- A scuola di Guggenheim

Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni”
Valdagno (VI)
Classe 3AA
Indirizzo Arti Figurative - Nuovo Ordinamento
A Scuola di Guggenheim
“Arte e Letteratura”
2012 – 2013
Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni” di Valdagno (VI)
Anno scolastico 2012/2013
Classe
3AA
Numero di studenti coinvolti
27 allievi
Materie coinvolte
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE
DISCIPLINE PITTORICHE
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Docenti partecipanti
Danilo Balestro (Laboratorio della Figurazione)
Monica Disconzi (Lingua e Letteratura Italiana )
Fabio Sandri (Discipline Pittoriche )
Realizzazione della documentazione in PowerPoint: Danilo Balestro
NODI TEMATICI:
“Manifesti, riviste e trattati. Parola dell'artista! Storia, critica, rivisitazione e
aggiornamento!”: Ogni disciplina ha trovato agganci con gli elementi della materia di
pertinenza sviluppando le relazioni che possono intercorrere in generale con gli
elementi del linguaggio specifico. Associazioni ed esempi sono state fatte anche con le
opere presenti alla Collezione Peggy Guggenheim di Venezia.
• Discipline Pittoriche:
“FIGURE E PAROLE DI IDENTITÀ”.
(presentazione dalla diapositiva n. 7 alla n. 45)
• Lingua e Letteratura Italiana:
“MANIFESTI, RIVISTE E TRATTATI. PAROLA DELL’ARTISTA!”.
(presentazione dalla diapositiva n. 46 alla n. 47)
• Laboratorio della Figurazione:
“E IO MANIFESTO!”
(presentazione dalla diapositiva n. 48 alla n. 75)
PREMESSA
• Il Progetto pluridisciplinare "A scuola di Guggenheim" Arte e Lettertatura
2012-2013, continua la positiva esperienza che la classe ha svolto nei due
anni scolastici precedenti con “Arte e Musica” ed “Arte e Tecnologia”.
Hanno dato la loro adesione alcune materie di indirizzo più di carattere
pratico (Laboratorio della Figurazione e Discipline Pittoriche) e una
materia più teorica (Lingua e Letteratura Italiana).
• Con quest’ultima disciplina la classe ha partecipato al racconto del Kit
d’Artista Cadavre exquisit.
• Inoltre anche quest’anno "A scuola di Guggenheim" con il tema “Arte e
Letteratura” ha avuto altre classi partecipanti. Ogni classe all’interno del
tema generale ha elaborato un diverso argomento e progetto. Così si è
avuto il coinvolgimento di insegnanti e discipline diverse che si sono
ripartite nelle diverse classi. Le materie pratiche di indirizzo artistico
hanno svolto un lavoro programmatico per più ore rispetto alle discipline
più teoriche.
METODOLOGIA
•
In rapporto alle discipline specifiche si sono fatte lezioni frontali e partecipate con
esempi e verifiche teoriche e pratiche in modo da portare a maturazione i rapporti
che intercorrono tra Arte e Letteratura, soprattutto nella cultura artistica del
Novecento. Oltre all’uso di strumenti e mezzi come computer e programmi
informatici, lavagna LIM, stampante, fotocopiatrice, fotocamera tradizionale e
digitale, i testi della biblioteca scolastica, ecc. in dotazione all’istituto (es.
laboratorio informatico e camera oscura) o in possesso degli allievi e degli
insegnanti, si sono soprattutto usati in vario modo gli strumenti e i mezzi propri
delle discipline qui coinvolte. Gli approcci iniziali più teorici si sono concretizzati e
verificati alla fine con la produzione diversificata di elaborati finali con impiego del
collage, dell’assemblaggio di oggetti, di foto, di studi e di tavole progettuali, di
composizioni grafiche e pittoriche, di relazioni scritte e orali, ecc.
• Una documentazione finale comprensiva di una relazione scritta di sintesi
e di un PowerPoint ampiamente illustrativo con una descrizione dei nodi
tematici e una selezione di immagini degli elaborati degli allievi suddivisi
per le discipline coinvolte.
Tempi: La didattica inerente al progetto si è svolta e realizzata nella seconda metà del
secondo quadrimestre.
Approfondimenti:
• -Visita il 17 novembre 2012 alla 13. Mostra Internazionale di Architettura 2012 della
•
•
•
•
Biennale di Venezia “Common Ground” ai Giardini con alcuni Padiglioni Nazionali e
all’Arsenale.
- Visita il 17 dicembre 2012 presso la Basilica Palladiana a Vicenza alla mostra “Da Raffaello
a Picasso”.
- Visita a Milano il 17 Gennaio 2013 alla mostra “Picasso. Capolavori dal Museo Nazionale
Picasso di Parigi” Palazzo Reale e alla Collezione del Museo del Novecento all’Arengario.
- Visita e Presentazione della mostra allestita nell’atrio del nostro Liceo Artistico a cura del
prof. Giovanni Morbin con esposti autentici documenti storici legati a manifesti, riviste
libri, ecc. di alcune delle Avanguardie storiche es. Futurismo, Dadaismo, ecc. e di alcune
Neo avanguardie del secondo dopoguerra del ’900 es. Fluxus, Poesia visiva, ecc.
-Incontri d’Arte 2013: Cristiana Collu (Direttore del Mart Museo di Arte Moderna e
Contemporanea di Trento e Rovereto): Mercoledì 22 Maggio ’13; Eva Fabbris (Curatore in
Residenza alla Galerie de l'École de Recherche Graphique di Bruxelles): “Ideological
exhibitions: una storia di come e dove le opere d'arte incontrano il pubblico”, Sabato 25
maggio ’13; Stefano Zattera (Pittore e Illustratore): “Dalle fanzine al pop surrealismo.
Cronologia di un percorso creativo irrequieto tra fumetto, illustrazione, scrittura, grafica e
design”, Venerdì 31 maggio ’13. Conferenze che il Liceo Artistico promuove annualmente
dal 1985 con le maggiori personalità del mondo della cultura e dell’arte.
Discipline Pittoriche:
“FIGURE E PAROLE DI IDENTITÀ”.
•
•
•
Il tema Arte e Letteratura è stato
affrontato concentrando
l’attenzione sulla parola come
evocazione e chiave simbolica di
identità personale.
Il lavoro è stato suddiviso in due
fasi, una che ha cercato
nell’immagine dei volti e dei luoghi
di affezione delle forme di identità,
l’altra e successiva, rivolta a
distillare le parole che emergevano
dai commenti e dalle riflessioni
scritte dagli allievi alla luce del
lavoro fotografico e pittorico
svolto.
Ne sono scaturite brevi frasi o
parole significative per ogni
studente che sono state poi
rielaborate in composizioni che
potevano associare nella stessa
immagine gli elementi pittorici,
fotografici e la parola, utilizzata sia
come didascalia o titolo, sia come
elemento segnico e compositivo.
Giulia Preto
Discipline Pittoriche
capovolgimento-collage cinetico
Francesco Boschetti
Discipline Pittoriche
capovolgimento-collage cinetico
Francesco Boschetti
Discipline Pittoriche
Teresa De Toni 1
Discipline Pittoriche
Teresa De Toni 2
Discipline Pittoriche
Chiara Anzolin
Discipline Pittoriche
Marco Antoniazzi 1
Discipline Pittoriche
Marco Antoniazzi 1 bis
Discipline Pittoriche
Marco Antoniazzi 1 tris
Discipline Pittoriche
Veronica Benetti
Discipline Pittoriche
Anna Bertozzo
Discipline Pittoriche
Noemi Boschetto
Discipline Pittoriche
Diletta Cornale
Discipline Pittoriche
Fabrizio Crosara 1
Discipline Pittoriche
Fabrizio Crosara 2
Discipline Pittoriche
Dian Sara
Discipline Pittoriche
Irene Fattori 1
Discipline Pittoriche
Irene Fattori 2
Discipline Pittoriche
Irene Fattori 3
Discipline Pittoriche
Vanessa Fedele 1
Discipline Pittoriche
Vanessa Fedele 2
Discipline Pittoriche
Agnese Galiotto
Discipline Pittoriche
Rocco Gasparella
Discipline Pittoriche
Elena Grasso 1
Discipline Pittoriche
Elena Grasso 2
Discipline Pittoriche
Giacomo Mantovani
Discipline Pittoriche
Elia Nascimben
Discipline Pittoriche
Oreste Olimini
Discipline Pittoriche
Jasmine Pagliarusco 1
Discipline Pittoriche
Jasmine Pagliarusco 2
Discipline Pittoriche
Jasmine Pagliarusco 3
Discipline Pittoriche
Jasmine Pagliarusco 4
Discipline Pittoriche
Sara Rossato
Discipline Pittoriche
Federico Santi
Discipline Pittoriche
Mattia Savegnago 1
Discipline Pittoriche
Mattia Savegnago 2
Discipline Pittoriche
Lorenzo Vaghi
Discipline Pittoriche
Andrea Zordan
Discipline Pittoriche
Giulia Zoso
Lingua e Letteratura Italiana:
“MANIFESTI, RIVISTE E TRATTATI. PAROLA DELL’ARTISTA!”.
•
La classe terza ha lavorato per circa 8-9 ore. Dopo la presentazione della mostra allestita
nell’atrio del nostro Liceo Artistico, a cura del prof. Giovanni Morbin, con esposti
autentici documenti storici legati a manifesti, riviste libri, ecc. si è impostato una lezione
sul Futurismo e dal punto di vista letterario, si è parlato del manifesto, con il nuovo
modo di fare poesia e letteratura cercando di cogliere i legami con le arti visive.
•
Per quanto riguarda la stesura del testo del Kit d’Artista Cadavre exquisit, anche in quel
caso dopo aver fatto una premessa storico-letteraria, si è organizzato il lavoro per
gruppi diversificando il tipo di intervento. Alcuni hanno lavorato insieme componendo
un racconto a più mani, altri hanno lavorato in gruppo, ma continuando il racconto dei
compagni "al Buio"ossia non conoscendo il pezzo scritto dal proprio compagno. Altri
hanno disegnato e scritto il pezzo sotto forma di fumetto. Alla fine si è scelto quello che
alla classe è piaciuto maggiormente.
Lingua e Letteratura Italiana : “Kit d’Artista Cadavre exquisit: gruppo con protagonista la lettera T”
“Cari ragazzi del Liceo Artistico Statale “U. Boccioni” di Valdagno, siamo i bambini della Scuola dell’Infanzia Statale di Breganze. Abbiamo
inventato insieme un altro pezzetto di storia della piccola “T”. Vi mandiamo l’ultima frase come previsto dal gioco del “Cadavere squisito”. Ci
siamo divertiti nel creare il nostro testo…ora tocca a voi!!! …Ciao a tutti voi!!! I bambini della Scuola Statale di Breganze”.
MA…MA…MA…POVERA “T”! LE ORTICHE SI DIVERTIRONO A PUNGERE, A PIU’ NON POSSO, L’UNICA GAMBA CHE AVEVA…LA
GAMBA SI GONFIO’ COSI’ TANTO, CHE ASSOMIGLIAVA AD UNA LETTERA “O” CON IL CAPPELLO CHE STAVA PER SCOPPIARE!
LE ORTICHE, COMPIACIUTE, ANDARONO A BRINDARE, LE PUNGENTI FOGLIE VORTICAVANO INEBRIATE CON MOVENZE
DISTRATTE. NON MOLTO TEMPO DOPO, A COPRIRE LA SONORA BALDORIA, SI LEVARONO DAL CAPPELLO DI “T” RUMOROSE
GRIDA E UN FRENETICO E SPASMODICO CONIGLIO BALZO’ FUORI.
ARRABBIATO, COMINCIO’ A MANGIARE TUTTE LE ORTICHE E A DIVORARE QUALUNQUE ESSERE CHE SI PONEVA SUL SUO
CAMMINO E, LASCIANDOSI ALLE SPALLE UNA SCIA DI DEVASTAZIONE, RAGGIUNSE IL PAESE VICINO.
“T”, CHE NEL FRATTEMPO SI ERA RIPRESO, UDENDO LE URLA PROVENIENTI DAL VILLAGGIO, SI DIRESSE VERSO QUEL LUOGO
DOVE REALIZZO’ CHE IL SUO INCUBO PEGGIORE ERA DIVENUTO REALTA’. INIZIO’ A GIRARE PER LE VIE STRETTE E TORTUOSE
DI QUEL PAESE SURREALE CHE TANTO GLI RICORDAVA UN VECCHIO SOGNO FATTO IN UNA VITA PRECEDENTE. CON PASSI
MALFERMI COMINCIO’ AD ESPLORARNE LE VIE ABBANDONATE ALLA RICERCA DELL’ORIGINE DEI LAMENTI.
MENTRE LA NOTTE INIZIAVA A SROTOLARE IL SUO SCURO MANTELLO, “T” DECISE DI FERMARSI IN UNA LOCANDA
ABBANDONATA,MA APPENA VARCO’ L’USCIO, DA UN ANTRO BUIO, UNA SAGOMA BORBOTTO’:”BISOGNA PUR
RACCONTARGLIELO!”.
“T” MOSSE IL PRIMO PASSO SULLE ASSI SCRICCHIOLANTI DEL PAVIMENTO, IL LORO RIVERBERO SI TRASFERI’ AL SOFFITTO
DOVE LE VECCHIE LANTERNE PRESERO AD OSCILLARE CREANDO SULLE PARETI UN GIOCO DI LUCI SPETTRALI. LA SAGOMA,
IMMOBILE, CONTINUO’ A MUOVERE LE SUE MANI SU UN MAZZO DI LOGORE CARTE. “T” SI AVVICINO’ E LA CARTOMANTE,
DA SOTTO I SUOI CRESPI CAPELLI, SENTENZIO’: “ORA TI RACCONTERO’ CIO’ CHE TU SAI DI NON SAPERE…..”
LA PESANTEZZA DI TALI PAROLE SEMBRO’ SQUARCIARE L’ARIA, LE PARETI PRESERO A SGRETOLARSI,IL PAVIMENTO A
VORTICARE, VI FU UN’IMPLOSIONE E SI APRI’ UN VARCO ENTRO IL QUALE “T” VENNE RISUCCHIATO.
IL SOGNO STAVA PER CROLLARE SU SE STESSO TRA SORPRESA ED INCREDULITA’ DEL NOSTRO “T” CHE IMPROVVISAMENTE SI
RITROVO’ NELLA SUA ORDINATA VITA E L’UNICA COSA CHE RIUSCI’ A DIRE FU: “ORA SO…….”. IL MISTERO NON SI PUO’
RIVELARE!!!!”.
CLASSE 3AA LICEO ARTISTICO STATALE “U. BOCCIONI” DI VALDAGNO
Laboratorio della Figurazione:
“E IO MANIFESTO!”
•
In un primo momento la classe ha preso in Considerazione e riflettuto su alcuni dei
manifesti storici e su dichiarazioni d'artista del Novecento con esempi tratti dalle
Avanguardie storiche e da alcune Neo Avanguardie del secondo dopoguerra e anche su
alcuni esempi ripresi dal contemporaneo;
•
In un secondo momento a livello collegiale e individuale, gli allievi hanno svolto un
lavoro di Scelta con critica, modifica, revisione e aggiornamento personalizzato di uno
dei manifesti storici o di alcune dichiarazioni d’artista.
•
Un terzo momento ha previsto Progettazione da parte degli allievi di un loro Manifesto
Artistico a carattere teorico-pratico con un’ipotesi di dichiarazione d'intenti artistici;
alcuni suddivisi per punti programmatici, altri con l’inserimento di uno slogan, frase,
parola, ecc. e studio del lettering in abbinamento anche ad un’immagine significativa.
•
Un quarto momento, da ampliare maggiormente in seguito, in cui si è sviluppata
l’Azione, con progettazione e produzione di un elaborato artistico che ha realizzato ed
espresso le personali formulazioni programmatiche.
Laboratorio della Figurazione
Antoniazzi Marco
Laboratorio della Figurazione
Cubo con inseriti all’interno piani a specchio che riflettono le Parole d’Artista inserite
Chiara Anzolin 1a
Laboratorio della Figurazione
Cubo con inseriti all’interno piani a specchio che riflettono le Parole d’Artista inserite
Chiara Anzolin 1b
Laboratorio della Figurazione
Cubo con inseriti all’interno piani a specchio che riflettono le Parole d’Artista inserite
Chiara Anzolin 1c
Laboratorio della Figurazione
Veronica Benetti
Laboratorio della Figurazione
Anna Bertozzo
Laboratorio della Figurazione
Francesco Boschetti
Laboratorio della Figurazione
Noemi Boschetto
Laboratorio della Figurazione
Diletta Cornale
Laboratorio della Figurazione:
Teresa De Toni
Laboratorio della Figurazione
Fabrizio Crosara
Laboratorio della Figurazione
Dian Sara
Laboratorio della Figurazione:
Irene Fattori
Laboratorio della Figurazione
Vanessa Fedele
Laboratorio della Figurazione
Agnese Galiotto
Laboratorio della Figurazione
Rocco Gasparella
Laboratorio della Figurazione
Elena Grasso
Laboratorio della Figurazione
Giacomo Mantovani
Laboratorio della Figurazione
Oreste Olimini
Laboratorio della Figurazione
Jasmine Pagliarusco
Laboratorio della Figurazione
Giulia Preto
Laboratorio della Figurazione
Sara Rossato
Laboratorio della Figurazione
Federico Santi
Laboratorio della Figurazione
Mattia Savegnago
Laboratorio della Figurazione
Giacomo Storti
Laboratorio della Figurazione
Lorenzo Vaghi
Laboratorio della Figurazione
Andrea Zordan
Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni” di Valdagno (VI)
Classe 3AA
Fine presentazione