I CINQUE SENSI - Professionisti Scuola

I CINQUE SENSI
Con gli occhi tutto vedo;
fiuto col naso odori.
L’orecchio mi fa intendere
i suoni e i rumori,
col gusto posso i cibi assaporare
e col tatto ogni cosa
sentire oppure toccare.
(da “Noi e loro”, Anna Maria Parisi, ed. Emmerre libri)
Introduzione
Ho cercato di impostare il mio “percorso sui sensi “, in modo che gli alunni
potessero vivere i sensi come chiave percettiva della realtà. E’ importante non
presentare gli organi di senso come isolati l’uno dall’altro, ma come strumenti
che servono all’essere umano per avere sensazioni complesse. L’uso dei sensi
per conoscere e scoprire ciò che ci circonda ha fondamentale valore
educativo.Tutto ciò che permette il riconoscimento di un oggetto, di una
situazione o di un evento passa attraverso un primo approccio sensoriale per
poi divenire categoria mentale. I nostri sensi vanno allenati facendo le cose in
prima persona, sperimentando, osservando ed esplorando l’ambiente intorno a
noi.Durante il mio percorso sui sensi trovandomi in una scuola dove c’è la
presenza di “ classe potenziata” e avendo nelle mie classi un alunno che ne fa
parte , ho cercato di creare alcuni momenti in cui i bambini di prima potessero
lavorare con i compagni della scuola potenziata soffermandomi sul senso del
gusto.
OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI
Eplorare la realtà e classificare le esperienze in base ai 5 sensi, sviluppando la
capacità di formulare ipotesi e verificarle mediante esperimenti.
FINALITA’
 PENSARE
cognitive
 FARE
Atteggiamenti di curiosità e abilità
Abilità operative
CONTENUTI
 Il corpo e le sue parti
 I cinque sensi
 Le qualità di oggetti e materiali
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OBIETTIVI
Distinguere, denominare e localizzare le parti principali del corpo
umano.
Riconoscere gli organi di senso e denominare percezioni.
Saper utilizzare i cinque sensi come mezzo per esplorare il mondo.
Scoprire, individuare, conoscere le proprietà degli oggetti utilizzando i
cinque sensi.
COMPETENZE
 Conosce il proprio corpo;
 Si relaziona con il proprio corpo formulando alcune ipotesi sul suo
funzionamento.
 Usa gli organi di senso per esplorare e conoscere la realtà;
 Osserva, sperimenta, pone domande, formula ipotesi e le verifica con
l’aiuto dell’insegnante
ATTIVITA’
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Lettura di una storia sui cinque sensi di Roberto Piumini
Brainstorming
Riflessione e conversazione guidata
Sperimentare le sensazioni visive, gustative, olfattive, uditive e tattili.
Registrazione dei dati
Schede operative e di completamento
Cartelloni murali
Visione di video relativi ai cinque sensi
Ascolto di canzoni
Lavoro di gruppo
METODOLOGIA
La classe e’ stata organizzata come un piccolo laboratorio, intendendo il
laboratorio non solo come luogo fisico ma anche come luogo mentale,
concettuale e procedurale, dove si utilizza la collaborazione , per una scuola
che non si limita solo alla trasmissione dei saperi, ma che diventa luogo in cui
operare in armonia.
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ASPETTI INTERDISCIPLINARI
DISCIPLINE
ITALIANO
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
STORIA
OBIETTIVI
Cogliere dalle letture l’importanza degli
organi di senso. Arricchire il proprio
lessico
Discriminare suoni e rumori
Discriminare forme, colori e dimensioni.
Disegnare gli organi di senso
Scoprire i colori, gli odori, i suoni e i
rumori delle quattro stagioni
GEOGRAFIA
Esplorare i diversi ambienti circostanti
TECNOLOGIA
Analizzare i materiali con i sensi e
manipolare oggetti
L’OLFATTO E IL NASO
Attraverso gli odori indovinare un elemento senza vederlo, suscitando in
ognuno di noi sensazioni, emozioni e ricordi che a quell’odore si associano.
ATTIVITA’:
 Lettura della storia di Roberto Piumini “Il nasone di Pozia”
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Breve drammatizzazione ed interpretazione della storia
Coloritura dei disegni della storia
Brainstorming e riflessione sui nuovi vocaboli presenti nel testo
Esposizione e ricostruzione orale della storia suddivisa in sequenze
Esperimento: annusare e riconoscere alcuni elementi (cipolla,
caffè,aceto,sapone e dentifricio)
 Osservazione, denominazione e riproduzione grafica degli alimenti
annusati
 Rielaborazione dell’esperimento sul quaderno
 Odori gradevoli e sgradevoli: le qualità.
IL GUSTO E LA LINGUA
Assaggiare ed esprimere gusti e sapori, descrivendo l’importanza delle papille
gustative presenti sulla lingua.
ATTIVITA’:
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Lettura della storia di Roberto Piumini “I baci di Namea”
Breve drammatizzazione e interpretazione della storia
Coloritura dei disegni della storia
Brainstorming e riflessione sui nuovi vocaboli presenti nel testo
Esposizione e ricostruzione orale della storia suddivisa in sequenze
Filastrocca sul gusto
Assaggio di alimenti e riconoscimento dei quattro sapori :amaro, dolce,
salato, aspro o acido.
 Preprazione di una” merenda sana “
 Disegni dei cibi e frutti preferiti
 Rielaborazione dell’esperimento sul quaderno.