ISTITUTO COMPRENSIVO LA GIUSTINIANA PIANO DELL

DIRIGENTE SCOLASTICO MARIA LAURA MORISANI
Docenti Collaboratori
Angela Aurili
Silvana Manfrè
Docenti Funzioni Strumentali PTOF Daniela Festa
Lucia Orsini
Via G. Silla 3 – 00189 Roma
Tel. 06 30365205 - Fax 06 30356161
[email protected]
www.icslagiustiniana.gov.it
FUNZIONI STRUMENTALI
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
Coord. Attività POF e Valutazione
2 docenti
Coord. Servizi Inclusione
1 docente
Coord. Attività Continuità e Orientamento: 2 docenti
SONO INOLTRE NECESSARIE LE FIGURE PER:
SUPPORTO ORGANIZZATIVO:
 Coord. Attività e Responsabile plesso
 Coord. Indirizzo Musicale
AREA REALIZZAZIONE DEL SERVIZIO
 Coord. Classe/Interclasse
 Servizio biblioteca
 Laboratorio informatica
 Laboratorio ceramica
 Gruppo di Lavoro per l'Inclusione (GLI)
 Referenti per i DSA
 GLH Istituto
4 docenti
1 docente
28 docenti
1 docente
1 docente
1 docente
8 docenti
2 docenti
5 docenti
POF
Il Piano dell’Offerta Formativa
per l’anno scolastico 2015/2016
è stato approvato
dal Collegio Docenti il 6/10/2015
e dal Consiglio di Istituto il 9/10/2015
FISIONOMIA DELLA SCUOLA
L’Istituto Comprensivo Statale di via G. Silla, 3 è situato nel XV
Municipio e nel XXVIII Distretto Scolastico.
La realtà sociale del quartiere è composita: sono presenti
numerose comunità straniere (filippine, arabe, sudamericane,
cinesi, europee extra-comunitarie). Inoltre il quartiere è
soggetto a flussi migratori per cambiamenti ciclici di abitazione
o di residenza.
La zona è sprovvista di strutture ricreative, sportive e culturali
pubbliche. Le aree verdi risultano tutte di proprietà privata.
LA NOSTRA SCUOLA
L’Istituto si articola su tre plessi:
 Scuola primaria plesso di Via Giuseppe Silla, che è sede della Direzione e
dell’Ufficio di Segreteria :
 15 classi a tempo pieno (40 ore settimanali)
 9 a tempo normale (27 e 31 ore settimanali)
 Scuola secondaria di primo grado:
 Il plesso di Via Rocco Santoliquido, 26/28 che ospita 9 classi (corsi A, C, D).
 Il plesso di Via Giorgio Iannicelli che ospita 9 classi (corsi B, E, F).
 Orario antimeridiano: 30 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore
8:00 alle 14:00.
 Orario pomeridiano per le lezioni di strumento, dal lunedì al venerdì, a
partire dalle ore 14:00.
 Gli orari delle attività facoltative pomeridiane vengono comunicati al
momento della loro attivazione
FINALITA’ DELLA SCUOLA
1. Gli articoli 3, 33, 34 della Costituzione della Repubblica
Italiana.
2. I principi fondamentali indicati dalla legge 107/2015:
 Uguaglianza e imparzialità
 Regolarità del servizio
 Accoglienza e integrazione
 Diritto di scelta, obbligo scolastico e frequenza
 Partecipazione, efficienza e trasparenza
 Libertà di insegnamento e aggiornamento del personale
RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE (RAV)
PIANO DI MIGLIORAMENTO (PDM)
ANALIZZANO:
Contesto e risorse: contesto socio-economico medio ed eterogeneo;
presenza di reti di scuole molto attive (28° distretto RESCO, Rete
Interdistrettuale Roma Nord), Associazioni culturali (“Rox and Fox” e “Teatro
dell’Ascolto”), Associazioni di quartiere (“Amici della Giustiniana”) e
Associazioni sportive (“Volleyrò”, “Fit together a.s.d.”)
Esiti La scuola non perde studenti nel passaggio da un anno all'altro; accoglie
studenti provenienti da altre scuole. Gli studenti negli esami conclusivi del I
ciclo evidenziano una situazione di equilibrio per fasce di voto. Una grande
percentuale degli studenti della secondaria (67%) ha ottenuto una media di
voti superiore al 7. Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza
raggiunto dagli studenti e' abbastanza buono
Processi – pratiche educative e didattiche Il curricolo si sviluppa a partire
dalle caratteristiche del contesto e dei bisogni formativi della specifica
utenza. Le attività di ampliamento dell'offerta formativa sono bene integrate
nel progetto educativo
Processi – pratiche gestionali e organizzative Responsabilità e compiti delle
diverse componenti scolastiche sono individuati chiaramente. Una buona
parte delle risorse economiche è impiegata per il raggiungimento degli
obiettivi prioritari della scuola.
ANALISI DEI BISOGNI
Esigenze degli studenti
 Hanno necessità di essere aiutati a maturare una formazione
integrale per:
 vedere valorizzato quanto già appreso;
 consolidare le abilità di base;
 riflettere sui propri stili cognitivi;
 acquisire un metodo di studio (imparare ad imparare);
 acquisire una coscienza realistica di sé;
 assumere valori che diano significato alla vita.
Esigenze del contesto
I Genitori chiedono:
 aiuto efficace per la formazione umana e culturale dei figli;
 serietà e continuità nell’impostazione didattica, ricchezza di
contenuti;
 occasione di confronto con persone e istituzioni su problemi
che aprano alla realtà locale;
 dialogo con i docenti e coinvolgimento nelle attività di
orientamento.
MISSION
STAR BENE A SCUOLA
Avendo presenti:
 La centralità dell’alunno, la valorizzazione delle sue capacità,
nel rispetto delle diversità e del diritto alla libertà di
apprendimento, per uno sviluppo armonico della personalità
 La costruzione di una comunità di apprendimento che utilizzi
al meglio le potenzialità delle sue componenti;
 Un processo costante di verifica e revisione dei processi
d’insegnamento e/o apprendimento;
 La promozione costante dell’integrazione scolastica in tutte le
sue forme;
 Il potenziamento dell’offerta delle attività del curricolo
facoltativo.
VISION
 Piena realizzazione e valorizzazione dei diversi stili
cognitivi attraverso la personalizzazione educativa.
 Sviluppo e potenziamento del senso di legalità,
dell'etica, della responsabilità e dei valori in linea con
i principi costituzionali.
Rav – Priorità e traguardi
Esiti degli studenti
Descrizione della
priorità
Descrizione del
traguardo
Risultati scolastici
Riduzione della variabilità
fra le classi parallele
I risultati scolastici, compresi
quelli delle prove
standardizzate nazionali,
delle classi parallele devono
essere omogenei tra loro.
Competenze chiave e di
cittadinanza
Potenziare lo sviluppo del
senso di legalità, dell'etica,
della responsabilità e dei
valori
in linea con i principi
costituzionali.
Migliorare l'andamento nel
triennio rispetto a: note
disciplinari, voto di
comportamento, scheda di
valutazione, competenze di
cittadinanza.
CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
Progettazione di prove
comuni, in ingresso e in
itinere (fine I quadrimestre)
e finali.
Elaborazione e
somministrazione di prove
comuni per Italiano
Matematica Inglese per le
classi prime della
secondaria
Docenti dei dipartimenti di
Lettere, Matematica e
Lingue Funzioni Strumentali
Valutazione
Incontri periodici tra i
docenti delle discipline per
elaborare i dati delle prove
comuni e programmare
eventuali percorsi in
comune
Sviluppo di percorsi comuni
nelle tre discipline coinvolte
Docenti dei dipartimenti di
Lettere, Matematica e
Lingue
Condivisione delle scelte dei
libri di testo al fine di
facilitare l’omogeneità di
tempi e modalità di lavoro in
classe .
Unificare i libri di testo per la Tutti i docenti, nei
maggior parte delle
Dipartimenti e/o nei
discipline per le classi prime Consigli di interclasse
secondaria
INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
Aumentare gli Incontri di
dipartimento tra docenti
specializzati per condividere
momenti di confronto ed
elaborare percorsi formativi
comuni
Elaborazione e di percorsi
formativi per alunni disabili.
Docenti specializzatiDocenti
specializzati
Condivisione di libri di testo
a percorso operativo
facilitato e/o costruzione di
testi personalizzati (schoolbook/in-book/fun-book).
Elaborazione di alcuni
materiali facilitati per alcune
disabilità
Docenti specializzatiDocenti
specializzati
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Realizzare una giornata
open day nella secondaria
per promuovere le attività
che vi si svolgono e per far
conoscere gli ambienti a
ragazzi e genitori
Realizzazione della giornata
open day
Funzioni strumentali
Docenti curricolari
Dirigente scolastico
Personale ATA
Organizzare interventi di
esperti esterni per la
somministrazione di test sul
metodo di studio per le
classi quinte della primaria.
Aumento della
consapevolezza
dell’efficacia del proprio
metodo di studio
Funzioni strumentali
Continuità e orientamento
ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
Strutturare l’orario
scolastico in modo da
favorire maggiormente il
confronto e la
collaborazione tra le classi e
i docenti.
Realizzazione di percorsi di
Recupero, Consolidamento
e potenziamento in
Matematica per la
Secondaria
Commissione Orario
Secondaria
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE e
EDUCATIVA
 IMPOSTAZIONI METODOLOGICHE sviluppate a partire dalle
INDICAZIONI PER IL CURRICOLO (Direttiva n. 68 Agosto
2007 e Nuove Indicazioni del 2012) e coerenti col PTOF d’Istituto
 CURRICOLO DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO: si basa
sull’analisi della situazione di partenza e dei bisogni formativi
degli alunni.
 COMPETENZE ATTESE NELLE SINGOLE DISCIPLINE PER LE
DIVERSE CLASSI attraverso la definizione di Abilità e
Conoscenze
 OBIETTIVI MINIMI
 CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Ampliamento dell’Offerta
Formativa Triennale
Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa dell'Istituto "La Giustiniana" è articolato
secondo la pertinenza dei progetti alle seguenti macroaree di riferimento,
individuate dal Collegio dei Docenti:
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ E ALLA CITTADINANZA
POTENZIAMENTO DELLA PRATICA E DELLA FORMAZIONE MUSICALE
INCLUSIONE, RECUPERO E POTENZIAMENTO
INTERNAZIONALIZZAZIONE
ORIENTAMENTO FORMATIVO
VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO ARTISTICO, NATURALISTICO E
SCIENTIFICO DEL NOSTRO PAESE
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL’ ATTIVITA’ MOTORIA
INNOVAZIONE TECNOLOGICA
Ampliamento dell’Offerta
Formativa Triennale
I progetti sono presi in considerazione se rispondenti ai seguenti criteri di
ammissibilità e di priorità elaborati dal Collegio dei Docenti.
CRITERI DI AMMISSIBILITÀ
Obiettivi misurabili e risultati attesi
Conoscenze e competenze in uscita
Tipologia prove
Eventuale prodotto finale
Monitoraggio in itinere e finale.
CRITERI DI PRIORITÀ
Scaturiscono da gruppi di docenti (Dipartimento, Consiglio di Classe o di
interclasse)
Si svolgono per classi parallele o interclassi
Sono progetti in prosecuzione, già attuati con successo nei precedenti anno
scolastici
Coinvolgono un elevato numero di studenti
Sono finanziati da enti esterni (Miur, fondazioni, ecc)
Organico scuola primaria
25 CLASSI (2016/17)
 Le classi prime sono 5 di cui: 4 a tempo pieno (40 ore settimanali,




dal lunedì al venerdì, dalle ore 8,15 alle 16,15) e.1 a tempo normale (27
ore settimanali);
Le classi seconde sono 5 di cui: 4 a tempo pieno (40 ore
settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8,15 alle 16,15) e.1 a tempo
normale (27 ore settimanali);
Le classi terze sono 5 di cui: 4 a tempo pieno (40 ore settimanali
dal lunedi’ al venerdì dalle ore 8,15 alle 16,15) e 1 a tempo normale (27
ore settimanali);
Le classi quarte sono 5 di cui: 3 a tempo pieno (40 ore settimanali
dal lunedì al venerdì dalle ore 8,15 alle 16,15) e 2 a tempo normale (27
ore settimanali);
Le classi quinte sono 5 di cui: 2 a tempo pieno (40 ore settimanali
dal lunedì al venerdì dalle ore 8,15 alle 16,15) e 3 a tempo normale (31
ore settimanali);
Scuola primaria
Attualmente il n. di ore di insegnamento è di 851
Anni scol.
Tot. ore
2016/2017
908
2017/2018
922
2018/2019
935
POSTI COMUNI E DI SOSTEGNO
SCUOLA PRIMARIA
Annualità
Scuola
primaria
a.s. 2016-17: n.
IRC/ALTERNATIVA
a.s. 2017-18: n.
IRC/ALTERNATIVA
a.s. 2018-19: n.
IRC/ALTERNATIVA
Fabbisogno per il triennio
Posto
comune
41 docenti
e 3 ORE
2
docenti+6
ore
41 docenti
e 20 ore
2
docenti+6
ore
42 docenti
e 6 ore
2
docenti+6
ore
Motivazione: indicare il piano
delle sezioni previste e le loro
caratteristiche (tempo pieno, 27
ore, 31 ore)
Posto di sostegno
5
IA,IIA,IIIA,IVA,IVB - 27 h
VA,VB,VE – 31 h
IC,IIC,IIIC,IVC,VC,ID,IID,IIID,IVD,
VD,IF,IIF,IIIF,IVF,IG,IIG,IIIG - 40 h
50 ORE
7
IA,IIA,IIIA,IVA,VA,VB – 27h
IC,IIC,IIIC,IVC,VC,ID,IID,IIID,IVD,
VD,IF,IIF,IIIF,IVF,VF,IG,IIG,IIIG,
IVG – 40h
50 ORE
5
IA,IIA,IIIA,IVA,VA –
27h
IC,IIC,IIIC,IVC,VC,ID,IID,IIID,IVD,
VD,IF,IIF,IIIF,IVF,VF,IG,IIG,IIIG,
IVG,VG – 40h
50 ORE
Organico scuola secondaria
18 CLASSI
 9 classi a Via Rocco Santoliquido
 9 classi a Via Iannicelli
 Sezione musicale
Proposte di Potenziamento:
1 ora aggiuntiva (33 annuali)
 matematica
 inglese
 CLIL (storia/geografia)
Posti comuni e di sostegno di
Scuola secondaria di primo grado
Classe di a.s. 2016-17
concorso/
sostegno
a.s. 2017-18
a.s. 2018-19
A043
Approfondi
mento
A059
A245
9
1
9
1
9
1
6
1
6
1
6
1
A345
A445
A028
A033
A032
A030
IRC/
ALTERNAT.
A077
Sostegno
3
1
2
2
2
2
1
3
1
2
2
2
2
1
3
1
2
2
2
2
1
4
6
4
6
4
6
Motivazione: indicare il piano
delle classi previste e le loro
caratteristiche
18 classi a 30 ore di cui una sezione
musicale (3 Classi a 32 ore)
9 classi con seconda lingua francese
e 9 classi con seconda lingua
spagnolo.
Organico sostegno
Scuola primaria
Scuola secondaria
conferma degli alunni presenti
stima degli alunni nelle classi prime
sulla base dei dati storici
Dotazione di Organico Potenziato
 Per la realizzazione dei progetti afferenti le suddette aree si prevede






la seguente Dotazione di Organico Potenziato:
- ItalianoA043 Area Legalità
n. 1
- Inglese
A345
n. 2
- MatematicaA059
n. 1
- Musica
A032
n. 1
- Primaria posto comune
n. 4
- Arte
A028
n. 1
Posti organico ATA
Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei
parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.
Tipologia
Assistente amministrativo
n. 5
Collaboratore scolastico
n. 13
Esternalizzazione servizi di pulizia
D.L. 21 giugno 2013, n. 69
n. 3
2016/17 – 2017/18 – 2018/19
FABBISOGNO DI ATTREZZATURE
E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Infrastruttura/ attrezzatura
LAN/WLAN
13 Access Point
AMBIENTI DIGITALI
3 videoproiettori interattivi
3 LIM
3 Notebook
30 Tablet
Motivazione, in riferimento
Fonti di finanziamento
alle priorità strategiche del
capo I e alla progettazione del
capo III
Progetto:
PON 2014-2020
“La Scuola dell’Inclusione”
FESR 9035 del 13/07/2015
Progetto:
“Capovolgiamo la Diversità”
PON 2014-2020
FESR 12810 del 15/10/2015
L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque
condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica, da parte
delle autorità competenti, delle risorse umane e strumentali con esso
individuate e richieste.
Azioni coerenti con il Piano
Nazionale Scuola Digitale
 miglioramento dotazioni hardware
 attività didattiche
 formazione insegnanti
La scuola mette in atto i seguenti interventi:
 - individuazione e nomina dell’animatore digitale
 - scelte per la formazione degli insegnanti: registro
elettronico; innovazione didattica e metodologica
 - azioni promosse o che si conta di promuovere per
migliorare le dotazioni hardware della scuola:
Miglioraramenro delle dotazioni
hardware della scuola
1) partecipazione al progetto PON 1 (realizzazione
dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla rete)
2) partecipazione al progetto PON 2 (spazi alternativi
per l’innovazione e l’inclusione)
Attività correlate al PNSD in coerenza con la
progettazione d’Istituto:
 Macroarea Innovazione Tecnologica:
 “Programma il Futuro”
 Macroarea Educazione alla Legalità ed alla
Cittadinanza: “Tutti diversi tutti uguali”
 Macroarea Inclusione, Recupero e Potenziamento
Formazione del personale
 Corsi relativi alla innovazione metodologica (es. cooperative







learning, flipped classroom, ecc.)
Corsi su PTOF, Didattica laboratoriale, Certificazione delle
competenze.
Corsi sugli alunni con BES
Aggiornamento specifico sulle “diverse abilità” (autismo, ecc)
Didattica con la LIM
Ampliamento delle competenze linguistiche in L2 (relativamente
alle abilità orali)
Corsi per l’utilizzo del registro elettronico e per lo svolgimento
dello scrutinio elettronico.
Formazione animatore digitale
Formazione del personale
I temi strategici indicati nella nota MIUR N. 35 del 7/01/2016
sono i seguenti:
 le competenze digitali, l'innovazione didattica e
metodologica;
 le competenze linguistiche,
 l'alternanza scuola-lavoro e l'imprenditorialità;
 l'inclusione, la disabilità, l'integrazione, le competenze di
cittadinanza globale;
 il potenziamento delle competenze di base, con particolare
riferimento alla lettura e comprensione, alle competenze
logico argomentative degli studenti e alle competenze
matematiche;
 la valutazione.
Ampliamento dell’Offerta Formativa
 I progetti sono distinti secondo la macroarea di
riferimento.
 L’indicazione dei destinatari del progetto (Primaria o
Secondaria) è segnalata utilizzando i seguenti colori:


Primaria
Secondaria
 Alcuni progetti sono afferenti più aree.
 I progetti extracurricolari a carico delle famiglie
proposti da esperti esterni sono riportati in corsivo.
Macroaree
 EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ E ALLA







CITTADINANZA
POTENZIAMENTO DELLA PRATICA E DELLA
FORMAZIONE MUSICALE
INCLUSIONE, RECUPERO E POTENZIAMENTO
INTERNAZIONALIZZAZIONE
VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO ARTISTICO,
NATURALISTICO E SCIENTIFICO DEL NOSTRO PAESE
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL’ ATTIVITA’
MOTORIA
INNOVAZIONE TECNOLOGICA
ORIENTAMENTO FORMATIVO
Educazione alla Legalità e alla
cittadinanza
 Progetto Incontri e Finestre – PRIMARIA e SECONDARIA
 Tre lingue per l'Europa - SECONDARIA
 Tutti diversi...tutti uguali - SECONDARIA
 Ragazzi: attenti al semaforo...! - SECONDARIA
Potenziamento della pratica e della
formazione musicale
 Fare musica insieme (dotazione organico
potenziato) - PRIMARIA
 Coro multietnico (dotazione organico
potenziato) - PRIMARIA
 Teatro de l'Ascolto (scuola di musica) PRIMARIA e SECONDARIA
INCLUSIONE, RECUPERO E
POTENZIAMENTO
 Italiano L2 tra intercultura e peer-tutoring - SECONDARIA
 Recupero e potenziamento matematica - SECONDARIA
 Sportello di Tutoring per alunni BES - SECONDARIA
 Read on - SECONDARIA
 Laboratorio Plastico Artistico Integrato “Didattica Con Creta” –





PRIMARIA
Un’avventura fantastica – PRIMARIA
LINK - Sostegno allo studio - PRIMARIA e SECONDARIA
Rox and Fox (Teatro) - SECONDARIA
In English (Potenziamento inglese con preparazione esami
Cambridge) - PRIMARIA e SECONDARIA
Sportello di Ascolto (IDO – Istituto di Ortofonologia) - PRIMARIA e
SECONDARIA
INTERNAZIONALIZZAZIONE
 Read on - SECONDARIA
 Sperimentazione CLIL - SECONDARIA
 Tre lingue per l'Europa - SECONDARIA
 Learning by Reading - PRIMARIA
ORIENTAMENTO FORMATIVO
 Attività di orientamento condotta dal docente FS
-
SECONDARIA
 Test di orientamento per la scelta della scuola
secondaria di II grado (Gruppo Polacek)
SECONDARIA – classi terze
 Test di orientamento sul metodo di studio, rilevazione
della qualità dei processi di apprendimento (Gruppo
Polacek) - PRIMARIA (classi quinte) e SECONDARIA (classi prime
e seconde)
 Attività di screening per la rilevazione precoce di
eventuali difficoltà specifiche di apprendimento PRIMARIA
VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO
ARTISTICO, NATURALISTICO E SCIENTIFICO
DEL NOSTRO PAESE
 Riconosco perché conosco - SECONDARIA
 Roma, la tua città, dall'Impero ai nostri giorni SECONDARIA
 “Icone vicine”creazioni umane, ispirazioni divine PRIMARIA
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL’
ATTIVITA’ MOTORIA
 Rugby Barbarians Club (sollecitazione all'attività sportiva - rugby ) PRIMARIA
 Dal gioco di regole al gioco di squadra – PRIMARIA
 Insegnamento della cultura e della consapevolezza alimentare nel rispetto
coerente dell’ambiente – PRIMARIA
 Fit Together - PRIMARIA
 Rugby Barbarians Club (sollecitazione all'attività sportiva - rugby nelle prime
medie) - SECONDARIA
 Campionati Nazionali delle scuole (Rugby) - SECONDARIA
 Giochi Sportivi Studenteschi (Rugby) - SECONDARIA
 Fit Together (corsi pomeridiani a carico delle famiglie) - PRIMARIA e
SECONDARIA
 Rugby Barbarians Club (corsi pomeridiani a carico delle famiglie) SECONDARIA
INNOVAZIONE TECNOLOGICA
 Programma il futuro - PRIMARIA e SECONDARIA
 Tecnologie per l’inclusione - PRIMARIA e
SECONDARIA
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
ATTIVITA’
SCUOLA APERTA IL POMERIGGIO
AL TERRITORIO
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Aperta il pomeriggio tutti i
giorni con orari variabili a
seconda delle attività che vi
si svolgono
Aperta alcuni pomeriggi per
attività di società sportive
Corsi di recupero di Italiano,
Matematica, Inglese.
Sportello BES
Peer tutoring per italiano L2
AZIONI DI RECUPERO
Cooperativa LINK
Cooperativa LINK
AIUTO ALLO STUDIO
GRUPPO POLACEK
Test di orientamento su metodo di
studio
GRUPPO POLACEK
Test di orientamento
SPORTELLO D’ASCOLTO
IDO – ISTITUTO DI
ORTOFONOLOGIA
IDO – ISTITUTO DI
ORTOFONOLOGIA
LABORATORI LINGUISTICI
“In english” con
certificazione Cambridge
“In english” con
certificazione Cambridge
LABORATORI ARTISTICI
Scuola di Musica “Teatro de
l’Ascolto”
Scuola di Teatro “Rox and
Fox”
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
ATTIVITA’
SCUOLA PRIMARIA
LABORATORI SPORTIVI
Fit Together
Volleyrò
MANIFESTAZIONI
SPORTIVE
MANIFESTAZIONI FINALI
GENITORI PER LA SCUOLA
SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO
Fit Together
Volleyrò
Rugby Barbarians Club
Giochi Sportivi Studenteschi e
Campionati Nazionali delle
Scuole di Rugby
Festa di fine anno
Spettacoli conclusivi
Saggi di Natale delle classi prime
e delle classi di strumento
Festa di fine anno
Saggi conclusivi delle varie classi
e delle classi di strumento
Supporto alla scuola, promozione e realizzazione di iniziative di
interesse comune.