
in grado di evocare/indurre un’immagine mentale,
non più scomponibile in rapporto con la domanda
focale
Esempi:
•Associazione
•associazione professionale
•associazione professionale democratica
Marco Guastavigna – Graficamente, Modelli e tecniche per rappresentare,
apprendere, elaborare – Editore Carocci- Collana I tascabili - 2009
Mappe strutturali
Slide allegate al libro
Mappe strutturali – strutture diverse
Mappe strutturali - caratteristiche
Vengono costruite dal testo, quindi hanno una struttura
oggettiva
• Vengono visualizzate con delle immagini
• Si sviluppano a partire da un tema
• Sono finalizzate a verificare le conoscenze
Slide allegate al libro
Mappe strutturali - scopo
È compito del docente mettere in evidenza i nodi e i legami forti, la struttura
del messaggio e di un argomento
è compito del discente sviluppare e approfondire nodi e legami per trovare
un proprio stile di apprendimento.
Le mappe strutturali permettono agli studenti di orientarsi più facilmente
nello studio e di aver ben chiaro “ciò che si deve sapere”, “ciò che
l’insegnante si aspetta che si sappia”.
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Supermappe
Cmap
Freemind
Tutorial in pdf su Free Mind
Video tutorial su Free Mind
Guida su Cmap Tools
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http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1234382413735_651345394_15857&partName=htmltext
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Fare mappe on line
http://popplet.com/app/#/218792
Popplet è un sito web capace di combinare in un'unica soluzione uno
strumento per creare presentazioni, un generatore di mappe mentali e
una bacheca on-line.
Gli autori lo definiscono un webtool per la rappresentazione visuale di
idee.
E ' al tempo stesso facile e divertente da usare. È sufficiente creare un
nuovo account gratuito per iniziare a costruire il vostro Popplet.
L'aspetto che più ci interessa è legato alla possibilità di creare mappe
mentali 2.0, non solo mappe con testo e linee ma con video, disegni,
fotografie, link.
Una delle caratteristiche che contraddistingue Popplet rispetto ad altri
servizi analoghi è la possibilità di scaricare le mappe in formato PDF,
oltre che ovviamente come file immagine.
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http://creately.com/
Slide allegate al libro
Creately consente, previa registrazione, di sbizzarrirsi
nell'elaborazione di vari tipi grafici, diagrammi di flusso, mappe
concettuali, utilizzando la propria area di lavoro e i vari modelli e clip
art forniti dal servizio.
E' anche possibile inserire varie tipologie di connettori per collocare
secondo una relazione logica le varie forme all'interno della mappa.
Molto interessante la possibilità offerta da Creately far lavorare ad
uno stesso progetto più utenti simultaneamente, tenendo traccia, in
tempo reale, delle modifiche effettuate secondo una logica di lavoro
collaborativo.
Bella la sezione dedicata alla scuola sotto i 12 anni (K12 templates
http://www.simplediagrams.com/
http://www.spiderscribe.net/
http://www.mindomo.com/it/?
http://www.mindmeister.com/
http://www.simplediagrams.com/
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