intervento 1

Liceo classico statale
“Luigi Galvani”
Bologna – Via Castiglione 38
www.liceogalvani.it
[email protected]
Offerta formativa
Liceo classico
Sezione int. francese
Sezione int. tedesca
Sezione int. ad opzione italoinglese
Sezione Internazionale ad opzione
italo-inglese




Programmi
indirizzo scientifico
modificati per la
tipologia del corso
IGCSE
FCE
DELF
Piano di studi
corso internazionale di lingua inglese
MATERIE
italiano
latino
inglese
francese
storia
geografia
filosofia
scienze nat.
matem. el. inf.
fisica
storia dell’arte
religione
ed. fisica
TOTALE
I
5
4
5(2)
3(1)
2
2(1*)
II
5
4
5(2)
3(1)
2
2(1)
2(1*)
5(1)
2(1)
2
5(1)
2(1)
1
2
33
1
2
33
Tra parentesi le ore in compresenza di docenti madre lingua
* per un quadrimestre
III
4
2
5(2)
3(1)
2
IV
4
2
5(2)
3(1)
2
V
4
4(2)
3(1)
2
3
3(1)
5(1)
2(1)
2
1
2
34
3
2(1)
5
3
2(1)
1
2
34
3
4
5
4
2
1
2
34
Prima scuola pubblica italiana ad
avere attuato una collaborazione con
CIE
per il conseguimento dei
Cambridge IGCSE
(International General Certificate of
Secondary Education)
Gli studenti sostengono 7 esami
ripartiti tra il terzo e quinto anno
Languages:
1 - English as a second language
2 - Foreign language – French
Humanities and social sciences:
3 - Geography
Sciences:
4 - Biology
5 - Physics
Mathematics:
6 - Mathematics
Business, creative technical and vocational:
7 - Art and design - Photography
Scansione esami
2° anno
DELF
(a partire dal)
Geography
3° anno
Mathematics
Foreign Language – French
FCE
Physics
4° anno
English as a second language
Art and design – Photography
5° anno
Biology
Compresenza con esperti madre lingua
Dal 1° anno di corso
Programmazione congiunta
I programmi IGCSE sono parte integrante dei
curricoli disciplinari
Il docente italiano cura maggiormente l’aspetto
contenutistico, l’esperto quello linguistico
Almeno una prova di verifica in lingua al
quadrimestre con doppia correzione
Libri di testo in italiano e in inglese
….. e numerosi altri materiali in lingua
Stage di preparazione per IGCSE in
GB
Bell Bedgebury Language Centre
L’Università di Bologna ci ha riconosciuto:
- Crediti per il livello C1 del Quadro di
Riferimento europeo del Consiglio d’Europa per
English as a second language
- Fino a 5 Crediti presso le varie facoltà per gli
altri IGCSE
Gli esami IGCSE e la certificazione
delle competenze
Competenze di base
a conclusione dell’obbligo di istruzione

Asse dei linguaggi
Utilizzare una lingua straniera
comunicativi ed operativi

per
i
principali
scopi
Asse matematico
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolezza agli
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni
specifiche di tipo informatico

Asse scientifico-tecnologico
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti
alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie
forme i concetti di sistema e complessità
Syllabus 2010 – Geography
Assessment objectives



AO1 Knowledge with understanding
AO2 Skills and analysis
AO3 Judgement and decision making
AO1 Knowledge with understanding
Candidates should be able to demonstrate knowledge and
understanding of:

……………………….

5. analyse and interpret geographical data;

6. use and apply geographical knowledge and understanding
to maps and in verbal, numerical, diagrammatic, pictorial,
photographic and graphical form;


………………………
9. select and use techniques for organising and presenting
data.
AO2 Skills and analysis

5. analyse and interpret geographical data;

6. use and apply geographical knowledge and understanding
to maps and in verbal, numerical, diagrammatic, pictorial,
photographic and graphical form;

7. use geographical data to recognise patterns in such data
and to deduce relationships;

8. select and show understanding of techniques for observing
and collecting data;

9. select and use techniques for organising and presenting
data.
AO3 Judgement and decision making

10. reason, make judgements (including evaluation and
conclusions) which demonstrate, where appropriate:
(a) a sensitivity to, and a concern for, landscape, the environment
and the need for sustainable
development;
(b) an aesthetic appreciation of the earth including its people,
places, landscapes, natural processes and phenomena;
………………………….
11. recognise the role of decision making within a geographical
context as affected by:
(a) the physical and human contexts in which decisions are made;
(b) the values and perceptions of groups or individuals;
…………………………..
Un esempio: “River processes”
Candidates should be able to:
• Demonstrate an understanding of the work of a river in eroding,
transporting and depositing.
• Describe and explain the landforms associated with these
processes.
La lezione
Partiamo con una definizione
Internet è una grossa risorsa
E poi c’è lo stage a Bedgebury
….. E l’esame!!!!
Valutazione del corso
Sperimentazione iniziata nell’anno scolastico
1997/98 (1 classe)
Nell’anno scolastico 2011/12 – 21 classi
(6 sezioni)
IGCSE RESULTS
JUNE 2010/ NOVEMBER 2010
O580 MATHS
GALVANI
96.0%
WORLD
74.5%
0460 GEOGRAPHY
GALVANI
65.2%
WORLD
60.3%
0625 PHYSICS
GALVANI
89.5%
WORLD
73.5.2%
0610 BIOLOGY
GALVANI
68.3.4%
WORLD
66.7%
0510 ENGLISH SL
GALVANI
93.3%
WORLD
67.6%
0400 ART & DESIGN
GALVANI
40.0%
WORLD
67.8%
0520 FL FRENCH
GALVANI
94%
WORLD
87.3%
Nel corso di questi anni il nostro corso è
diventato modello di riferimento per molte
altre scuole, di cui siamo divenuti patner:
Liceo ginnasio
Luigi Galvani
Bologna
ITC Rosa Luxemburg
Bologna
Liceo Scientifico l.r. S.Alberto
Magno Bologna
Liceo Scientifico Respighi
Piacenza
Liceo Pesenti
Cascina
I.T.C. Cena
Ivrea
IIS
Busto Arsizio
Liceo Scientifico Cattaneo
Torino
Hanno conseguito il diploma di
maturità scientifica 20 classi
Grazie
Contatti
www.liceogalvani.it
[email protected]
Vicepresidenza
[email protected]
Coordinatrice corso
[email protected]
Maria Franca Faccenda
[email protected]
CORSI D’ACQUA
Acque incanalate che scorrono in un alveo o
letto (channel), da loro stesse scavato,
delimitato da argini o sponde (banks)
Trasporto
galleggiamento
materiale con densità
minore a quella
dell’acqua
soluzione
materiali solubili
erosi,
gas, sostanze
organiche
sospensione
detriti fini
(trasporto torbido)
trasporto sul
fondo
sedimenti più grossolani
(rotolamento, trascinamento,
saltazione)
Geography Paper 4 – Summer 09
Formulazione di ipotesi
Valutazione di conoscenze/abilità
Richiamo all’attività in campo
Valutazione di conoscenze
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale