Classe terza - Istituto Comprensivo Piazza Leonardo da Vinci

ITALIANO - CLASSE TERZA
NUCLEO
TEMATICO
ASCOLTO E
PARLATO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1- Prendere la parola negli scambi comunicativi
(dialogo, conversazione, discussione) rispettando i
turni di parola.
-
Ascoltare chi parla.
2- Comprendere l’argomento e le informazioni
principali di discorsi affrontati in classe.
-
Effettuare interventi pertinenti al tema affrontato.
-
Esprimersi con chiarezza e coerenza, utilizzando via via un lessico più
vario e preciso.
-
Usare un linguaggio adatto alla situazione comunicativa.
4- Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco
o un’attività conosciuta.
-
Verbalizzare esperienze vissute e brevi storie, utilizzando un linguaggio
appropriato.
5- Raccontare storie personali o fantastiche
rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le
informazioni necessarie perché il racconto sia
chiaro per chi ascolta.
-
Ascoltare e comprendere libri adeguati all’età, letti dall’insegnante.
-
Ascoltare e comprendere contenuti vari, letti o riferiti da altri.
-
Raccontare storie personali o fantastiche ordinate logicamente e con
l’utilizzo di vocaboli appropriati.
-
Ricavare informazioni utili da testi per ampliare le proprie conoscenze.
3- Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di
saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo
comprensibile a chi ascolta.
6- Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza
vissuta a scuola o in altri contesti.
Non interrompere chi parla.
1- Padroneggiare la lettura strumentale ( di
decifrazione) sia nella modalità ad alta voce,
curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.
-
2- Prevedere il contenuto di un testo semplice in base
ad alcuni elementi come il titolo e le immagini;
comprendere il significato di parole non note in
base al testo.
LETTURA
-
3- Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi)
cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando
le informazioni principali e le loro relazioni.
Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo, rispettando la
punteggiatura e utilizzando un’intonazione appropriata.
Utilizzare tecniche di lettura diversificate (a voce alta, silenziosa…)
curando l’espressione a seconda dello scopo.
Comprendere il senso globale dei testi partendo da alcuni elementi: titolo
e immagini.
Comprendere il significato di parole non note ricavandole dal contesto.
-
Leggere e comprendere testi di vario tipo (narrativi, descrittivi,
informativi, poetici) raccogliendone informazioni utili per la
comprensione.
-
Consolidare le abilità necessarie per progettare e produrre testi chiari e
ordinati.
Raccogliere e organizzare idee e informazioni per la scrittura.
Pianificare la produzione scritta con o senza schemi guida.
4- Comprendere testi di tipo diverso, continui e non
continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento
e di svago.
5- Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia
narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso
globale.
6- Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne
informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi
noti.
1. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive
necessarie per l’apprendimento della scrittura.
-
SCRITTURA
2. Scrivere sotto dettatura curando in modo
particolare l’ortografia.
-
Scrivere frasi e testi sotto dettatura, rispettando le convenzioni
ortografiche.
3. Produrre semplici testi funzionali, narrativi e
descrittivi legati a scopi concreti (per utilità
personale,per comunicare con altri, per ricordare,
ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto
scolastico e /o familiare).
-
4. Comunicare con frasi semplici e compiute,
strutturate in brevi testi che rispettino le
convenzioni ortografiche e di interpunzione
-
-
ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
Produrre semplici testi descrittivi e narrativi legati a scopi concreti e
connessi con esperienze vissute.
Inventare storie fantastiche.
Completare testi narrativi nelle parti mancanti.
Completare e comporre semplici testi poetici.
Produrre testi descrittivi e narrativi, con semplici frasi,
ortograficamente corrette, ordinate logicamente e con utilizzo di
vocaboli appropriati.
Riconoscere e utilizzare i principali segni di punteggiatura.
Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.
1- Comprendere in brevi testi il significato di parole
non note basandosi sia sul contesto sia sulla
conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.
-
Intuire il significato di parole nuove, sfruttando gli indizi forniti dai testi
letti e riflettendo sulle parole appartenenti allo stesso ambito di
significato.
Riconoscere le relazioni di significato tra le parole (sinonimi e contrari).
2- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività
di interazione orale e di lettura.
Arricchire progressivamente il lessico di base, attraverso esperienze,
attività orali e lettura di testi.
-
Comprendere il significato di termini nuovi e utilizzarli in contesti
appropriati.
3- Usare in modo appropriato le parole man mano
apprese.
4- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni
presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso.
ELEMENTI DI
GRAMMATICA
ESPLICITA E
RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA LINGUA
1- Confrontare testi, per coglierne alcune
caratteristiche specifiche (ad es. maggiore o minore
efficacia comunicativa, differenze tra testo orale e
testo scritto, ecc.).
2- Riconoscere se una frase è o no completa,
costituita cioè dagli elementi essenziali
(soggetto,verbo, complementi necessari).
3- Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi
e applicare le conoscenze ortografiche nella propria
produzione scritta.
- Conoscere l’ordine alfabetico delle lettere, per poter ricercare parole sul
vocabolario.
- Ricercare il significato di parole ed espressioni sconosciute consultando il
dizionario.
-
Leggere e confrontare testi diversi, per rilevarne alcune caratteristiche
specifiche.
-
Comprendere la frase come insieme di elementi collegati.
Riconoscere nella frase il soggetto e il predicato.
Individuare le espansioni della frase minima.
Riconoscere e classificare le seguenti parti del discorso: nome, articolo,
preposizioni semplici, aggettivo qualificativo e verbo nei tempi del modo
indicativo.
-
Osservare parole scritte nei testi e riflettere sull’applicazione delle
convenzioni ortografiche.
Conoscere e utilizzare nello scritto le principali regole ortografiche.
-
INGLESE - CLASSE TERZA
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO
(Comprensione orale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di Ascoltare e comprendere semplici filastrocche, canzoni, istruzioni ed
uso
quotidiano, pronunciati chiaramente
e espressioni per semplici interazioni.
lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla
Ascoltare canzoni, filastrocche, rime, giochi di parole creati
famiglia.
appositamente per facilitare e rendere divertente l’apprendimento e
la memorizzazione dei suoni e della fonetica.
2. Avviare al riconoscimento dei fonemi della lingua Ascoltare semplici letture e dialoghi prestando attenzione agli
straniera.
accenti e all’intonazione.
PARLATO
(Produzione
orale)
e
interazione
1. Descrivere in modo semplice persone, animali, luoghi e
oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti di
uso comune, utilizzando il lessico conosciuto.
Formulare semplici osservazioni su oggetti, persone, animali e luoghi
familiari.
2. Produrre brevi messaggi orali seguendo i modelli Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto
appresi, per descrivere attività quotidiane, dettagli utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione.
personali, ecc….
3. Intervenire ed interagire in modo pertinente in brevi Utilizzare prime formule per salutarsi, congedarsi e ringraziare,
scambi dialogici con i compagni e con l’insegnante, chiedere permessi.
rispondendo e ponendo domande legate ad aspetti Recitare semplici poesie e canti.
personali e a situazioni concrete.
LETTURA
(Comprensione scritta)
1. Leggere e comprendere brevi frasi individuando nomi Leggere e comprendere fumetti, brevi e semplici testi accompagnati
anche da supporti visivi, comprendendo il significato globale e
conosciuti, parole ed espressioni familiari.
identificando parole e frasi familiari.
Associare brevi frasi all’immagine appropriata.
SCRITTURA
1. Scrivere parole, espressioni e semplici frasi dopo aver Riprodurre e completare semplici frasi utilizzando il lessico e le
consolidato la comprensione e la produzione orale.
strutture conosciuti.
(Produzione scritta)
Conoscere e utilizzare l’alfabeto e lo spelling
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
1. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il
costrutti ed intenzioni comunicative.
significato (and – end; bat – bet, …)
2. Padroneggiare alcune semplici strutture grammaticali.
Utilizzare gli imperativi per sollecitare le azioni più comuni (point to,
show, give, stand up, …).
Riconoscere ed utilizzare in modo appropriato: gli articoli; gli
aggettivi dimostrativi e qualificativi; i pronomi personali; le
preposizioni di tempo e di luogo; i connettori (and, then, …); there is,
there are; how much, how many.
Conoscere le regole per formare il plurale regolare di nomi comuni.
CULTURA
1. Rilevare diversità culturali in relazione alle abitudini di
vita in contesti differenti
Conoscere aspetti e caratteristiche relativi alla civiltà anglosassone:
festività, tradizioni, denaro, monumenti, case, personaggi, cibo, …
STORIA - CLASSE TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
USO DELLE FONTI
1. Ricavare da fonti di tipo diverso
informazioni e conoscenze su aspetti del
passato.
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO




ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
1. Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate, periodi, cicli
temporali, mutamenti, in fenomeni ed
esperienze vissute e narrate.
Comprendere l’importanza del lavoro degli
studiosi nella ricostruzione del passato.
Acquisire il concetto di “fonte” come
concetto comprensivo di testimonianza,
documento, resto.
Trarre informazioni da un testo mitologico.
Distinguere tra mito e racconto storico.

Conoscere e consolidare i concetti di
successione, contemporaneità tra eventi
storici e correlazione tra causa ed effetto.

2. Comprendere la funzione e l’uso degli
strumenti convenzionali per la misurazione
e la rappresentazione del tempo (orologio,
calendario, linea del tempo…).
Ricostruire le tappe fondamentali
dell’origine dell’Universo, del Pianeta Terra
e della vita dell’uomo durante la Preistoria.

Utilizzare la linea del tempo per
l’organizzazione cronologica degli eventi
3. Seguire e comprendere vicende storiche
attraverso l’ascolto e la lettura di testi.

Comprendere
adeguatamente
espositivi di argomento storico.

Rilevare i bisogni dell’uomo
permangono nel tempo.
4. Individuare analogie e differenze
attraverso il confronto tra quadri storicosociali diversi, lontani nel tempo e nello
spazio.
testi
che
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
1. Rappresentare conoscenze e concetti
appresi mediante grafismi, disegni e testi
scritti.

Costruire, leggere, interpretare semplici
mappe per lo studio e la sintesi dei concetti
storici studiati.
2. Riferire in modo semplice e coerente le
conoscenze acquisite.

Utilizzare gradualmente il linguaggio
specifico della disciplina trattata.
GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Scoprire modalità per indicare le posizioni Indicare , su una carta geografica, i punti cardinali.
nello spazio.
ORIENTAMENTO
Conoscere sistemi di riferimento astronomici, naturali e tecnologici per
2. Sapersi orientare attraverso punti di orientarsi.
riferimento
e
utilizzando
sistemi
convenzionali.
Utilizzare il reticolo geografico per individuare gli elementi.
LINGUAGGIO
1. Rappresentare in prospettive diverse Costruire la riproduzione bidimensionale di un ambiente noto utilizzando la
oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi prospettiva dall’alto e la riduzione in scala.
effettuati
nello
spazio
circostante
Distinguere i diversi tipi di carte.
utilizzando simboli e riduzioni.
DELLA
GEO-GRAFICITÀ
2. Leggere semplici rappresentazioni iconiche Riconoscere su una carta geografica i principali elementi fisici
e cartografiche utilizzando legende e decodificando la simbologia e i colori convenzionali.
sistemi convenzionali.
Comprendere gradualmente il linguaggio specifico della disciplina trattata.
PAESAGGIO
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
1. Conoscere e descrivere il territorio Riconoscere e rappresentare graficamente i vari tipi di paesaggio.
circostante
attraverso l’osservazione
Conoscere e denominare correttamente gli elementi che caratterizzano la
diretta e non.
città, la pianura, la collina, la montagna, i fiumi, i laghi e i mari.
2. Individuare gli elementi fisici ed antropici
che caratterizzano i diversi tipi di paesaggio. Cogliere i rapporti di interdipendenza tra elementi fisici e antropici.
3. Comprendere che il territorio è uno spazio
Individuare problemi relativi alla tutela del patrimonio naturale e culturale
organizzato e modificato dalle attività
del proprio ambiente di vita.
umane.
4. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le
funzioni e le connessioni dei vari spazi e gli
interventi positivi e negativi effettuati
dall’uomo.
MATEMATICA - CLASSE TERZA
NUCLEO
TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Contare oggetti o eventi, a voce
mentalmente, in senso progressivo
regressivo e per salti di due, tre.
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
Contare oralmente in modo progressivo e regressivo entro le migliaia.
e
Confrontare numeri e stabilire relazioni di maggioranza, minoranza, uguaglianza.
e
2. Leggere e scrivere i numeri naturali in Raggruppare, cambiare, rappresentare con materiale strutturato quantità numeriche in
notazione decimale, avendo consapevolezza base 10 entro le migliaia.
della notazione posizionale; confrontarli e Riconoscere il valore posizionale delle cifre.
ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Leggere e scrivere i numeri naturali in modo crescente e decrescente.
Ordinare i numeri sulla linea dei numeri.
NUMERI
3. Eseguire mentalmente semplici operazioni Conoscere le proprietà delle quattro operazioni .
con i numeri naturali e verbalizzare le Conoscere le tecniche del calcolo orale e verbalizzarle.
procedure di calcolo.
4. Conoscere con sicurezza le tabelline della Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino al 10.
moltiplicazione
dei numeri fino a 10. Seguendo le successioni descritte dagli algoritmi eseguire operazioni:
Eseguire le operazioni con i numeri naturali
 Addizioni senza e con il cambio;
con gli algoritmi scritti usuali
 Sottrazioni senza e con il cambio;
 Moltiplicazioni con una o due cifre al moltiplicatore;
 Divisioni con una cifra al divisore;
 Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, 1000
5. Leggere, scrivere, confrontare numeri
decimali, rappresentarli sulla retta ed
eseguire semplici addizioni e sottrazioni,
anche con riferimento alle monete o ai
risultati di semplici misure.
NUMERI
Acquisire il concetto di frazione operando su figure.
Acquisire il concetto di frazione come suddivisione di un intero in parti uguali.
Conoscere di una frazione il numeratore, il denominatore e il loro significato.
Riconoscere le frazioni decimali e saperle rappresentare.
Trasformare frazioni decimali in numeri decimali e viceversa.
Comprendere il valore posizionale delle cifre dei numeri decimali.
Leggere, scrivere e confrontare numeri decimali.
Conoscere l’euro, i sottomultipli ed eseguire composizioni e scomposizioni delle cifre
che compongono i valori espressi.
Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali.
SPAZIO E
FIGURE
1. Percepire la propria posizione nello spazio e
stimare distanze e volumi a partire dal
proprio corpo.
2. Comunicare la posizione di oggetti nello
spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia
rispetto ad altre persone o oggetti, usando
termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro,
destra/sinistra, dentro/fuori).
Localizzare la propria posizione nello spazio fisico usando termini topologici.
Riconoscere relazioni spaziali e utilizzare termini adeguati per descrivere la propria
posizione, quella di oggetti e persone.
Partendo da sé valutare la posizione e la distanza relative a oggetti e persone.
Effettuare stime dello spazio occupato da oggetti e persone.
3. Riconoscere, denominare e descrivere figure
geometriche.
4. Disegnare figure geometriche e costruire
modelli materiali anche nello spazio.
Consolidare i concetti di linee (semplici, curve, spezzate, miste, aperte, chiuse).
Riconoscere posizioni sul piano di una o più rette: rette incidenti, parallele,
perpendicolari.
Riconoscere nello spazio circostante figure piane e solide.
Osservare, descrivere e classificare figure secondo le loro caratteristiche.
Individuare gli angoli in figure e contesti diversi.
Individuare simmetrie in oggetti e figure.
Acquisire il concetto di poligono.
Conoscere e utilizzare gli strumenti indispensabili (righello, squadra, goniometro) per
realizzare il disegno geometrico di una figura geometrica descritta.
Utilizzare materiale strutturato e non per costruire semplici modelli tridimensionali.
Acquisire il concetto di perimetro.
1. Classificare numeri, figure, oggetti in base a
una o più proprietà, usando rappresentazioni
opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
2. Argomentare sui criteri che sono stati usati
per realizzare classificazioni e ordinamenti
assegnati.
RELAZIONI,
DATI E
PREVISIONI
Classificare elementi con opportune rappresentazioni.
Individuare, stabilire e rappresentare relazioni secondo determinati criteri.
Utilizzare i connettivi e/o/non e i quantificatori logici (alcuni, nessuno, tanti…)
Utilizzare diagrammi (di Venn, di Carroll,ad albero…) per rappresentare e interpretare
classificazioni.
Utilizzare tabelle per quantificare e registrare.
Assegnare il valore di verità ad enunciati.
Valutare la certezza, la possibilità, l’impossibilità del verificarsi di un evento noto.
Rappresentare e interpretare tutti i possibili casi in semplici situazioni combinatorie.
Effettuare indagini statistiche, elaborare , rappresentare dati relative ad esse.
3. Leggere e rappresentare relazioni e dati con Avviare all'interpretazione delle informazioni fornite.
diagrammi, schemi, tabelle.
Individuare in una situazione un problema di tipo matematico e non.
Risalire a una situazione problematica da elementi dati (diagrammi, grafici, schemi,
operazioni...).
Comprendere il testo di un problema mediante l’individuazione dei dati utili e delle
domande.
Individuare in un testo problematico i dati superflui, mancanti o contraddittori.
Risolvere problemi con una domanda e due operazioni.
Risolvere problemi con due domande e due operazioni.
Formulare risposte appropriate alle domande poste.
Rappresentare e risolvere simbolicamente (con diagrammi, grafici, tabelle)le situazioni
esaminate.
Effettuare stime e misure con campioni convenzionali e non.
4. Misurare grandezze utilizzando sia unità Conoscere le unità di misura del sistema metrico decimale.
arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali. Passare da una misura espressa in una data unità ad un’altra equivalente.
SCIENZE - CLASSE TERZA
NUCLEO
TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Individuare, attraverso l’interazione diretta, 
la struttura di oggetti semplici, analizzarne
qualità e proprietà, descriverli nella loro 
unitarietà e nelle loro parti, scomporli e
ricomporli, riconoscerne funzioni e modalità
d’uso.
ESPLORARE E
DESCRIVERE
CON OGGETTI E
MATERIALI
Riconoscere i materiali di cui sono composti gli oggetti.
Conoscere in modo approfondito uno o più oggetti di uso quotidiano.
2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro  Classificare gli oggetti in base ai loro materiali.
proprietà.
3. Individuare strumenti e unità di misura
appropriati alle situazioni problematiche in
esame, fare misure e usare la matematica
conosciuta per trattare i dati.
 Individuare strumenti di misurazione appropriati alle varie situazioni.
4. Descrivere e modellizzare semplici fenomeni
della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo,
alle forze e al movimento, al calore, ecc.
 Descrivere semplici fenomeni legati agli elementi naturali.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
1. Osservare i momenti significativi nella vita di 
piante e animali, realizzando allevamenti in
classe di piccoli animali, semine in terrari e
orti, ecc.
2. Individuare somiglianze e differenze nei 
processi di sviluppo di organismi animali e
vegetali.
3. Osservare, con uscite all’esterno,
caratteristiche dei terreni e delle acque.
le 

4. Osservare le trasformazioni ambientali
naturali (ad opera del sole, di agenti
atmosferici, dell’acqua, ecc.) e quelle ad
opera
dell’uomo
(urbanizzazione, 
coltivazione, industrializzazione, ecc.).
5. Avere familiarità con la variabilità dei
fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia,
ecc.) e la periodicità dei fenomeni celesti
(dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
Osservare, descrivere ed analizzare le principali caratteristiche di piante ed animali.
Formulare ipotesi relative ad alcuni fenomeni e saperle verificare, utilizzando il
metodo scientifico.
Comprendere la relazione tra l’ambiente e gli esseri viventi che vivono in esso.
Riconoscere l’importanza del rispetto dell’ambiente e dell’utilizzo responsabile delle
risorse.
Osservare e descrivere semplici trasformazioni.
1. Riconoscere le caratteristiche del proprio
ambiente.
L’UOMO I
VIVENTI E
L’AMBIENTE
2. Osservare e prestare attenzione al 
funzionamento del proprio corpo (fame, sete,
dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per
riconoscerlo come organismo complesso.
3. Osservare in altri organismi viventi, in
relazione con i loro ambienti, bisogni
analoghi ai propri.
Osservare e descrivere alcuni fenomeni dell’esperienza diretta attraverso i cinque
sensi.
MUSICA – CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
Percepire il silenzio
1. Ricercare e analizzare nell’ambiente rumori, suoni e
silenzio
Percepire e discriminare gesti-suono (battere le mani,
schioccare la lingua ...)
2. Analizzare le azioni sonore del corpo
Esplorare a livello intuitivo le variazioni della voce
3. Analizzare gli aspetti sonori della voce
Percepire le differenze tra voce “parlata” e voce “cantata”
ASCOLTO
4. Analizzare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune
e strumenti
Classificare eventi sonori in rapporto ai parametri del
suono (intensità, durata, timbro e altezza)
5. Analizzare i parametri del suono
6. Ascoltare brani musicali
Individuare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune o
da semplici strumenti
Ascoltare brani musicali di genere diverso riconoscendone
le caratteristiche
Conoscere i più noti strumenti musicali
1. Sperimentare e produrre suoni e ritmi con il corpo, con
la voce e con semplici strumenti
ESECUZIONE
Eseguire semplici ritmi o effetti sonori con la voce, il corpo
e semplici strumenti
2. Variare l’intonazione della voce in rapporto a contesti e
situazioni
Conoscere ed eseguire canti e filastrocche tratti dal
repertorio per bambini anche coordinando la gestualità e il
movimento
3. Classificare suoni ed eventi sonori in base ai parametri
distintivi del suono
Classificare suoni ed eventi sonori in rapporto ai parametri
del suono
4. Eseguire semplici canti corali
Eseguire semplici canti tratti dalla tradizione popolare e
non
Utilizzare la voce o semplici strumenti per sonorizzare
storie, racconti e ambienti
Eseguire semplici partiture rappresentate con simboli non
convenzionali utilizzando semplici strumenti
ARTE E IMMAGINE - CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO


1.ESPRIMERSI E COMUNICARE
1. Produrre immagini grafiche e
pittoriche.
2. Sperimentare tecniche e materiali
diversi.
3. Manipolare diversi materiali a fini
espressivi.







2.OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
1. Osservare immagini descrivendone
verbalmente le caratteristiche e le
emozioni suscitate.
2. Riconoscere in un’immagine linee,
colori, forme, volumi e relazioni
spaziali.






Comporre con colori primari e secondari, caldi e freddi.
Utilizzare punti, linee, segni, forme e volumi per
esprimersi.
Produrre sequenze di immagini per illustrare storie.
Rappresentare la figura umana: il volto e le proporzioni.
Riprodurre ritmi decorativi, in sequenze di segni, forme e
colori.
Conoscere le tecniche di utilizzo per: pastelli, pennarelli,
tempere, cera e per materiali plastici.
Costruire manufatti e realizzare collage polimaterici.
Rappresentare paesaggi utilizzando diversi piani.
Osservare un ambiente e coglierne gli elementi
essenziali per la rappresentazione.
Cogliere in un disegno, foto o illustrazioni, gli elementi
principali e particolari ( personaggi, ambiente).
Riconoscere gli elementi di base della comunicazione
iconica ( proporzioni, forme, colori simbolici, relazioni
spaziali).
Conoscere colori primari e secondari, caldi e freddi.
Individuare gli oggetti nello spazio distinguendo i campi
e i piani.
Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e
immagini.
Osservare la figura umana per intuirne caratteristiche e
proporzioni.
3.COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D’ARTE
1. Descrivere ciò che si vede in
un’opera d’arte esprimendo le
proprie sensazioni, emozioni e
riflessioni.
2. Riconoscere nel proprio ambiente
le principali forme d’arte.



Osservare opere d’arte riprodotte o dal vivo.
Osservare opere d’arte di varie epoche storiche.
Osservare opere architettoniche (monumenti,
chiese,ecc…)
EDUCAZIONE FISICA - CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO
TEMATICO
CONOSCENZA E
PADRONANZA DEL
PROPRIO CORPO IN
RELAZIONE ALLO
SPAZIO, AL TEMPO, AL
SE’ E AGLI ALTRI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio,
statico, del proprio corpo.
Controllare e gestire le posizioni statiche e dinamiche del proprio
corpo.
2. Coordinare e applicare diversi schemi motori
combinati tra loro anche in modalità
collaborativa.
3. Orientarsi attraverso punti di riferimento e
utilizzando organizzatori spaziali e temporali
(riconoscimento di traiettorie, distanze, ritmi
esecutivi e successioni temporali delle azioni
motorie).
Alternare diverse andature per spostarsi nello spazio.
Riconoscere ed eseguire ritmi e successioni temporali nelle azioni
motorie.
Riconoscere le modificazioni fisiologiche del corpo durante l’attività
motoria (sudorazione e battito cardiaco).
Costruire e consolidare lo schema corporeo.
Conoscere le proprie possibilità e i propri limiti anche in situazioni di
disequilibrio.
Costruire ed eseguire percorsi motori.
UTILIZZO CREATIVO DI
MODALITA’
ESPRESSIVE E
CORPOREE
1. Alternare in modo armonico posture, gesti e
movimenti adeguandoli anche al ritmo di un
brano musicale.
Esprimersi attraverso giochi simbolici di imitazione e immaginazione.
2. Esprimersi in modo personale con il corpo in
ambienti differenti (piscina, palestra, cortile).
Esprimere le proprie emozioni attraverso il corpo.
CONOSCENZA, VALORE
E RISPETTO DELLE
REGOLE NEL GIOCO
ORGANIZZATO
1. Partecipare attivamente ai giochi nel rispetto
delle indicazioni e delle regole.
Conoscere alcuni giochi tradizionali di movimento.
Conoscere alcuni giochi sportivi di squadra adeguati all’età.
2. Accettare le sconfitte.
Partecipare ai giochi dimostrando di saper rispettare regole, ruoli,
modalità esecutive e spazi.
ASSUNZIONE DI
COMPORTAMENTI
ADEGUATI AL
BENESSERE
PSICOFISICO DEL
PROPRIO CORPO
1. Attivare il controllo dell’emotività e
dell’impulsività, la sicurezza e la fiducia in se
stesso accettando i propri limiti.
2. Nella competizione imparare ad accettare la
sconfitta e a vivere la vittoria nel rispetto dei
perdenti.
3. Assumere un corretto stile di vita.
Percepire e riconoscere il senso di benessere legato all’attività
motoria e ludico-espressiva.
Vivere l’esperienza in squadra con atteggiamenti positivi e
collaborativi.
Riconoscere gli attrezzi, la loro funzione e la loro collocazione nei
diversi ambienti (piscina, palestra e cortile).
Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico.
TECNOLOGIA - CLASSE TERZA
NUCLEO
TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Leggere e ricavare informazioni utili da guide
Decodificare le informazioni utili per costruire un oggetto.
d’uso o istruzioni di montaggio.
2. Effettuare prove ed esperienze
proprietà dei materiali più comuni.
VEDERE E
OSSERVARE
Conoscere le proprietà dei materiali e condurre esperimenti: sulla fragilità, elasticità,
sulle trasparenza, opacità e conduzione
.
3. Riconoscere le funzioni principali di una Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica .
nuova applicazione informatica.
4. Rappresentare i dati dell’osservazione Rappresentare dati di diversa tipologia attraverso tabelle e mappe.
attraverso tabelle, mappe, diagrammi,
disegni, testi.
1. Prevedere le conseguenze di decisioni o
comportamenti personali o relativi alla Prevedere conseguenze di pericolosità nell’uso scorretto di oggetti.
propria classe.
PREVEDERE E
IMMAGINARE
2. Pianificare la fabbricazione di un semplice Costruire un oggetto pianificando i materiali occorrenti e decidendo gli strumenti da
oggetto elencando gli strumenti e i materiali utilizzare.
necessari.
1. Smontare semplici oggetti e meccanismi, Conoscere la funzionalità di strumenti adatti a smontare un oggetto.
apparecchiature obsolete o altri dispositivi
comuni.
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
2. Utilizzare semplici procedure per la selezione,
Capire le informazioni fornite da etichette di prodotti alimentari.
la preparazione e la presentazione degli
alimenti.
3. Eseguire
interventi
di
decorazione,
riparazione e manutenzione sul proprio
corredo scolastico.
Decorare e riparare oggetti del proprio corredo scolastico.
4. Realizzare un oggetto in cartoncino Realizzare un oggetto decorativo.
descrivendo e documentando la sequenza
Documentare con un diagramma la sequenza delle varie fasi.
delle operazioni.