DIDATTICA PER COMPETENZE COMPITO DI REALTA*

DIDATTICA PER COMPETENZE
COMPITO DI REALTA’
UNA FANTASTICA
BIBLIOTECA DI CLASSE
COMPITO DI REALTA’
TITOLO: UNA FANTASTICA BIBLIOTECA DI CLASSE
CLASSE COINVOLTA: 4 SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE DA VALUTARE
DURATA DELLA PROVA
MATERIALI OCCORRENTI
-
Comunicare nella madrelingua;
Spirito d’iniziativa ed imprenditorialità;
Competenze sociali e civiche;
Imparare ad imparare;
Comunicare nelle lingue straniere;
Competenze digitali;
Competenze matematiche scientifiche e tecnologiche;
I FASE: ottobre – novembre
II FASE : da dicembre a maggio, in media un’ora alla settimana per la prima fase, poi
un’ora ogni due settimane.
- scaffale per libri;
- cartoncini, carta colorata;
- pastelli, pennarelli;
- computer;
- quaderno/ registro;
- libri da leggere.
COMPITO DI PRESTAZIONE
I FASE:
- la classe elegge il presidente della biblioteca;
- i grafici che disegneranno la tessera;
- i bambini che compileranno le tessere;
- i bambini che compileranno il registro
competenze: comunicare nella madrelingua, imparare ad imparare, spirito di iniziativa
ed imprenditorialità, competenze digitali.
II FASE:
- classificare per genere ed etichettare i libri;
- sistemare sugli scaffali;
- registrare i libri, indicare titolo ed autore;
- registrare i prestiti e controllare i resi;
competenze: competenze matematiche, imparare a imparare, competenze digitali,
comunicare nelle lingue straniere.
MODALITA’ DI ESECUZIONE
PRODOTTO DELLA PROVA
Nella prima fase i bambini si dividono i ruoli e formano automaticamente dei gruppi
di lavoro;
Al termine si passa alla seconda fase, decidendo altri gruppi;
i gruppi della seconda fase per la registrazione ed il controllo cambiano ogni due
settimane.
- elenco dei libri suddivisi per genere;
- registro con prestiti;
- questionario di gradimento con 5/6 domande preparato collettivamente;
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE
1
Ha capito il
significato
del lavoro
assegnato
Svolge il
lavoro con
impegno ed
interesse
Organizza o
partecipa al
lavoro di
gruppo in
modo
significativo
Trova
strategie /
soluzioni e
le sa
utilizzare
gestisce
spazi e
tempi di
lavoro
Motiva le
proprie
scelte
Ascolta e
rispetta idee
altrui
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Controlla
la propria
emotività
Applica le
conoscenze
apprese
nelle
diverse
discipline
per
svolgere il
lavoro
Individua
collegamen
ti e
relazioni
tra le
diverse
discipline
Espone in
modo
completo il
lavoro
prodotto
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
CLASSE 4 – SCUOLA PRIMARIA
CRITERI
LIVELLO
DI
VALUTAZIONE AVANZATO
DELLA COMPETENZA
LIVELLO
INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
Scritto:
Scritto:
Scritto:
Scritto:
COMNUICARE NELLA
- legge tanti testi di
- legge testi di vario
- legge
in modo
- legge in modo
MADRELINGUA
vario genere;
genere;
corretto ;
abbastanza corretto;
- comprende
le
- comprende
le
- comprende
le
- comprende
le
informazioni
informazioni
informazioni
informazioni
esplicite
ed
esplicite
ed
esplicite del testo;
essenziali;
implicite del testo;
implicite del testo; Orale:
Orali:
Orale:
Orale:
- fornisce contributi
- riferisce esperienze
- fornisce contributi
- fornisce contributi
orali riferiti ad
proprie ed altrui;
orali pertinenti:
orali adeguati:
esperienze dirette:
- argomenta
le
- narra esperienze in
- narra esperienze in
- argomenta
le
informazioni
in
modo
corretto,
modo corretto e
proprie opinioni in
modo incerto.
logico
e
con
logico;
modo
ricchezza lessicale;
- argomenta
le
sufficientemente
- argomenta
le
proprie opinioni.
corretto.
proprie opinioni.
SPIRITO D’INIZIATIVA
ED
IMPRENDITORIALITA’
COMPETENZE
MATEMATICHE
SCIENTIFICHE
definisce obiettivi
raggiungibili;
organizzare tempi, spazi e
materiali;
cerca la collaborazione per
terminare il lavoro;
avvia un progetto e
portarlo a termine.
definisce obiettivi
raggiungibili;
organizzare tempi, spazi e
materiali;
cercare la collaborazione
per terminare il lavoro;
avvia un progetto e cercare
di portarlo a termine.
accetta la pianificazione
proposta da altri;
se coinvolto, collabora per
terminare il lavoro;
avvia un progetto e cercare
di seguire le varie fasi
della realizzazione.
accetta a fatica ciò che gli
altri pianificano;
stenta a collaborare per
organizzare un lavoro;
cerca di interagire nel
piccolo gruppo.
sviluppa ed applicare il
pensiero matematico per
risolvere problemi di vario
genere;
usa il pensiero logico e
spazio- temporale in modo
eccellente;
conosce ed applica
comunemente le strategie
di calcolo;
rappresenta i dati con
strumenti opportuni e
saperli interpretare ;
applica il pensiero
matematico per risolvere
problemi di vario genere;
usa il pensiero logico e
spazio - temporale;
conosce ed utilizza le
strategie di calcolo;
rappresentar ed interpretare
i dati con strumenti
opportuni in modo
abbastanza corretto;
applica il pensiero
matematico per risolvere
problemi semplici, guidato;
usa il pensiero logico e
spazio - temporale;
conosce le strategie di
calcolo e le applica con
aiuto;
rappresenta i dati con
strumenti opportuni;
applica in modo semplice il
pensiero matematico in
diverse situazioni;
usa in parte il pensiero
logico e spazio temporale;
conosce le strategie di
calcolo;
visualizza vi dati e trova
un nesso per
l’interpretazione.
COMPETENZE SOCIALI
E CIVICHE
-
-
-
IMPARARE AD
IMPARARE
-
-
-
COMPETENZA
DIGITALE
-
-
Ascolta in modo
attivo e rispetta le
idee altrui;
riconosce e mette in
pratica le principali
norme
di
convivenza civile;
riflette in modo
critico in ogni
situazione proposta;
media ed appiana
piccoli conflitti.
-
conosce i propri
limiti e le proprie
capacità, valorizza
aspetti positivi;
cerca in autonomia
fonti o informazioni
per elaborare un
compito;
usa un metodo di
studio attivo e
creativo.
ha la capacità di
analizzare
un’informazione e
valutarne utilità ed
attendibilità;
distingue in modo
corretto preciso e
riflessivo fatti ed
opinioni.
-
-
-
-
-
-
-
Ascolta e rispetta
le idee altrui;
riconosce ed attua
le principali norme
di
convivenza
civile;
riflette in modo
critico;
media ed appiana
piccoli conflitti.
-
-
-
è consapevole dei
propri limiti e
capacità;
cerca in modo
autonomo fonti ed
informazioni ;
ha un metodo di
studio efficace e
produttivo.
-
analizza
un’informazione e
valuta l’utilità;
distingue in modo
corretto fatti ed
opinioni.
-
-
-
-
Ascolta e rispetta
le idee altrui;
riconosce
le
principali norme di
convivenza civile;
si sente coinvolto e
riflette su alcuni
fatti ;
osserva in modo
esterno
piccoli
conflitti.
-
Ascolta le idee dei
compagni;
-
conosce
le
principali norme di
convivenza civile;
-
pensa ad alcuni fatti
ed
alle
loro
conseguenze,
limita i piccoli
conflitti.
inizia a gestire i
propri
limiti e
capacità ;
cerca in modo
autonomo fonti ed
informazioni
e
prova
ad
organizzarle;
ha un metodo di
studio abbastanza
produttivo.
stimolato, analizza
fonti
ed
informazioni,
se
attendibili e utili;
distingue in modo
abbastanza corretto
fatti e opinioni.
-
-
-
-
-
si
avvia
a
riconoscere punti di
forza e debolezza;
se guidato cerca
fonti e notizie;
metodo di studio
ancora incerto e
dispersivo.
deve essere guidato
per cercare notizie
ed informazioni;
deve essere guidato
nella distinzione dei
fatti principali.
VERIFICA DI COMPETENZA
CLASSE 4 SCUOLA PRIMARIA
RISPONDI ALLE DOMANDE CROCETTANDO LA RISPOSTA ESATTA O FORNENDONE
UNA ADATTA.
1)
Una biblioteca è:
A
B
C
D
2)
un insieme di quadri
un libro antico
un insieme di libri
la sala di lettura
Il nome “ biblioteca” è:
A nome composto
B nome primitivo
C è un aggettivo
D nome collettivo
3)
Il primo lavoro da svolgere è stato:
A
B
C
D
4)
Per realizzare la tessera della biblioteca occorre:
A
B
C
D
5)
bere molta acqua
sapersi orientare con la bussola
saper disegnare con fantasia
avere spirito di solidarietà
Quali dimensioni potrebbe avere la tessera per essere funzionale?
A
B
C
D
6)
disegnare il segnalibro
cercare i libri da leggere
eleggere il presidente della biblioteca
leggere il primo libro
20 x 15 m
300 x500 cm
15 x 18 dam
8 x 5 cm
Per etichettare i libri hai usato adesivi gialli per il genere Horror.
contenenti 34 libri ciascuna. Quanti libri gialli in tutto?
A
B
C
D
285
408
409
804
Ci sono 12 scatole
7)
Lo scaffale scelto per accogliere la biblioteca di classe ha 12 ripiani ed in totale i libri sono
420 . Quanti libri ci stanno su ogni ripiano?
A
B
C
D
25
35
45
55
8)
Disegna lo scaffale rispettando queste caratteristiche:
-
lo scaffale è doppio, con 12 ripiani, 6 a destra e 6 a sinistra;
è grigio ed i ripiani sono alternati uno blu ed uno rosso e non coincidono in tutte e due le
parti ;
la parte in alto è fatta ad arco, con disegnata al centro una palla che ha tre strisce colorate,
una verde, una arancione, una rosa.
nella parte destra, in basso a destra c’è il numero 1 e nella parte sinistra in basso a destra c’è
il numero 2.
-
9) Se dovessi suggerire ad un amico un libro tra quelli letti quale sceglieresti? Perché?
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10) Fai un breve riassunto del libro che hai letto e che ti è piaciuto di più:
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AUTOVALUTAZIONE DELL’ALUNNO
CLASSE 4 – SCUOLA PRIMARIA
Hai eseguito tutte le attività richieste?
Sei
stato/a
dall’insegnante?
nei
tempi
assegnati
E’ stato difficile svolgere questo lavoro?
E’ stato facile?
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Che cosa ti è piaciuto di più e perché?
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Cosa invece ti è piaciuto di meno? Perché?
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Cosa o chi ti ha aiutato
difficoltà che hai incontrato?
a
superare
le
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Suggerimento
per
l’insegnante
organizzare un altro compito di realtà …
per
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Per le risposte utilizza
SI’ - NO - ABBASTANZA
GRAZIE A TUTTI E …
BUON LAVORO