Istituto Comprensivo "Antonio Malfatti" di Contigliano

ISTITUTO COMPRENSIVO
“ A. MALFATTI ”
CONTIGLIANO (RI)
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PROGETTO DI CONVERSAZIONE
IN LINGUA INGLESE
a.s. 2012/13
PREMESSA
La conoscenza delle lingue straniere nel mondo odierno,
sempre più aperto ai rapporti internazionali, è un dato di
cui la scuola ha ormai preso coscienza per organizzare
ulteriori e diversificate opportunità formativo-didattiche,
che favoriscano competenze linguistico-comunicative e
l’apertura di orizzonti educativi più ampi, nel quadro di una
comune cultura europea rispettosa delle differenti identità
etniche. In tale prospettiva sono stati avviati ed attuati in
questo istituto progetti di
“Conversazione in Lingua
Straniera”. Per l’anno scolastico in corso il “Progetto di
Conversazione in Lingua Inglese” viene proposto sia per la
sede centrale che per la sezione staccata di Greccio.
ANALISI DELLA SITUAZIONE ESISTENTE
La crescente presenza di lavoratori stranieri e dei loro figli
in età scolare anche in piccoli centri quali sono Contigliano
e Greccio , è forma visibile del processo di globalizzazione
delle relazioni umane che costituisce la realtà del nostro
tempo. E’ necessario quindi che la scuola educhi i ragazzi
al confronto, alla conoscenza di altre realtà, al
riconoscimento di modi di essere culturalmente e
socialmente diversi. Al tempo stesso, attraverso la scoperta
di somiglianze e differenze, essi potranno pervenire ad una
migliore coscienza della propria identità.
La migliore conoscenza delle lingue e civiltà comunitarie
permette inoltre maggiori e migliori possibilità di
inserimento nel mondo del lavoro sia nell’ambito del
territorio nazionale che della Unione Europea : è pertanto
opportuno che la scuola si offra come spazio privilegiato di
apprendimento in un contesto socio-economico che in
genere offre ai propri ragazzi poche opportunità di viaggi e
soggiorni all’estero.
Le attività di conversazione in lingua straniera con un
assistente madrelingua rispondono a precise esigenze
didattico-pedagogiche :
 La comunicazione non è un fatto solamente linguistico
ma richiede che si collochi in un più ampio orizzonte
semiotico;
 La competenza comunicativa ingloba e supera quella
linguistica;
 Il ricorso alla gamma più ampia possibile di tecniche
didattiche consente di rispettare e favorire i diversi
stili di apprendimento, di sviluppare un buon livello
motivazionale;
 La
comprensione
interculturale
è
premessa
indispensabile per sviluppare senso di solidarietà e
tolleranza;
 Il vantaggio offerto dall’esperto madrelingua è la
spontaneità d’approccio, l’apporto diretto e vissuto di
un’esperienza umana e culturale diversa, la possibilità
di stimolare l’interesse e la curiosità degli alunni e
quindi di sviluppare le capacità ricettive e produttive.
OBIETTIVI e CONTENUTI EDUCATIVI E DIDATTICI
1. Sviluppo della consapevolezza che la lingua è uno
strumento di comunicazione
2. Acquisizione della consapevolezza che la lingua è
strumento di conoscenza della cultura di un paese
straniero
3. Capacità di confrontare le strutture dell’italiano e
dell’inglese, cogliendo somiglianze e differenze,
giungendo alle opportune generalizzazioni.
4. Potenziamento della motivazione che, con la presenza
dell’assistente madrelingua può tradursi in maggiore
disponibilità all’apprendimento.
5. Miglioramento della fonetica mediante una serie di
momenti dedicati al rinforzo del processo acquisitivo
fonologico, per superare le resistenze dovute
all’interferenza con l’italiano, con il dialetto ,con le
altre lingue.
6. Graduale acquisizione dei ritmi intonativi delle
rispettive lingue straniere.
7. Progressiva
acquisizione
della
competenza
comunicativa realizzate a livello delle diverse abilità :
ascoltare, parlare,leggere e scrivere.
8. Uso adeguato del lessico di base e produzione di frasi
corrette su argomenti noti.
9. Rispetto e riproduzione corretta di schemi intonativi di
enunciati via via più complessi per arrivare alla
capacità di esprimersi in maniera personale,usando un
vocabolario sempre più ricco ed adeguato alla
situazione comunicativa.
10. Capacità di riconoscere , in una situazione di ascolto,
il numero dei parlanti, il rapporto esistente tra loro, il
luogo e l’argomento trattato.
11. Conformazione di lessico, di registro, esponente
linguistico e intonazione rispetto agli interlocutori.
12. Produzione
di
messaggi
orali
utilizzando
correttamente, anche in situazioni nuove, le strutture
ed il lessico appresi.
DESTINATARI
Alunni della scuola secondaria di primo grado di
Contigliano e della sede staccata di Greccio, di età
compresa tra gli 11 e i 14 anni.
DURATA, TEMPI E MODALTA’ DI REALIZZAZIONE
Il presente progetto, sarà realizzato nel periodo novembre –
maggio, in orario curriculare.
Il progetto prevede la compresenza dell’insegnante di
Lingua con l’esperto madrelingua in tutte le classi della
sede centrale e della sezione staccata di Limiti di Greccio
(n. 9 classi), per n.1 ora settimanale.
METODOLOGIA
CONVERSAZIONI IN LINGUA INGLESE
In tutte e tre le classi di ciascun corso, sarà approfondita la
conoscenza idiomatica,verranno proposti temi di curiosità e
di attualità non tralasciando l’opportunità di confrontarli e
paragonarli alla nostra cultura e tradizione. Sia in classe II
e soprattutto in III, si approfondirà l’aspetto della cultura e
civiltà anche da un punto di vista storico e geografico. Sarà
usata la
lingua
inglese come unico veicolo di
comunicazione.Agli alunni verrà presentato materiale
autentico( fotografie, oggettistica, brochure, videocassette)
che contribuirà ad aumentare la motivazione e la curiosità.
Soprattutto nelle classi terze la conversazione riguarderà
anche la sollecitazione di opinioni personali, critiche,
confronti con la propria realtà e quant’altro possa stimolare
l’abilità del parlare in Lingua inglese.
CRITERI DI VALUTAZIONE E DI EFFICACIA
Il progetto avrà la sua naturale conclusione in una
valutazione
e
verifica
finale
dell’attività
svolta,
relativamente agli obiettivi educativi e didattici fissati.
L’insegnante di Lingua redigerà a fine anno scolastico
un’apposita relazione che illustrerà la validità o meno
dell’esperienza svolta.
OPERATORI COINVOLTI – Personale interno:
Nominativo
Ballarin Claudia
Bernardini Antonella
Profilo professionale
Insegnanti curricolari di lingua
Inglese
OPERATORI COINVOLTI – Personale esterno:
Nominativo
Morgan Jane Ethel
Profilo professionale
Insegnante
Inglese
di
madrelingua-