La_professione-docente_stampa1

La professione-docente si gioca ogni
giorno “sul campo”.
E’ UN’ ARTE che necessita di:
1. Conoscenze e competenze relative alla
propria disciplina
2. Creatività
3. Flessibilità e disponibilità al cambiamento
4. Tempestività negli interventi
5. Formazione continua
6. Passione, cura ed attenzione amorosa per
ogni ragazzo
7. “attrezzi del mestiere”
E’ OCCASIONE DI CRESCITA
PERSONALE
Ragazzi (11-14 anni)
1.
2.
3.
4.
“disturbati e disturbanti”
Il sentire e l’agire spesso coincidono
Sensibili all’aspetto affettivo-emotivo
Fragili e poco abituati a tollerare insuccessi e
fatica
5. Ripiegati sul gruppo dei pari
Ogni ragazzo vive questo disagio
“ordinario” con le modalità che
conosce, utilizzando canali
espressivi diversi e
manifestandolo in modi molto
differenti.
Come affrontare queste diverse
situazioni eterogenee in un
tempo così limitato (3 anni)
e con tempi di sviluppo così
diversificati?
• Competenze personali
• Competenze interpersonali
(relazionali e comunicative)
• Competenze organizzative
Competenze personali
1. Buon livello di conoscenza di sé e autostima
2. Riconoscimento dei modelli e stili educativi che
appartengono alla propria storia personale
3. Buona competenza emotiva: saper tollerare le
frustrazioni e le differenze
4. Saper analizzare e gestire i conflitti
5. Pensare in modo positivo: evitare esasperazioni,
catastrofismi, generalizzazioni ecc.
6. Individuare obiettivi possibili, circoscritti e
concreti
Competenze interpersonali
1.
2.
3.
4.
5.
Avere atteggiamenti assertivi
Disponibilità all’ascolto
Autorevolezza ed autenticità
Buone capacità comunicative
Piena accettazione dell’alunno, soggetto di
educazione, che deve essere accompagnato a
cercare le sue soluzioni alle difficoltà che
incontra
6. Condivisione e confronto costante con i colleghi
Organizzazione scolastica
1. Coesione educativa del corpo docente
2. Organizzazione scolastica funzionale e
flessibile
3. Progettualità
Strumenti
Attività
Gruppo- classe: è un gruppo di lavoro per tutti
•
Ha una propria identità: è fondamentale instaurare un buon clima di gruppo
(rituali ecc.) ed un buon livello di collaborazione interna e ascolto reciproco
•
Attiva processi di autoregolazione ed
abitua a decentrarsi
• Ha un valore affettivo
• E’ un gruppo di ricerca
• per svolgere compiti di realtà
• per approfondire contenuti
DIDATTICA ORIENTATIVA E
AUTOVALUTATIVA
Centrata sul ragazzo, sulla sua storia personale e
sulla conoscenza di sé nelle sue diverse
dimensioni (cognitive e relazionali)
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LEZIONE “TIPO”:
Partire dalle preconoscenze
Selezionare i contenuti
Stabilire i tempi
Alternare e variare le proposte
Alternare e variare le proposte
Didattica dei valori civili e sociali:
• Didattica trasversale sui diritti e la multiculturalità
• Schede didattiche sulla libertà,responsabilità, bisogni
ecc.
• Discussioni programmate
• Progetti di democrazia partecipata
• Proposte operative del programma delle life skills
DOCENTI SPERIMENTANO
INTERVENTI E METODOLOGIE
Da “Il Profeta” di Gibran
Un maestro domandò: “Parlaci dell’insegnamento”.
Ed egli disse: “ Nessuno può insegnarvi nulla, se non
ciò che in dormiveglia giace nell’alba della vostra
conoscenza.
E se il maestro è saggio, non vi invita da entrare
nella casa della sua scienza, ma vi conduce sulla
soglia della vostra mente.
Infatti la visione di un uomo non presta le proprie
ali ad un altro”.