costruire prove autentiche - Formazione docenti neoassunti

Nuove tecnologie
per la didattica
Pisa
Corso docenti
neo assunti in ruolo
Prof. Marco Mannucci
Quali esperienze?
Prospettive del web
1.0
2.0
---
3.0
Comunicazione
Condivisione
Terza dimensione
?
Quali frontiere per la didattica
MOOC
FLIPPED
CLASSROOM
ROBOTICA
EDUCATIVA
APP
La diffusione delle tecnologie di informazione e di comunicazione è una
grande opportunitàe rappresenta la frontiera decisiva per la scuola. Si tratta
di una rivoluzione epocale, non riconducibilea un semplice aumento dei
mezzi implicati nell’apprendimento. La scuola nonha più il monopolio delle
informazioni e dei modi di apprendere. Le discipline e le vaste aree di
cerniera tra le discipline sono tutte accessibili ed esplorate in mille forme
attraverso risorsein continua evoluzione. Sono chiamati in causa
l’organizzazione della memoria, la presenzasimultanea di molti e diversi
codici, la compresenza di procedure logiche e analogiche, larelazione
immediata tra progettazione, operatività, controllo, tra fruizione e produzione.
Il bambino si confronta con i nuovi media e con i nuovi
linguaggi della comunicazione, come spettatore e come
attore. La scuola può aiutarlo a familiarizzare con
l’esperienza della multimedialità (la fotografia, il cinema, la
televisione, il digitale), favorendo un contatto attivo con i
“media” e la ricerca delle loro possibilità espressive e
creative.
il bambino “si interessa a macchine e strumenti
tecnologici, sa scoprirne le funzioni e possibili usi.
Ha familiarità sia con le strategie del contare e
dell’operare con i numeri sia con quelle necessarie
per eseguire le prime misurazioni, di lunghezze
pesi ed altre quantità”.
Schermi
pervasivi
Ruolo attivo
Ruolo
passivo
Occorre che i media
interattivi siano uno
strumento per
incoraggiare le interazioni
adulto-bambino e
bambino-bambino e
invitare ad esperienze più
sociali e meno isolanti
Media Appropriati
UN SUGGERIMENTO
http://www.mamamo.it/news/dieci-regole-perscegliere-le-app-per-bambini
SOUNDS GOOD
POTENZIAMENTO
DELLE
COMPETENZE
MI
SENTO BRAVO!
PRIVACY E
SICUREZZA
NO CRASH,
NO BUGS
LOOKS GOOD
FUNZIONA,
SUBITO!
APP
MAI IN
TRAPPOLA!
COERENZA
NARRATIVA
WOW!
Focus sul contenuto,
non sulla tecnologia!
ROBOTICA EDUCATIVA
il bambino “inventa storie e sa esprimerle
attraverso la drammatizzazione ed il disegno e
altre attività manipolative; utilizza materiali e
strumenti, tecniche espressive e creative; esplora
le potenzialità offerte dalle tecnologie”.
Come rendere significativo
l’apprendimento con le nuove tecnologie?
-Event based learning
-Digital storytelling
-Threshold concepts
EVENT BASED LEARNING
Eventi concreti
Applicazioni pratiche
Valutazioni autentiche
Incontri pubblici
Emozioni
Storytelling
Da un apprendimento che enfatizza fatti e cifre
a un apprendimento che mette la centralità sul
racconto
7 elementi consigliati da
Joe Lambert
1) Punto di vista. Le storie dovrebbero essere personali e autentiche.
2) Raccontare qualcosa di cui valga la pena (“the dramatic question”).
3) Un contenuto emozionalmente valido perché sia coinvolgente.
4) La vostra voce. La propria voce è un elemento importante, molti studenti vogliono usare
solo immagini e musica, ma l’effetto non è lo stesso.
5) Il potere della colonna sonora, che anticipa quello che succederà.
6) Economia. Tutti gli ingredienti (la voce, la musica, le immagini) devono essere usati in
modo da interagire tra loro. Di solito non ci si rende conto che le cose da dire possono
essere dette con poche immagini, poco testo e poca musica. Lasciare parlare l’implicito, le
metafore.
7) Ritmo. Il ritmo è il segreto della narrazione insieme alla vitalità. Le buone storie
respirano.
Digital Storytelling
-Uso di immagini
-Video
- Story frame
Digital Storytelling
Threshold concepts
-trasformativi: spostano la percezione di un soggetto
-irreversibili: una volta imparato, sono difficili da
disimparare
-Integrati :espongono la interrelazione di alcune cose
-delimitati: essi confinano con altri concetti soglia
per definire un'area disciplinare
-fastidiosi: costringono a rivedere la nostra
conoscenza
-Valorizzare gli aspetti problematici di una
disciplina
-Valorizzare la discussione
Progettare attività
Progettare un percorso da fare con i bambini con le nuove
tecnologie individuando limiti e possibilità