Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Vocabulario Capítulo 6

Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Vocabulario
You may choose to pre-teach the following vocabulary.
This list is in the back of the novel for easy reference.
Note to teachers: Do not feel pressured to teach all of these words before reading. Your
students may already know some or all of this vocabulary depending on their level. Even if they
do not know the words, you may opt to simply read the book with them, helping as you go. If
you feel strongly about not speaking English in the classroom, you may also wish to put some
key vocabulary on the board and refer to it as you read. If students are reading independently,
you can instruct them to view the glossary in the back of their novel
a través de
alguna
aquí
aquella
así
brindábamos
cambió
caminé
cierto
clique
comprar
confianza
conocí
cumplí
cumpliendo
dentro
desde
dieron
discusión
discutir
dueños
empujaba
encuentran
era
exigen
éxito
fuerte
gané
ganamos
ganar
gente
gratis
había
haber
hagan
harta
hasta
iba
impuestos
indocumentadas
insistí
insistió
justo
líder
linda
llegó
lástima
maneja
maneras
mayor de edad
me acuerdo
me fui
me hice
mensualidad
mes
negocios
pagaban
pasaba
pensando
plata
podrían
pregunté
probé
probarnos
protegemos
provenientes
próximo
pude
puesto
pusimos
quería
razón
recoger
recolectar
reconocí
recordarles
regresé
sabía
sacarme
seguro
sentí
sido
sobrevivir
tan
tenía
tiendas
tranquila
tranquilízate
tratando
tratar
valor
veces
vendemos
vez
viejita
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Pre-Reading Discussion Questions
Any or all of these questions may be asked and discussed before reading the chapter. The purpose
of the questions is to begin setting the context for the events of the chapter and to help students
to make personal connections to the content. The questions may also be completed in writing by
the students using the blackline master on the following page.
1. Cuándo tú te gradúes de la escuela, ¿en qué te gustaría trabajar?
2. ¿Qué necesitas para trabajar en tu trabajo preferido? ¿Necesitas algún título universitario u
otra preparación especial?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ese trabajo?
4. La gente trabaja para ganar dinero. ¿Hay cosas más importantes que el dinero? ¿Cuáles?
5. El título del capítulo 6 es «Mi trabajo». ¿Qué piensas que va a pasar en este capítulo? ¿Cuál es
el trabajo del narrador?
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Pre-Reading Discussion Questions
Nombre: __________________________
Fecha: _______________ Hora: ____
1. Cuándo tú te gradúes de la escuela, ¿en qué te gustaría trabajar?
2. ¿Qué necesitas para trabajar en tu trabajo preferido? ¿Necesitas algún título
universitario u otra preparación especial?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ese trabajo?
4. La gente trabaja para ganar dinero. ¿Hay cosas más importantes que el dinero?
¿Cuáles?
5. El título del capítulo 6 es «Mi trabajo». ¿Qué piensas que va a pasar en este capítulo?
¿Cuál es el trabajo del narrador?
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
During/Post-Reading Discussion Questions
Any or all of these questions may be asked and discussed during or after reading the chapter. The
purpose of the questions is to check for comprehension of the events of the chapter and to help
students make personal connections to the content. The questions may also be completed in
writing by the students using the blackline master on the following page.
1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». ¿Qué es un «clique»?
2. ¿Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»?
3. ¿Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro?
4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. ¿Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? ¿Son
negocios legales, o ilegales?
5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. ¿Protección contra
quiénes? ¿Es justo vender esa protección?
6. ¿Cuál era el trabajo específico del narrador?
7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de pagar
por esa protección. ¿Qué crees que hacía el narrador para recordarles?
8. ¿Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? ¿Por qué les pagaban?
¿Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes?
9. ¿Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas?
10. ¿Qué pasó durante la discusión con la señora?
11. ¿Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros?
12. ¿Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador?
13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. ¿Qué opinas
de lo que le dijo?
14. ¿Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a una
persona? ¿Cómo le afectó?
15. ¿En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita?
16. ¿Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar?
17. ¿Cómo se llamaba la muchacha?
18. ¿Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha?
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
During/Post-Reading Discussion Questions
Nombre: __________________________
Fecha: _______________ Hora: ____
1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». ¿Qué es un «clique»?
2. ¿Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»?
3. ¿Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro?
4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. ¿Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? ¿Son
negocios legales, o ilegales?
5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. ¿Protección contra
quiénes? ¿Es justo vender esa protección?
6. ¿Cuál era el trabajo específico del narrador?
7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de pagar
por esa protección. ¿Qué crees que hacía el narrador para recordarles?
8. ¿Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? ¿Por qué les pagaban?
¿Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes?
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
9. ¿Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas?
10. ¿Qué pasó durante la discusión con la señora?
11. ¿Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros?
12. ¿Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador?
13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. ¿Qué opinas
de lo que le dijo?
14. ¿Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a una
persona? ¿Cómo le afectó?
15. ¿En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita?
16. ¿Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar?
17. ¿Cómo se llamaba la muchacha?
18. ¿Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha?
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Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Prueba - Quiz
Nombre: __________________________
Fecha: _______________ Hora: ____
1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». ¿Qué es un «clique»?
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2. ¿Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»?
__________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? ¿Son trabajos legales, o ilegales?
__________________________________________________________________________________
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4. ¿Cuál era el trabajo específico del narrador?
__________________________________________________________________________________
5. ¿Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas?
__________________________________________________________________________________
6. ¿Qué es lo que le preguntó la nieta al narrador que le hizo pensar y cambiar su actitud?
__________________________________________________________________________________
7. ¿Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar?
__________________________________________________________________________________
8. ¿Cómo se llamaba la nieta de la vendedora de frutas?
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Beyond the Text
In Chapter 6 the narrator describes his job to collect 'protection money'
within the territory that his 'clique' controls. For a deeper understanding
of the purpose and operations of MS-13, please read and discuss the
section of the Prólogo marked:
 El propósito y las operaciones de la pandilla
For further exploration of the purpose and operations of MS-13, as well as
to gain a deeper general knowledge about the origin and expansion of the
gang, you may wish to view the National Geographic documentary
"World's Most Dangerous Gang." Note: this documentary contains some
graphic scenes of violence and may not be appropriate for your students.
An overview and preview are available at:
http://channel.nationalgeographic.com/series/explorer/2564/Overview
Click on the "Video" tab to preview the documentary film.
Also, you may be able to access the complete documentary on YouTube.
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
Follow-Up Activity
Nombre: __________________________
Fecha: _______________ Hora: ____
In chapter 6 the narrator shares about his job inside of the gang. How about you...in the future,
what would be your preferred job to do? In the boxes below, complete the statements according
to your preferred job.
En el futuro, mi trabajo preferido sería...
La educación o preparación especial que necesito para hacer ese trabajo es...
Estos son los aspectos que más me gustarían del trabajo...
Estos son los aspectos que menos me gustarían del trabajo...
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
ANSWER KEY
During/Post Reading Discussion Questions
1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». ¿Qué es un «clique»? Es un grupo de miembros
que maneja un cierto territorio de la pandilla.
2. ¿Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? Él probó su valor cumpliendo misiones.
3. ¿Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro? Siempre los empujaba a
probarse con los líderes antiguos.
4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. ¿Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha?
¿Son negocios legales, o ilegales? Importan y venden drogas y provenientes de
Centroamérica, venden paso seguro de personas indocumentadas a los Estados Unidos,
venden protección.
5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. ¿Protección contra
quiénes? ¿Es justo vender esa protección? No, no es justo. Ellos venden protección contra
los abusos de los pandilleros.
6. ¿Cuál era el trabajo específico del narrador? Recolectar el dinero de protección.
7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de
pagar por esa protección. ¿Qué crees que hacía el narrador para recordarles? Answers will
vary.
8. ¿Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? ¿Por qué les
pagaban? ¿Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes? Answers will vary.
9. ¿Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? Ella no quería pagar.
10. ¿Qué pasó durante la discusión con la señora? Llegó su nieta, una muchacha joven.
11. ¿Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros? Dice
que los pandilleros no son los dueños de la calle, está harta de pagarles.
12. ¿Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador? Le pregunta si
él tiene abuelas.
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Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. ¿Qué
opinas de lo que le dijo? Answers will vary.
14. ¿Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a
una persona? ¿Cómo le afectó? Él se sintió mal por la señora.
15. ¿En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita? Pensó en sus propias
abuelas, a las que nunca conoció.
16. ¿Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? Este mes, se
lo doy gratis.
17. ¿Cómo se llamaba la muchacha? Analía
18. ¿Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha? Él empezó a
pensar en sus acciones y en cómo afectaban a las vidas de otras personas, él nunca regresó
a recolectar dinero de la señora.
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Capítulo 6
Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher’s Manual
ANSWER KEY
Prueba – Quiz
Nombre: __________________________
Fecha: _______________ Hora: ____
1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». ¿Qué es un «clique»?
Es un subgrupo de miembros que maneja un cierto territorio para la pandilla.
2. ¿Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»?
Cumpliendo muchas misiones.
3. ¿Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? ¿Son trabajos legales, o ilegales?
Venden/importan drogas y armas, venden paso seguro de personas indocumentadas a los Estados
Unidos, venden la protección.
4. ¿Cuál era el trabajo específico del narrador?
Recolectar el dinero de los negociantes por la protección contra los pandilleros.
5. ¿Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas?
Ella no quería pagar el dinero de la protección.
6. ¿Qué es lo que le preguntó la nieta al narrador que le hizo pensar y cambiar su actitud?
Le preguntó si él tenía abuelas.
7. ¿Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar?
Yo te doy este mes gratis.
8. ¿Cómo se llamaba la nieta de la vendedora de frutas?
Analía.
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