calendario dell*avvento secondo il metodo montessori

TRA TRADIZIONE E INNOVAZIONE
1°CALENDARIO DELL’AVVENTO
SECONDO IL METODO MONTESSORI
TRADITION AND INNOVATION
1° ADVENT CALENDAR
ACCORDING TO THE MONTESSORI METHOD
PROGETTO COMENIUS – ETWINNING
1° CIRCOLO DIDATTICO «LEONARDO DA VINCI» TRAPANI – SICILY
TEAM DIDATTICO: ANNA MARIA CAMPO (DIRIGENTE SCOLASTICA)
FRANCESCA MINAUDO (REFERENTE PROGETTO COMENIUS – ETWINNING)
GIACOMA CATALANO
1° SETTIMANA DI AVVENTO
LA CANDELA SIMBOLO DI LUCE DI
GIOIA E DI SPERANZA NEL MONDO.
L’ATTESA DI UN EVENTO
ECCEZIONALE… LA NASCITA DI UN
BAMBINO CHIAMATO GESU’.
PRESENTAZIONE
IL PRESENTE LAVORO E’ STATO
REALIZZATO CON CARTONCINO, CARTA
VELINA E COLLA, PRENDENDO SPUNTO
DALLE VETRATE CHE SI TROVANO IN
MOLTE CHIESE DEL MONDO.
DOPO AVERE DISEGNATO IL
SOGGETTO NATALIZIO, CON UN
CUTTER SI E’ INIZIATO AD INTAGLIARE.
NELLA FASE SUCCESSIVA, CON LA
COLLA, NELLA PARTE POSTERIORE E’
STATA INCOLLATA LA CARTA VELINA DI
DIVERSI COLORI.
1 WEEK OF ADVENT
THE SYMBOL OF LIGHT CANDLE OF
JOY AND HOPE IN THE WORLD.
WAITING FOR A GREAT EVENT ... THE
BIRTH OF A CHILD CALLED JESUS ​.
PRESENTATION
THIS WORK AND WAS MADE WITH
PAPER, TISSUE PAPER AND GLUE
TAKING STARTING FROM WINDOWS
THAT ARE MANY CHURCHES IN THE
WORLD.
DESIGNED AFTER THE PERSON
CHRISTMAS WITH A CUTTER IS
STARTED TO CARVE.
THE NEXT STEP WITH THE GLUE IN THE
BACK WAS GLUED THE TISSUE PAPER
OF DIFFERENT COLORS.
BREVE EXCURSUS PER LA PRESENTAZIONE DEL METODO MONTESSORI
IL METODO MONTESSORI, DIVERSAMENTE DA ALTRE ESPERIENZE EDUCATIVE E METODOLOGICHE HA
OTTENUTO A LIVELLO MONDIALE IL CERTIFICATO DI GARANZIA DEL CONTROLLO SCIENTIFICO E STORICO.
INFATTI, LA RICERCA SCIENTIFICA PIU’ AVANZATA, CONFERMA LA SOLIDITA’ DEI PRINCIPI SCIENTIFICI DELLA
METODOLOGIA MONTESSORIANA E LA VALIDITA’ DEL SUO METODO, CHE E’ IL METODO DEL BAMBINO E DELLA
VITA.
IL METODO MONTESSORI FAVORISCE NEL BAMBINO, L’IINTERIORIZZAZIONE DI CONCETTI E LA MESSA IN ATTO
DI COMPORTAMENTI CONSAPEVOLI E COGRUENTI AL CONTESTO.
L’AMBIENTE, TIPICO DI UNA SEZIONE MONTESSORIANA, SI DISTINGUE PER LA PRESENZA DEL MATERIALE DI
SVILUPPO SUDDIVISO PER TUTTE LE AREE DELLA FORMAZIONE INTEGRALE DELLA PERSONALITA’.
LA FUNZIONE DEL DOCENTE E’ QUELLA DI ORIENTARE LE ATTIVITA’ CHE I BAMBINI ANDRANNO A SVOLGERE ,
SENZA INTERVENIRE QUANDO I BAMBINI «LAVORANO». E’ IL MATERIALE STESSO PER COME E’ STRUTTURATO,
CHE FA CAPIRE AL BAMBINO SE HA FATTO BENE O HA «SBAGLIATO».
PER QUESTA 1° SETTIMANA DI AVVENTO ABBIAMO PRESENTATO LE «ASTE DELLA LUNHEZZA» RAPPRESENTATE
DA N.10 ASTE DI DIVERSA LUNGHEZZA: DALLA PIU’ CORTA (10 CENTIMETRI) ALLA PIU’ LUNGA (1 METRO).
OBIETTIVO PRINCIPALE DI QUESTA UNITA’ DI LAVORO E’ QUELLO DI OPERARE SERIAZIONI PER DIMENSIONI –
LUNGO – CORTO.
A BRIEF FOR THE PRESENTATION OF THE MONTESSORI METHOD
THE MONTESSORI METHOD, UNLIKE OTHER EXPERIENCES OF EDUCATION AND METHODOLOGICAL GOT A
WORLD TO YOUR WARRANTY OF CONTROL SCIENTIFIC AND HISTORICAL.
IN FACT, THE SCIENTIFIC RESEARCH MORE ADVANCED CONFIRMS THE STRENGTH THE PRINCIPLES OF
SCIENTIFIC METHODOLOGY AND VALIDITY MONTESSORI HIS METHOD, AND THAT THE METHOD OF THE CHILD
AND THE LIFE.
THE MONTESSORI METHOD PROMOTES THE CHILD, THE INTERIORIZZAZIONE OF CONCEPTS AND
IMPLEMENTATION OF BEHAVIOUR IN THE CONTEXT AWARE AND COGRUENT.
THE ENVIRONMENT OF A TYPICAL SECTION MONTESSORI, STANDS FOR THE PRESENCE OF DIVIDED MATERIAL
DEVELOPMENT FOR ALL AREAS OF TRAINING FULL OF PERSONALITY.
THE ROLE OF THE TEACHER AND THE ORIENTATION OF THE ACTIVITIES THAT CHILDREN WILL PERFORM
WITHOUT ACTION WHEN CHILDREN "WORK." AND THE SAME MATERIAL FOR AS STRUCTURED, UNDERSTAND
THAT MAKES THE CHILD HE HAS MADE GOOD OR "WRONG."
FOR THIS 1° WEEK OF ADVENT WE HAVE SUBMITTED "AUCTIONS OF CHANGEABLE LENGTH" REPRESENTED BY
RANKED 10 AUCTIONS OF DIFFERENT LENGTH: FROM MORE SHORT (10 INCHES) FOR MORE LONG (1 meter).
MAIN OBJECTIVE OF THIS UNIT WORK AND IS TO OPERATE SERATIONS BY SIZE - LONG - SHORT.
ASTE DELLA LUNGHEZZA
BARS OF LENGTH
CIAO!.. IO SONO FELIPE E STO’ IMPARANDO LA DIFFERENZA DI LUNGHEZZE, CON LE ASTE.
CI RIUSCIRO’? NON NE SONO SICURO, SONO ANCORA PICCOLINO MA… SE CI LAVORO CI RIUSCIRO’.
CON LE ASTE, CAPIRO’ LA DIFFERENZA TRA IL LUNGO E IL CORTO.
HELLO! .. I AM FELIPE AND LEARNING THE DIFFERENCE IN LENGTH, WITH THE BARS. I WILL SUCCEED? ARE NOT SURE, BUT I'M
STILL WEENY ... IF WE WORK WILL SUCCEED. WITH BARS, I WILL UNDERSTAND THE DIFFERENCE BETWEEN THE LONG AND THE
SHORT.
CIAO!.. IO SONO SOFIA E MI ACCINGO A FORMARE LA SCALA GRADUALE CON LE ASTE DELLA LUNGHEZZA.
HELLO! .. I AM SOFIA AND I AM GOING TO FORM THE GRADUAL SCALE WITH BARS LENGTH.
VEDETE COME LAVORO CON LE ASTE DELLA LUNGHEZZA?
SEE HOW TO WORK WITH BARS LENGTH?
BISOGNA STARE MOLTO ATTENTI A COME SI PRENDONO LE ASTE. E’ BUONA NORMA PRENDERLE CON LE DUE MANI
UTILIZZANDO IL POLLICE, L’INDICE ED IL MEDIO. SE FACCIO COSI’ IMPARO ANCHE A SCRIVERE.
MUST BE VERY CAREFUL TO HOW TO TAKE THE BARS. AND GOOD RULE THEM WITH TWO HANDS USING THE THUMB,
THE INDEX AND THE MIDDLE. IF YOU DO SO ALSO LEARN TO WRITE.
IO SONO GASPARE E CON LE ASTE DELLA LUNHEZZA COSTRUIRO’ UN ALBERO DI NATALE.
I AM GASPARE BARS AND THE LENGTH BUILD A CHRISTMAS TREE.
DEVO STARE MOLTO ATTENTO A NON FARLE CADERE.
I HAVE TO BE VERY CAREFUL NOT TO DROP THEM.
ECCO IL MIO ALBERO DI NATALE CON LE ASTE DELLA LUNGHEZZA.
HERE IS MY CHRISTMAS TREE WITH BARS LENGTH.
RIVISITAZIONE DELL’ESPERIENZA
REVISITING EXPERIENCE
PER LA RIVISITAZIONE DELL’ESPERIENZA SI E’ FATTO USO DI UNA MAPPA CONCETTUALE STRUTTURATA A
«TABELLA»
TO REINTERPRET EXPERIENCE HAS MADE USING A CONCEPTUAL MAP STRUCTURED A “ TABLE “
OBIETTIVO SPECIFICO
SPECIFIC OBJECTIVE
STIMOLAZIONE SENSORIALE E
DISCRIMINAZIONE DELLE
LUNGHEZZE
SENSORY STIMULATION AND
DISCRIMINATION OF LENGTHS
TECNICHE E MATERIALI
STIMOLAZIONE DELLA MOTRICITA’
TECHNIQUES AND
MATERIALS
PRESENTAZIONE DELLE ASTE DELLA
LUNGHEZZA.
STIMOLAZIONE DELL’INDUZIONE
ATTRAVERSO LA MANIPOLAZIONE
DELLE ASTE DELLA LUNGHEZZA.
ESERCIZIO CORRETTO DELLA
PRENSIONE.
SISTEMAZIONE DELLE ASTE SULLA
BASE DI UN CRITERIO STABILITO (A
PARTIRE DALLLA PIU’ LUNGA O
CONTARIO)
WORKING CORRECTLY GRASPING.
ACCOMMODATION AUCTION ON
THE BASIS OF A POLICY
ESTABLISPRESENTATION OF THE
RODS LENGTH.
STIMULATION OF INDUCTION
THROUGH THE HANDLING OF THE
RODS LENGTHHED (MORE FROM
LONG OR CONTRARY)
CONCEZIONE DI
APPRENDIMENTO
CONCEPT OF LEARNING
CONCEZIONE MATURATIVA
CONCEPTION MATURATIONAL
RIVISITAZIONE DELL’ESPERIENZA
REVISITING EXPERIENCE
STIMOLAZIONE DELLA MENTE
STIMULATION OF THE MIND
OBIETTIVO SPECIFICO
TECNICHE
MATERIALI
SPECIFIC OBJECTIVE
CONCEZIONE APPRENDIMENTO
CONCEPT OF LEARNING
TECHNIQUES AND
MATERIALS
ACQUISIZIONE CONGRUENTE
ALL’INTERIORIZZAZIONE DEI
CONCETTI DI LUNGO/CORTO.
ACQUISITION OF CONCEPTS
CONGRUENT
INTERIORIZATION
LONG / SHORT.
ASTE DELLA LUNGHEZZA
STIMOLAZIONE DELL’INDUZIONE
ATTRAVERSO LA MANIPOLAZIONE
DELLE ASTE DELLA LUNGHEZZA.
ESERCIZIO CORRETTO DELLA
PRENSIONE.
BARS OF LENGTH
STIMULATION OF INDUCTION
THROUGH THE HANDLING OF THE
RODS LENGTH.
WORKING CORRECTLY GRASPING.
CONCEZIONE COSTRUZIONISTA
CONCEPTION CONSTRUCTIONIST
RIVISITAZIONE DELL’ESPERIENZA
REVISITING EXPERIENCE
STIMOLAZIONE DELLE CAPACITA’ COGNITIVE
STIMULATION OF CAPACITY COGNITIVE
OBIETTIVO SPECIFICO
TECNICHE E MATERIALI
SPECIFIC OBJECTIVE
TECHNIQUES AND
MATERIALS
ATTRIBUZIONE DI SIGNIFICATI E
SIGNIFICANTI
INTUIZIONE DEL CONCETTO DI
LUNGHEZZA
ALLOCATION OF SIGNIFIERS AND
SIGNIFIEDS
INTUITION OF THE CONCEPT OF
LENGTH
ASTE DELLA LUNGHEZZA.
SINTESI ED ANALISI DEL
PERCORSO SCIENTIFICO.
CONVERSAZIONI GUIDATE
DALL’INSEGNANTE PER LA
RIEVOCAZIONE DELL’ESPERIENZA.
ESPLICITAZIONE DI COPIONI.
SEMPLICE DEFINIZIONE E
APPLICAZIONE DI CONCETTI.
BARS OF LENGTH.
SUMMARY AND ANALYSIS OF
SCIENTIFIC PATH.
CONVERSATIONS TEACHER
TOURS FOR THE
COMMEMORATION OF
EXPERIENCE.
EXPLICATION OF SCRIPTS.
SIMPLE DEFINITION AND
APPLICATION OF CONCEPTS.
CONCEZIONE DI
APPRENDIMENTO
CONCEPT OF LEARNING
CONCEZIONE MATURATIVA
CONCEPTION MATURATIONAL