Presentazione slide

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“C.CAURGA” CHIAVENNA
ORIENTARSI ED OPERARE NEL MONDO DEL LAVORO
Da stage a alternanza
stage
alternanza
Sospensione del
“programma scolastico”
Saper fare
Sperimentare
quanto appreso
La necessità di
costruire indicatori per
le competenze da considerare
in “equipollenza”
Continuità con il
“programma scolastico”
La diversificazione delle
metodologie didattiche per
adattarle agli stili di apprendimento
L’azienda come luogo
dove si produce sapere
Saper essere
&
Saper fare
Sperimentare
quanto appreso
&
apprendere
Esempio di trasferibilità
Attività aziendale
Compilare una
scheda di
quantificazione dei
materiali
Livelli di complessità
Strumenti
Su pc
Autonomia
Sotto dettatura
Autonomamente, con un esempio
Autonomamente, senza esempio
Competenze valutabili in alternanza
 Conoscenza e padronanza della lingua
 Capacità di lettura dei disegni tecnici ed applicazione formule
di calcolo
 Capacità di definire e correggere gli errori
 Conoscenza e padronanza degli strumenti
Competenze trasversali
• Interagire correttamente con gli adulti
• Interagire correttamente con il referente
• Partecipare alle attività in modo collaborativo
• Seguire le indicazioni date
• Rispetto delle regole
• Organizzarsi il lavoro
• Portare a termine il lavoro assegnato
• Prendere iniziative e decisioni (nei limiti!)
• Chiedere chiarimenti in caso di bisogno
• Ragionare in termini interdisciplinari nell’affrontare un compito
Finalità didattico - educative (in termini di obiettivi formativi e cognitivi
Per la classe II OIMA:
•
Prende visione della struttura aziendale (progettazione, produzione, depositi, magazzini, vendita, uffici.) per
conoscere le problematiche legate al settore produttivo (salute nei luoghi di lavoro, approvvigionamento delle
materie prime, attrezzature per produrre, gestione del personale);
•
Collabora a semplici operazioni manuali quali incollaggio, montaggio di parti di elementi d’arredo, finiture;
•
Utilizza un linguaggio tecnico di base.
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Per la classe III OIMA:
Comprende la realtà in cui opera un’azienda artigiana o industriale;
Riconosce i ruoli aziendali, le competenze e le funzioni delle stesse;
Comprende i diritti e i doveri delle varie figure aziendali;
Conosce ed è in grado di evitare i fattori di rischio nelle aree di lavoro in cui si opera;
Utilizza un linguaggio tecnico appropriato al contesto operativo;
Collabora alle fasi di produzione di elementi di arredo ( con l’utilizzo di macchine utensili)
Attua operazioni di attrezzaggio di utensili elettrici portatili ed effettuare lavorazioni su elementi di arredo;
Collabora all’attrezzaggio di macchine utensili;
Effettua operazioni di finitura e di incollaggio di parti di mobili con l’impiego di attrezzature;
Collabora alla definizione del quantitativo necessario di materiale per la realizzazione di un semplice
manufatto;
Realizza tabelle utilizzando il foglio elettronico.
Percorso didattico classe 2^
Fasi
Attività e contenuti
Motivazione
Presentazione
progetto,
condivisione dello
stesso ed eventuali
modifiche
Ricerca
Costruzione di una
traccia per la ricerca
Conoscenza:
delle diverse attività
produttive nel settore
legno – arredo in
particolare nell’ambito
territoriale
degli aspetti minimi
contrattuali che
regolano il rapporto di
lavoro (diritti/doveri)
dell’organigramma
aziendale e delle
attività previste in una
giornata tipo
Discipline
coinvolte
Tutor
scolastico
metodi
Soluzioni organizzative
Durata
Lezione
frontale
2h
Luogo
Periodo
Aula
Gennaio
Verifica
Discussione
frontale
2h
Es. pratiche
Diritto
Esperti esterni
Lezione
frontale e
presentazione
esperienze
lavorative
Aula
4h
4h
Gennaio
Febbraio
Test finale di
carattere
informativo
Fasi
Attività e contenuti
Realizzazione
Conoscenza del tutor aziendale e
del contesto operativo
Visita a due unità produttive con
diversa strutturazione aziendale.
Osservazione giornata lavorativa
tipo
Assistenza ad alcune fasi
operative, che non richiedono
l’impiego macchine utensili, quali
l’incollaggio di parti di mobili, le
operazioni preliminari per la
preparazione di pezzi per la fase
finale di finitura superficiale e
l’applicazione di ferramenta.
Codificazione e
comunicazione
Stesura di un report sulle
caratteristiche del settore e sulle
esperienze svolte
Autovalutazione
Rimotivazione allo studio e scelta
consapevole
Discipline
coinvolte
metodi
Soluzioni organizzative
Durata
visite guidate
Luogo
8h
Periodo
Gennaio
12h
Tutor
Scolastico
Tutor
aziendale
Assistenza
alle fasi
operative
con la guida
del tutor
aziendale
Tutor
Scolastico
Italiano
Psicopedag.
Verifica
Azienda
Febbraio
Maggio
Compilazione
Relazioni su
Visite
Diario di
bordo
Report
del tutor
aziendale
2h
Lezione
frontale e
discussione
guidata
4h
Aula
Aula inf.
Maggio
Test
conpetenze
acquisite
Test
attitudinale
ATTIVITA’ DIDATTICA classe 3^
La classe 3^ OIMA partecipa al percorso per un
numero di ore pari a 110 suddivise nel modo
seguente:
• 12 ore di orientamento al lavoro;
• 8 ore sicurezza negli ambienti di lavoro;
• 6 ore realizzazione tabelle con foglio elettronico;
• 80 ore di attività in azienda;
• 4 ore di riesame del percorso formativo con
stesura report.
LA VALUTAZIONE
DELL’ALTERNANZA
SAPERE
Cosa, e perché : LA SCUOLA
Come e quando : L’ IMPRESA
SAPER FARE
competenze
comportamenti
decisioni
adempimenti
OGGETTO DI VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
comportamenti
decisioni
SAPER ESSERE
competenze
MOTIVAZIONI
&
PER UNA VALUTAZIONE UTILE….
• La valutazione è un processo, non un evento
• Ogni volta che un individuo valuta se stesso
esprime giudizi sul grado di impegno che ha
impiegato per raggiungere l’obiettivo
anziché sull’effettivo raggiungimento
dell’obiettivo stesso
• Quando invece si giudicano gli altri si valuta
realmente la performance