Diapositiva 1 - Diritti a scuola

PROGETTO
”DIRITTI A SCUOLA”
a.s. 2012 – 2013
promosso dalla . . .
REGIONE PUGLIA
Servizio Formazione professionale
Via Corigliano 1 - Zona Industriale - BARI
FORMULARIO
Avviso n. 7/2012
al Progetto “DIRITTI A SCUOLA” aderisce . . .
Liceo Scientifico “G. Tarantino”
Gravina in Puglia
Vengono approvati i seguenti progetti:
DIRITTI A SCUOLA
tipo A
Denominazione
progetto
finalizzato alle
competenze di italiano
DIRITTI A SCUOLA
tipo B
Denominazione
progetto
finalizzato alle
competenze di
matematica
Soggetto attuatore
Liceo Scientifico
“G.Tarantino”
Soggetto attuatore
Liceo Scientifico
“G.Tarantino”
Sede di svolgimento
Via Quasimodo 4,
Gravina in Puglia
Sede di svolgimento
Via Quasimodo 4,
Gravina in Puglia
Docenti aggiunti
coinvolti
Due docenti
Classe di concorso A051A052
Docenti aggiunti
coinvolti
Due docenti
Classe di concorso A047A049
Durata complessiva del
progetto
700 ore
Durata complessiva del
progetto
700 ore
Classi interessate
Biennio
Classi interessate
Biennio
DIRITTI A SCUOLA
tipo C
Denominazione
progetto
finalizzato
all’orientamento e al
supporto psicologico
Soggetto attuatore
Liceo Scientifico
“G.Tarantino””
Sede di svolgimento
Via Quasimodo 4,
Gravina in Puglia”
Esperti coinvolti
Uno orientatore
Uno psicologo
Durata complessiva del
progetto
120 ore
Classi interessate
Tutti gli alunni e i
genitori del primo
biennio
DOCENTI ed ESPERTI impegnati nel progetto
ITALIANO
Rosa Conte
Sabatina Stillavato
MATEMATICA
Giacomo Schinco
Mariangela Ventura
SPORTELLO DI
ASCOLTO
Maria Lucia Lorusso (psicologo)
Gianmarco Pisculli (orientatore)
•DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi prime e seconde
LEZIONI: sono state articolate in compresenza in classe in orario
curricolare e in moduli di apprendimento dalle ore 12,00 alle 13,30
LO SPORTELLO: in orario curriculare e/o extracurriculare in
base alle richieste degli utenti.
RISORSE UMANE: le lezioni sono state tenute da esperti nelle
discipline oggetto del corso opportunamente individuati, che si sono
impegnati ad erogare un’offerta formativa di qualità
SCOPO DEL
PROGETTO
Recuperare le competenze di
base in Italiano e Matematica
Fornire uno spazio di ascolto
e confronto riservato a
studenti, insegnanti e genitori;
Prevenire e ridurre i
fenomeni di dispersione
scolastica, rimuovendo i
disagi culturali dell’alunno
Consolidare e potenziare le
conoscenze
Promuovere una migliore
relazione tra scuola e studenti,
riconoscendo importanza anche
all’universo emotivo degli
studenti.
FINALITA’ raggiunte
nell’ambito
“ASSE DEI LINGUAGGI”LINGUA ITALIANA
•Utilizzo di strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
•Lettura, comprensione ed interpretazione di testi
scritti di vario tipo.
•Produzione di testi di vario tipo in relazione ai
diversi scopi comunicativi
FINALITA’ raggiunte
nell’ambito
“ASSE MATEMATICO”
• Utilizzo di tecniche e procedure di calcolo aritmetico
ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma
grafica;
• Confronto ed analisi di figure geometriche,
individuando invarianti e relazioni
• Individuazione di strategie appropriate per la
soluzione di problemi.
• Analisi di dati e interpretazioni sviluppando
deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con
l’ausilio di interpretazioni grafiche e utilizzo
consapevolmente degli strumenti di calcolo.
RISULTATI EMERSI nell’ambito
“progetto C”
Sportello d’ascolto psicologico:
81 richieste di colloquio;
• 51 colloqui individuali svolti (alunni, insegnanti,
genitori);
• 6 incontri di gruppo con le classi IE-IF-I i-II i ( due
incontri) -I L. Sportello d’ascolto orientativo:
Sportello d’ascolto orientativo:
• 25 richieste di colloquio;
• 40 colloqui individuali svolti, alcuni ragazzi hanno
potuto usufruire di più di un colloquio.
Metodologie didattiche e di
progetto A e B
•
•
•
•
Ascolto attivo
Cooperative learning
Ricerca – azione
Didattiche multimediali
Metodologia e interventi
progetto C
Le attività dello sportello d’ascolto rivolte agli alunni, sono state
effettuate seguendo il metodo del colloquio psicologico breve,
accogliendo il richiedente in spirito di non-giudizio, indirizzandolo
nell’analisi del problema e nella comprensione del suo vissuto.
L’attivazione del servizio ha offerto un’occasione per i ragazzi:
- di ascolto dei problemi/conflitti;
- di accoglienza e accettazione;
- di sostegno alla crescita;
- di orientamento;
- di informazione;
- di gestione e risoluzione.
Rispetto ai genitori, si è privilegiato il potenziamento delle capacità
genitoriali e delle abilità comunicativo-relazionali con i figli.
Strumenti utilizzati
Personal
Computer
Laboratorio di
informatica
Lezioni in aula e in laboratorio
Progetti A e B
Obiettivi formativi
• Promozione delle facoltà intuitive e logiche
• Acquisizione di conoscenze e
formalizzazione di concetti
• Sviluppo di attitudini analitiche e sintetiche
• Promozione del ragionamento induttivo e
deduttivo
Obiettivi cognitivi operativi
• Utilizzo di tecniche e procedure del calcolo
aritmetico ed algebrico
• Confronto ed analisi di figure geometriche
• Individuazione di strategie appropriate per
la risoluzione di problemi
• Analisi di dati ed interpretazione
Questionario di gradimento alunni
(tot. 60)
Il questionario è stato svolto su un campione di 60
alunni scelti in 10 classi coinvolte nel progetto.
In ogni classe è stato effettuato un
campionamento casuale stratificato con estrazione
casuale di sei studenti a cui è stato somministrato
il questionario.
Questionario di gradimento alunni
Pensi che questa esperienza sia stata positiva?
90%
80%
70%
60%
50%
Si
87%
No
40%
In parte
30%
20%
10%
2%
12%
0%
Si
No
In parte
Questionario di gradimento alunni
Durante il percorso, lo scambio comunicativo tra docenti DAS e allievi DAS è stato
spddisfacente?
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Poco
47%
Molto
47%
Abbastanza
7%
Poco
Molto
Abbastanza
Quale dei momenti del progetto hai ritenuto più utile?
50%
45%
40%
35%
Le ore di compresenza
30%
Le ore aggiuntive
47%
25%
40%
20%
15%
10%
13%
5%
0%
Le ore di compresenza
Le ore aggiuntive
Entrambe
Entrambe
Questionario di gradimento alunni
Cosa ti è piaciuto di più?
40%
35%
30%
Il rapporto con i docenti del progetto
25%
38%
20%
29%
15%
10%
La possibilità di lavorare in maniera
diversa
La possibilità di migliorare il profitto
18%
12%
5%
0%
Il rapporto con i
docenti del
progetto
La possibilità di
migliorare il
profitto
La possibilità di svolgere esercizi di
rinforzo/recupero
Questionario di gradimento alunni
Cosa ti è piaciuto di meno?
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Il rapporto con i docenti del progetto
83%
Gli orari del progetto
Il coinvolgimento di tutta la classe e non
solo di piccoli gruppi
17%
0%
Il rapporto con i
docenti del
progetto
Gli orari del
progetto
Il coinvolgimento
di tutta la classe
e non solo di
piccoli gruppi
Riproporresti questo progetto anche il prossimo anno?
90%
80%
70%
60%
Si
87%
50%
No
40%
30%
20%
13%
10%
0%
Si
No
Ulteriori suggerimenti dei ragazzi
• Fare meno ore aggiuntive e più ore di
compresenza
• Meno test da svolgere
• Non limitarsi solo ad italiano e matematica
• Aumentare le ore del progetto
• Spostare il progetto nelle ore pomeridiane
• Coinvolgere solo gli alunni interessati
• Iniziare ad ottobre anziché a gennaio
Punti di forza
• Metodologia e controllo dell’apprendimento
mirati a soddisfare le esigenze didattiche e
motivazionali di ogni singolo alunno, grazie
anche alla gestione di piccoli gruppi di lavoro
• Miglioramento delle relazioni interpersonali tra
gli alunni e tra alunni e personale docente e non
docente
• Atteggiamenti corretti e responsabili nei
confronti di docenti e compagni
• Stimolo all’ascolto
Progetto C
Problematiche esposte dagli docenti
• rendimento scolastico
• motivazione scolastica scarsa o assente
• comportamenti problematici (conflittualità su
norme e regole, bullismo, condotte
autolesionistiche)
Problematiche esposte dai ragazzi
• Scarsa autostima e autoefficacia
• Scarsa motivazione allo studio
• Difficoltà nel gestire le relazioni con il gruppo dei
pari;
• Difficoltà nel gestire le relazioni con i genitori;
• Problemi legati al tono dell’umore (orientato in
senso depressivo)
• Difficoltà nel rapporto con i docenti.
Punti di forza
• I ragazzi hanno mostrato grande interesse e
curiosità per l’attività;
• I ragazzi non hanno mostrato pregiudizi nei
confronti delle figure di psicologo e orientatore;
• I ragazzi che hanno fatto richiesta sono stati
ascoltati ed hanno espresso soddisfazione per il
servizio ottenuto.
Punti di debolezza
• Essere partiti a metà anno scolastico: sarebbe
importante partire ad inizio anno;
• Avere poche ore rispetto alla numerosità delle
prenotazioni;
• Non poter assicurare continuità al servizio.
Questionario di gradimento docenti (tot.15)
il progetto globalmente ti è sembrato
positivo
20%
0%
40%
poco
positivo
negativo
molto utile
utile
40%
0%
0%
poco utile
l'attività di recupero e/o consolidamento è stata
condotta
0%
10%
coerentemente con il
lavoro disciplinare
svolto in classe
con modalità diversa
rispetto all'attività
svolta in classe
Questionario di gradimento docenti
le aspettative che avevi all'inizio del percorso in che
percentuale sono state soddisfatte?
poco
80%
molto utile
utile
poco utile
20%
0%
0%
ritieni che questo tipo di intervento sia utile e che debba
essere riproposto nei prossimi anni?
0%
si
no
100%
Questionario di gradimento docenti
la metodologia adottata dai docenti del progetto è
stata alternativa a quella tradizionale?
i docenti del progetto sono stati disponibili al dialogo e
alla collaborazione?
0%
0%
0%
molto
47%
abbastanza
abbastanza
poco
molto
53%
poco
100%
il percorso ha migliorato la situazione iniziale degli
alunni coinvolti?
0%
40%
molto
abbastanza
60%
poco
Ringraziamenti
 Regione Puglia
 Dirigente scolastico: Prof. Giacomo Manfredi
 Tutor: D.S. Prof. Andrea Altieri
 Il Dsga: Luciana Gramegna
 Referenti: Prof.sse Anna Gramegna, Angela Mirizzi, Grazia Zuccaro
 Collaboratori del
Tremammunno
Dirigente:
Prof.ssa
Rosa
Lorusso,
Prof.
Lorenzo
 Il Personale ATA
 Corpo Docente del Liceo “G. Tarantino”
 I docenti aggiunti: Rosa Conte, Mariangela Ventura, Sabatina Stillavato,
Giacomo Schinco
 Gli esperti: dott.ssa Maria Lucia Lorusso (psicologo), dott. Gianmarco
Pisculli(orientatore).