Come insegnare, cosa insegnare*

La seconda Giornata della Trasparenza
Le buone pratiche
A cura dell’Ufficio Studi USR Marche
6 giugno 2012
Se si perde loro
(i ragazzi più difficili)
la scuola non è più scuola.
É un ospedale
che cura i sani
e respinge i malati.
Da Lettera a una professoressa
Don Milani
• Le azioni dei Centri Territoriali Permanenti per gli stranieri
• La cultura della sicurezza
• Integrazione dei disabili
• Azioni rivolti agli alunni con DSA
• Educazione alla salute: protocolli ed azioni
• Cittadinanza e Costituzione
• Il CLIL
• I tutor della formazione linguistica primaria
I Centri Territoriali Permanenti delle Marche
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CTP di Ancona c/o Istituto di Istruzione Superiore “Volterra – Elia”,
CTP di Fabriano c/o Liceo Scientifico Statale “Vito Volterra”,
CTP di Jesi c/o ITIS “G. Marconi” ,
CTP di Senigallia c/o I.P.S.S.A.R.C.T. “A. Panzini”,
CTP di Ascoli Piceno c/o Scuola Media "Luciani",
CTP di Fermo c/o I.C. “Da Vinci Ungaretti”,
CTP di S. Benedetto del Tronto c/o Scuola Media "Cappella-Curzi",
CTP di Macerata c/o I.C. “E.Fermi”,
CTP di Matelica c/o
I.C. “E.Mattei”,
CTP di Porto Recanati c/o I.C. “E. Medi”,
CTP di Lucrezia c/o I.C. “M. Polo Cartoceto”,
CTP di Pesaro c/o I.C. “OLIVIERI”,
CTP di Urbino c/o Istituto Statale d’Arte Scuola del libro,
Le nuove richieste…
1.
Attestare la conoscenza della lingua italiana a Livello A2
agli stranieri che richiedono il permesso di soggiorno di
lunga durata, mediante:
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Sessioni di esami specifici
Frequenza di appositi corsi
2. Organizzare Corsi di Educazione Civica per gli stranieri
in ingresso
La risposta dei CTP
• Stipula di un accordo di rete tra i 13 CTP e l’USR
• Costituzione di un gruppo di lavoro regionale, con il
compito di
•elaborare materiali didattici e valutativi per i Test
•predisposizione di un database centralizzato per le prove
•predisposizione “pacchetti di pronto intervento linguistico” (per la
preparazione dei candidati alle prove;
•organizzazione formazione Università Ca’ Foscari di Venezia
finalizzata a Certificazione CEDILS;
•
[email protected]
PROGETTO ICAM
ICAM: un laboratorio per
un’integrazione concreta ed efficace
I destinatari del progetto
ICAM
• I principali destinatari del progetto ICAM sono:
• attori istituzionali i CTP della Regione Marche, le Prefetture e i
Centri per l’impiego, Parti Sociali e Terzo Settore
• immigrati con particolare riferimento alle categorie svantaggiate
come stranieri analfabeti o con carenze nel percorso educativo
(abbandono scolastico precoce),
•
donne, che necessitano di percorsi mirati e individualizzati di
alfabetizzazione per poter accedere ad una formazione linguistica e al
percorso di integrazione sociale e culturale che scaturisce dalla
conoscenza della lingua;e hanno difficoltà ad accedere a percorsi
linguistici completi e strutturati.
Il piano di attività:
• Macro azione 1: Rete dei CTP EDA della Regione Marche
come Azione di sistema integrato
• Macro azione 2: Alfabetizzazione linguistica
• Macro azione 3: Formazione linguistica
• Macro azione 4: Attività di disseminazione e seminario
finale 21 MAGGIO 2012
• Macro azione 5: (modulo sperimentale): Attività
sperimentale di formazione linguistica certificata con
modalità e-learning
ICAM2: una scommessa per il futuro!
[email protected]
Cosa vuol dire insegnare italiano L2?
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Vuol dire fare
sistema …
solo all’interno di istituzioni dinamiche ed efficienti e
mediante un lavoro costante di crescita professionale
saremo in grado di dare le risposte adeguate alle politiche
di educazione permanente in atto, particolarmente nel
settore dell’insegnamento ad immigrati come via
prioritaria ad una corretta integrazione.
Una strada ancora lunga da fare insieme….
[email protected]