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CORSO CHIMICA AMMISSIONE LA SAPIENZA agosto 2014 MEDICINA PROF. MARIA VITTORIA BARBARULO © 2014 Prof. Maria Vittoria Barbarulo Liceo Classico Montale Programma del CORSO DI CHIMICA per la prova di ammissione ai corsi di laurea specialistica/magistrale in MEDICINA E CHIRURGIA, ODONTOIATRIA, MEDICINA VETERINARIA, PROFESSIONI SANITARIE dall’Allegato A del Decreto Ministeriale 5 febbraio 2014 concernente Modalità e contenuti prove di ammissione corsi di laurea ad accesso programmato a livello nazionale a.a. 2014/15 lezione CONTENUTI 1 LA COSTITUZIONE DELLA MATERIA - LA STRUTTURA DELL’ATOMO 2 IL SISTEMA PERIODICO DEGLI ELEMENTI 3 IL LEGAME - FONDAMENTI DI CHIMICA INORGANICA 4 LE SOLUZIONI 5 CENNI DI CINETICA E TERMODINAMICA 6 LE REAZIONI E LA STECHIOMETRIA I - ACIDI E BASI 7 LE REAZIONI E LA STECHIOMETRIA II - OSSIDORIDUZIONI 8 FONDAMENTI DI CHIMICA ORGANICA I 9 FONDAMENTI DI CHIMICA ORGANICA II © 2014 Prof. Maria Vittoria Barbarulo Liceo Classico Montale Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza IV lezione LE SOLUZIONI proprietà solventi dell’acqua - solubilità principali modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni proprietà colligative RICHIAMI TEORICI E LAVORO COLLEGIALE DI SOLUZIONE DI QUESITI REALIZZATI AD HOC 3 webelements Tavola per Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Soluzioni… acquose Il processo di dissoluzione è legato a tre differenti forze intermolecolari, che riguardano: 1 – la preesistente interazione soluto-soluto 2 – la preesistente interazione solvente-solvente 3 – la nuova interazione soluto-solvente Similia similibus solvuntur Ciò significa che soluti ionici o polari si dissolvono in solventi polari; analogamente, soluti non polari si dissolvono in solventi non polari. 5 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Concentrazione delle Soluzioni E’ possibile esprimere la concentrazione di un soluto in una soluzione data in diversi modi: Molarità - M numero di moli di soluto in 1dm3 di soluzione Molalità - m numero di moli di soluto in 1kg di solvente Normalità - N numero di equivalenti di soluto in 1dm3 di soluzione Composizioni percentuali per massa o per volume Frazione molare 6 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza IN OGNI REAZIONE LE SPECIE REAGENTI REAGISCONO SEMPRE CON UN EGUAL NUMERO DI EQUIVALENTI 7 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza EQUIVALENTE… un’anticipazione massa formula grammoformula o massa molare massa equivalente grammoequivalente 1. acidi e basi: ad esempio, per H2SO4 la massa equivalente risulta dal rapporto tra la specie ed il numero di protoni cedibili (ogni formula corrisponde a due equivalenti di ioni H+) mf 98 u.m.a. e me 98/2=49 u.m.a, massa molare 98 g e ge 98/2=49 g 2. elettroliti 3. specie ioniche 4. specie ossidanti e riducenti 8 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Proprietà colligative soluzioni contenenti soluti non elettroliti e non volatili* • Abbassamento della tensione di vapore (pressione del liquido in equilibrio con il suo vapore) legge di Raoult Dp=xSpo xS<1 • Innalzamento ebullioscopico DTeb=Kebm • Abbassamento crioscopico DTcr=Kcrm • Insorgenza della pressione osmotica = cRT ________________________________ (PV = nRT) osmoli e osmolarità * Nel caso di elettroliti forti è necessario tener conto del numero degli ioni derivanti dalla completa dissociazione in soluzione acquosa, nel caso degli elettroliti deboli anche del grado di dissociazione 9 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Proprietà colligative soluzioni contenenti soluti elettroliti Nel caso degli elettroliti forti è necessario tener conto del numero degli ioni derivanti dalla completa dissociazione in soluzione acquosa, nel caso degli elettroliti deboli anche del grado di dissociazione a ------------------fattore di van’t Hoff: i = [1 + a ( – 1)] • Abbassamento della tensione di vapore (pressione del liquido in equilibrio con il suo vapore) legge di Raoult Dp=xSpo i xS<1 • Innalzamento ebullioscopico DTeb=Kebm i • Abbassamento crioscopico DTcr=Kcrm i • Insorgenza della pressione osmotica = cRT i ________________________________ (PV = nRT) osmoli e osmolarità 10 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Pressione osmotica Pressione osmotica di una certa soluzione pressione che bisogna applicare sulla superfice della stessa, separata da una membrana semipermeabile dal solvente puro, per bilanciare la pressione di diffusione del solvente (ed impedire che attraversi la membrana) 11 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Se una soluzione acquosa di ioni [Cr(H2O)6]3+ è scaldata in presenza di ioni Cl-, si formano ioni [Cr(H2O)4Cl2]+ ed il colore della soluzione cambia, perchè A. si forma un precipitato B. si sviluppa Cl2 C. due molecole d’acqua sono sostituite dagli ioni ClD. il numero dei ligandi coordinati dallo ione metallico aumenta E. la geometria di coordinazione ottaedrica è la più stabile 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI Se una soluzione acquosa di ioni [Cr(H2O)6]3+ è scaldata in presenza di ioni Cl-, si formano ioni [Cr(H2O)4Cl2]+ ed il colore della soluzione cambia, perchè A. si forma un precipitato B. si sviluppa Cl2 C. due molecole d’acqua sono sostituite dagli ioni Cl- il risultante ione è tetraacquadiclorocromo (III) monovalente positivo D. il numero dei ligandi coordinati dallo ione metallico aumenta E. la geometria di coordinazione ottaedrica è la più stabile Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Quale volume di acqua di mare è necessario evaporare per ottenere 150 g di NaCl sapendo che tale acqua ne contiene 3,5% m/v? A – Circa 4 litri B – Circa 400 ml C – Circa 3 litri D – Circa 2,5 litri E – Circa 500 ml 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI 15000 15 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Qual’ è la molalità di CH3OH in una soluzione di ottenuta utilizzando 0,20 moli di CH3OH e 150,0 g di acqua? A. 0,2 m B. 1,4 m C. 6,4 m D. 0,64 m E. 0,28 m 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI Qual’ è la molalità di CH3OH in una soluzione di ottenuta utilizzando 0,20 moli di CH3OH e 150,0 g di acqua? A. 0,2 m B. 1,4 m C. 6,4 m D. 0,64 m E. 0,28 m Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Una soluzione si definisce satura rispetto ad un dato soluto se A. contiene non meno di 5 moli di soluto per litro B. l’aggiunta di un altro soluto ne aumenta il volume C. è disciolta la massima quantità di soluto possibile a quella temperatura D. il soluto è un alcano E. il soluto non è volatile 0’ Una soluzione si definisce satura rispetto ad un dato soluto se Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI A. contiene non meno di 5 moli di soluto per litro B. l’aggiunta di un altro soluto ne aumenta il volume C. è disciolta la massima quantità di soluto possibile a quella ___temperatura la solubilità di un soluto in un solvente è la massima quantità di soluto che è possibile sciogliere in una data quantità di solvente, ad una data T; quando tale massima quantità di soluto è stata aggiunta al solvente, ulteriore soluto aggiunto rimane indisciolto e si ha la coesistenza di due fasi distinte: la soluzione e il soluto puro (corpo di fondo) D. il soluto è un alcano E. il soluto non è volatile 19 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza SOLUBILE E INSOLUBILE La costante di solubilità del prodotto - Kps rappresenta l’equilibrio tra un solido e i suoi ioni in una soluzione: più grande è il valore di Kps, più solubile è la sostanza. Insolubile solubilità < 0,01 mol/L Ex.: BaSO4 s = 1,05x10-5 M Kps= 1,1x10-10 (T 25 °C) Leggermente solubile solubilità compresa tra 0,01 e 0,1 mol/L Solubile solubilità > 0,1 mol/L 20 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ La concentrazione in moli/dm3 di una soluzione preparata sciogliendo 1,5 g di acqua di bario (Ba m.at. 137 u.m.a., O m.at. 16 u.m.a., H m.at. 1 u.m.a.) in 0,4 dm3 di acqua è (circa) A. 0,02M B. 0,01M C. 0,10M D. 0,25M E. 1,20M 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI La concentrazione in moli/dm3 di una soluzione preparata sciogliendo 1,5 g di acqua di bario (Ba m.at. 137 u.m.a., O m.at. 16 u.m.a., H m.at. 1 u.m.a.) in 0,4 dm3 di acqua è (circa) A. 0,02M la massa di Ba(OH)2 è 171 u.m.a. e 1,5 g corrispondono a 0,009 moli in 0,4dm3, da cui deriva 0,0225 moli/dm3 B. 0,01M C. 0,10M D. 0,25M E. 1,20M Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ La solubilità di NH4NO3 in soluzione acquosa migliora se A. la soluzione è mescolata B. si lavora in condizioni isobare C. si raffredda rapidamente D. si aggiunge un adatto catalizzatore E. la soluzione è scaldata 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI La solubilità di NH4NO3 in soluzione acquosa migliora se A. la soluzione è mescolata B. si lavora in condizioni isobare C. si raffredda rapidamente D. si aggiunge un adatto catalizzatore E. la soluzione è scaldata il processo di dissoluzione è endotermico Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ A pressione ambiente, rispetto all’acqua distillata, una soluzione 0,9% m/V di KBr congela ad una temperatura A - pari a 0ºC B - poco superiore a 0ºC C - poco inferiore a 0ºC D - dipendente dal volume della soluzione finale E - dipendente dalla solubilità del sale 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI A pressione ambiente, rispetto all’acqua distillata, una soluzione 0,9% m/V di KBr congela ad una temperatura di A - pari a 0ºC B - poco superiore a 0ºC C - poco inferiore a 0ºC la proprietà colligativa in esame è l’abbassamento crioscopico D Tcr = Kcrm se Kcr = 1,86 ºC kg/mol e m = 0,07 mol/kg (9 g KBr in 1000 ml, 119 g/mol), allora D Tcr = 1,86 ºC kg/mol x 0,07 mol/kg x 2 = - 0,26 ºC D - dipendente dal volume della soluzione finale E - dipendente dalla solubilità del sale 26 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Quanti grammi di H2SO4 (m. molecolare 98 u.m.a.) sono contenuti in 25 ml di una soluzione acquosa 0,2N? A – 0,25 B – 0,98 C – 0,10 D – 1,96 E – 2,45 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI Quanti grammi di H2SO4 (m. molecolare 98 u.m.a.) sono contenuti in 25 ml di una soluzione acquosa 0,2N? A – 0,25 25 ml di H2SO4 0,2N contengono 0,005 equivalenti, corrispondenti a 0,0025 moli e 0,245 g B – 0,98 C – 0,10 D – 1,96 E – 2,45 28 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Assumendo che la dissociazione sia completa, quale delle seguenti affermazioni non è vera per una soluzione 1M di Mg(NO3)2 (massa formula 148 u.m.a.)? A. [NO3-] = 2M B. Tutte le concentrazioni ioniche equivalgono a 3M C. La massa del soluto è 148 g D. La soluzione conduce corrente elettrica E. E’ stata disciolta una quantità di sale __corrispondente a 296 g di NO3- 0’ Assumendo che la dissociazione sia completa, quale Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI delle seguenti affermazioni non è vera per una soluzione 1M di Mg(NO3)2 (massa formula 148 u.m.a.)? A. [NO3-] = 2M B. Tutte le concentrazioni ioniche equivalgono a 3M C. La massa del soluto è 148 g D. La soluzione conduce corrente elettrica E. E’ stata disciolta una quantità di sale corrispondente a 296 g di NO3- 1 mole di Mg(NO3)2 (massa 148 g) è formata da 2 moli di ione NO3- , la cui massa NON può essere 2 x 148 = 296 g (si tratta infatti di 124 g) 30 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Le fasi presenti in un sistema chiuso costituito da un cubetto di ghiaccio secco sospeso in una soluzione acquosa di Al(OH)3, con corpo di fondo e un frammento di granito, trattata con una miscela di azoto e ammoniaca sono A. B. C. D. E. tre cinque nove otto sei 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI Le fasi presenti in un sistema chiuso costituito da un cubetto di ghiaccio secco sospeso in una soluzione acquosa di Al(OH)3, con corpo di fondo e un frammento di granito, trattata con una miscela di azoto e ammoniaca sono A. B. C. D. tre cinque nove otto due solide CO2 e Al(OH)3, quattro solide nel frammento di granito, una liquida (la soluzione acquosa con Al(OH)3, N2 e NH3), una gassosa con CO2, N2 e NH3 E. sei 32 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Quale soluzione presenta il valore maggiore di molarità? A. 0,2 moli di NaOH in 300 ml H2O B. 0,4 moli di Ca(OH)2 in 450 ml H2O C. 0,5 moli di H2CO3 in 300 ml H2O D. 0,1 moli di MgCl2 in 120 ml H2O E. 0.6 moli di KMnO4 in 500 ml H2O 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI Quale soluzione presenta il valore maggiore di molarità? A. 0,2 moli di NaOH in 300 ml H2O B. 0,4 moli di Ca(OH)2 in 450 ml H2O C. 0,5 moli di H2CO3 in 300 ml H2O 1,7 M D. 0,1 moli di MgCl2 in 120 ml H2O E. 0.6 moli di KMnO4 in 500 ml H2O Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Una soluzione di NaCl allo 0,9% p/V si definisce soluzione fisiologica perché, rispetto al sangue (a T 36ºC), ha A) lo stesso rapporto massa/volume B) la stessa capacità di trasportare farmaci C) la stessa pressione osmotica D) la stessa intensità nell’effetto Tyndall E) lo stesso pH 0’ 5 – LE SOLUZIONI Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Una soluzione di NaCl allo 0,9% p/V si definisce soluzione fisiologica perché, rispetto al sangue (a T 36ºC), ha A) lo stesso rapporto massa/volume B) la stessa capacità di trasportare farmaci C) la stessa pressione osmotica la soluzione contiene circa 9 g NaCl per litro, ha una concentrazione molare pari a 0,15 M e, quindi, una osmolarità di 0,30 Osm (300milliosmolare), leggermente superiore a quella del sangue, il cui valore di è 7,65 atm; se per la soluzione in esame utilizziamo l’equazione = cRT, avremo = 2 x 0,15 mol/l x 0,0821 l atm/mol K x 309 K =7,8 atm D) la stessa intensità nell’effetto Tyndall E) lo stesso pH 36 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ La miglior procedura per la preparazione di 0,25 dm3 una soluzione 0,5M NaOH consiste in A - diluire 0,050 dm3 di una soluzione 10M a 0,25 dm3 B - pesare 5 g di e discioglierli in 0,25 dm3 di H2O C - aggiungere 2 moli di NaOH a 1l di acqua D - evaporare l’eccesso di solvente e concentrare ---una soluzione 0,25M ad un volume di 250 ml E - titolare con una soluzione 0,5M di HCl La miglior procedura per la preparazione di 0,25 dm3 una Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI soluzione 0,5M NaOH consiste in A - diluire 0,050 dm3 di una soluzione 10M a 0,25 dm3 B - pesare 5 g di e discioglierli in 0,25 dm3 di H2O la massa di NaOH è 40 u.m.a. e 0,25 dm3 di soluzione 0,5M contengono 0,125 moli, che corrispondono a 5 g C - aggiungere 2 moli di NaOH a 1l di acqua D - evaporare l’eccesso di solvente e concentrare soluzione 0,25M ad un volume di 250 ml E - titolare con una soluzione 0,5M di HCl ---una Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Quale dei seguenti solventi, aggiunto all’acqua in volumi uguali, non dà origine ad un sistema a due fasi? A) Xilene B) Etere etilico C) n-Esano D) Benzene E) Alcool etilico 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI Azeotropi – miscele azeotropiche 100°C Una miscela formata da alcool etilico (xi = 0,89, corrispondente al 95,6% in massa) ed H20 (xi = 0,11) bolle a 78,2 ºC a pressione atmosferica, presentando una variazione positiva dalla legge di Raoult; nel corso della distillazione la miscela si comporta come se fosse un liquido puro: la composizione del vapore è la stessa del liquido e la Teb risulta inferiore a quella dei componenti presi singolarmente 40 Quale dei seguenti solventi, aggiunto all’acqua in volumi Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI uguali, non dà origine ad un sistema a due fasi? A) Xilene B) Etere etilico C) n-Esano D) Benzene E) Alcool etilico la solubilità di H2O in C2H5OH è dovuta ai legami a H tra le due sostanze: l’energia rilasciata nella loro formazione compensa quella necessaria per rompere i legami a H nelle due sostanze separate; inoltre, nel nuovo sistema monofasico, DS > 0 41 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ Tre composti ignoti - A, B e C - sono investigati: le corrispondenti soluzioni acquose, tutte preparate sciogliendo 5 g del composto in 100 g H2O, congelano a diverse temperature, TA < TC < TB. E’ possibile prevedere la sequenza crescente delle relative masse molari? A. Si: A massa molare < B massa molare < C massa molare B. Sì: A massa molare < C massa molare < B massa molare C. Sì: B massa molare < C massa molare < A massa molare D. Sì: B massa molare < A massa molare < C massa molare E. No, perché non è noto il volume delle tre soluzioni 4 – LE SOLUZIONI Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza Tre composti ignoti - A, B e C - sono investigati: le corrispondenti soluzioni acquose, tutte preparate sciogliendo 5 g del composto in 100 g H2O, congelano a diverse temperature, TA < TC < TB. E’ possibile prevedere la sequenza crescente delle relative masse molari? A. Si: A massa molare < B massa molare < C massa molare B. Sì: A massa molare < C massa molare < B massa molare B ha la maggior massa molare e un numero inferiore di particelle in soluzione, con un conseguente minore effetto sull’abbassamento crioscopico C. Sì: B massa molare < C massa molare < A massa molare D. Sì: B massa molare < A massa molare < C massa molare E. No, perché non è noto il volume delle tre soluzioni Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ La solubilità del composto X in H2O a 25oC è 3,2g/100 g di solvente: se si preparano 0,025 dm3 di soluzione acquosa contenti 0,7 g di X a questa temperatura, quale affermazione è corretta? A. La soluzione è satura B. La soluzione è sovrasatura C. La soluzione non è satura D. Il composto X comincia a cristallizzare dalla soluzione a 25oC E. Sono presenti due fasi Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI La solubilità del composto X in H2O a 25oC è 3,2 g/100g di solvente: se si preparano 0,025 dm3 di soluzione acquosa contenti 0,5 g di X a questa temperatura, quale affermazione è corretta? A. La soluzione è satura B. La soluzione è sovrasatura C. La soluzione non è satura 0,7 g in 25 ml corrispondono a 2,8 g/100ml, valore < 3,2 g/100g (densità H2O circa 1g/ml) D. Il composto X comincia a cristallizzare dalla soluzione a 25oC E. Sono presenti due fasi 45 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Due soluzioni saline A e B sono separate da una membrana semipermeabile: la soluzione A è 0,325M, la soluzione B è 0,0325M. Quale delle seguenti affermazioni riguardanti il sistema non è corretta? A) Il solvente si sposta dalla soln. più diluita alla soln. più concentrata B) L’acqua passa dalla soln. B alla soln. A C) La soln. A ha una pressione osmotica > soln.B D) Si verifica l’osmosi E) I sali passano dalla soln. A alla soln. B 0’ Due soluzioni saline A e B sono separate da una Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI membrana semipermeabile: la soluzione A è 0,325M, la soluzione B è 0,0325M. Quale delle seguenti affermazioni riguardanti il sistema non è corretta? A) Il solvente si sposta dalla soln. più diluita alla soln. più concentrata B) L’acqua passa dalla soln. B alla soln. A C) La soln. A ha una pressione osmotica > soln.B D) Si verifica l’osmosi E) I sali passano dalla soln. A alla soln. B la membrana è selettivamente permeabile: può passare il solo solvente, in questo caso H2O 47 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ A 248 ml di una soluzione 0,12M di HCl viene aggiunto un volume pari al triplo di una soluzione di HCl 0,12M. Come cambia la concentrazione della soluzione? A - Resta uguale B - Triplica C - Si dimezza D - Diventa un terzo E - Raddoppia 0’ 5 – LE SOLUZIONI Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza A 248 ml di una soluzione 0,12M di HCl viene aggiunto un volume pari al triplo di una soluzione di HCl 0,12M. Come cambia la concentrazione della soluzione? A - Resta uguale la concentrazione delle due soluzioni è la stessa: 0,12M (il volume finale è 992 ml) B - Triplica C - Si dimezza D - Diventa un terzo E - Raddoppia 49 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI A. B. C. D. E. Ag(NH3)2+ CHCl3 NH4Cl CH3CH2OH CaCO3 60’ Indicare il composto ionico che è più solubile in H2O, a 25ºC: 30’ 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI Indicare il composto ionico che è più solubile in H2O, a 25ºC: A. Ag(NH3)2+ B. CHCl3 C. NH4Cl s = 392 g/1000 ml ed il sale si dissocia completamente negli ioni NH4+ e Cl— D. CH3CH2OH l’alcool etilico è completamente solubile in acqua, ma… E. CaCO3 *una sostanza è definita solubile se può formare con il solvente dato una soluzione con concentrazione 0,1M a 25ºC 51 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI solubile in acqua? A. N2 B. NH3 C. CO2 D. CH4 E. Cl2 60’ Quale tra i seguenti gas è il più 30’ 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI Quale tra i seguenti gas è il più solubile in acqua? A. N2 B. NH3 l’ammoniaca forma legami a H con H2O C. CO2 D. CH4 E. Cl2 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ La molarità M di una soluzione acquosa di Ba(OH)2 in cui siano presenti 2,5 equivalenti/litro è: A. B. C. D. E. 1,25 0,5 2,5 0,25 5 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI 55 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Il Kps di BaCO3 in H2O è 8,1x10-9: quale tra le seguenti è la solubilità molare del sale? A - 9x10-5 mol/l B - 9x10-7 mol/l C - 4,05x10-9 mol/l D - 9x10-3 mol/l E - 4,05x10-5 mol/l 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI 57 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ La molalità del saccarosio - C12H22O11- in una soluzione acquosa, con densità 1,14 g/ml, 1,0 M in C12H22O11 è A. 1,1 B. 0,5 C. 1,0 D. 0,8 E. 1,3 0’ La molalità del saccarosio - C12H22O11- in una Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI soluzione acquosa, con densità 1,14 g/ml, 1,0 M in C12H22O11 è A. 1,1 d x V = 1140 g (massa soln.), 342 g (massa molare saccarosio), 1140 - 342 = 898 g (massa solvente), da cui deriva 1 mol : 898 g = x : 1000 g x = 1,11 e m = 1,11 mol/kg B. 0,5 C. 1,0 D. 0,8 E. 1,3 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ Quale dei seguenti composti, a concentrazione 2 M in acqua, provoca il maggiore incremento del punto di ebollizione della soluzione? A) CaCl2 B) Na3PO4 C) ZnSO4x7H2O D) KAlSi3O8 E) C12H22O11 Quale dei seguenti composti, a concentrazione 2 M in Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI acqua, provoca il maggiore incremento del punto di ebollizione della soluzione? A) CaCl2 B) Na3PO4 Na3PO4 in soluzione acquosa si dissocia in ___3 Na+ e 1 PO43___4 moli di particelle per mole Na3PO4 C) ZnSO4x7H2O D) KAlSi3O8 E) C12H22O11 61 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ La solubilità di un gas in un liquido A) è indipendente dalla temperatura B) è maggiore oltre i 100ºC C) diminuisce all‘aumentare della pressione D) decresce, se la pressione aumenta E) tende ad un valore costante a 100ºC 0’ La solubilità di un gas in un liquido Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI A) è indipendente dalla temperatura B) è maggiore oltre i 100ºC C) diminuisce all‘aumentare della pressione D) decresce, se la temperatura aumenta l‘aumento dell‘energia cinetica delle molecole del gas determina la loro maggiore mobilità, cui segue la scomparsa delle interazioni intermolecolari con il liquido e l‘evaporazione (del gas) E) tende ad un valore costante a 100ºC 63 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ NaI solido non conduce corrente elettrica perché A. la geometria di coordinazione è ottaedrica B. è solubile in acetone e alcol etilico C. è allo stato fuso D. non è disciolto in soluzione acquosa E. la differenza in elettronegatività tra gli elementi è minima Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI NaI solido non conduce corrente elettrica perché A. la geometria di coordinazione è ottaedrica B. è solubile in acetone e alcol etilico C. è allo stato fuso D. non è disciolto in soluzione acquosa E. la differenza in elettronegatività tra gli elementi è minima Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ Quante moli di soluto sono contenute in 8,5 ml di una soluzione 0,3M? A. 2,6x10-3 moli B. 0,002 moli C. 0,02 moli D. 2,6x10-2 moli E. 0,085 moli 0’ Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 5 – LE SOLUZIONI Quante moli di soluto sono contenute in 8,5 ml di una soluzione 0,3M? A. 2,6x10-3 moli 0,3 moli : 1000 ml = x moli : 8,5 ml, da cui x = 0,0026 B. C. D. E. 0,002 moli 0,02 moli 2,6x10-2 moli 0,085 moli 67 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ Quale soluzione presenta il maggior valore di osmolarità? A. 0,4 M KBr in H2O B. 0,4 M MgCl2 in H2O C. 0,5 M CH3CH2OH in H2O D. 0,25 M Na3PO4 in H2O E. 0,3 M CaTiO3 in H2O 30’ 0’ Quale soluzione presenta il maggior valore di Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI osmolarità? A. 0,4 M KBr in H2O B. 0,4 M MgCl2 in H2O 0,40 M x 3 particelle per mole MgCl2 = 1,20 osmolare: MgCl2 si dissocia in 1 Mg2+ e 2 ClC. 0,5 M CH3CH2OH in H2O D. 0,25 M Na3PO4 in H2O E. 0,3 M CaTiO3 in H2O Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI 60’ 30’ 0’ Lo standard WHO accettabile per la quantità di Pb nell’acqua potabile è 10 ppb. Considerando la densità dell’acqua pari a 1g/cm3, quale dei seguenti campioni non risulterebbe potabile? A. Un campione contenente 8 ng di Pb in 1 ml d’acqua B. Un campione contenente 9 ng di Pb in 1 ml d’acqua C. Un campione contenente 8 mg di Pb in 1 L d’acqua D. Un campione contenente 0,09 mg di Pb in 1 L d’acqua E. Un campione contenente 80 ng di Pb in 1 dm3 d’acqua Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza 4 – LE SOLUZIONI Lo standard WHO accettabile per la quantità di Pb nell’acqua potabile è 10 ppb. Considerando la densità dell’acqua pari a 1g/cm3, quale dei seguenti campioni non risulterebbe potabile? A. Un campione contenente 8 ng di Pb in 1 ml d’acqua B. Un campione contenente 9 ng di Pb in 1 ml d’acqua C. Un campione contenente 8 mg di Pb in 1 L d’acqua D. Un campione contenente 0,09 mg di Pb in 1 L d’acqua 1 ng = 1x10-9 g, 10 ppb corrispondono a 10 ng of Pb in 1 g d’acqua (1 cm3) o 10 mg di Pb in 1 L d’acqua E. Un campione contenente 80 ng di Pb in 1 dm3 d’acqua Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza La prossima lezione sarà dedicata a Cenni di Cinetica e Termodinamica • catalisi, catalisi enzimatica • costante di equilibrio • funzioni di stato 72 Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza UN BUON TESTO DI CHIMICA P. Atkins e L. Jones Fondamenti di chimica ed. Zanichelli UN BUON TESTO PER I QUESITI… NON SOLO DI CHIMICA F. Longo e A. Jannucci UNITUTOR MEDICINA ed. Zanichelli HELP DESK [email protected] 73 ALCUNI SITI UTILI Prof. Maria Vittoria Barbarulo – Liceo classico Montale Progetto di ORIENTAMENTO IN RETE a.a. 2014/15 UNIVERSITÀ DI ROMA La Sapienza http://venus.unive.it/chem2000/homes/basso.htm http://scienzapertutti.lnf.infn.it/ http://www.minerva.unito.it/Chimica&Industria/Dizionario/DizRub rica.htm http://www.chemguide.co.uk/index.html http://www.chm.bris.ac.uk/webprojects2002/pdavies/ http://ishtar.df.unibo.it/ma/index.htm http://www.colorado.edu/physics/2000/cover.html http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html http://www.rsc.org/periodic-table http://chemed.chem.wisc.edu/chempaths/ http://www.chemistry.wustl.edu http://accessoprogrammato.miur.it/2014/index.html http://www.universitaly.it/index.php/ 74