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Raccontami una fiaba

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Raccontami una fiaba
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:47 Pagina 1
Rosalba Fioravanti - Erika Ramazzotti - Laura e Beatrice Petrocchi
n
e
m
i
c
e
p
S
UNA PROGETTAZIONE IN LINEA
CON LE INDICAZIONI DEL CURRICOLO
PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:47 Pagina 2
La Guida didattica Raccontami una fiaba è divisa in 2 volumi in cui vengono
proposti 8 progetti articolati in Unità di Apprendimento. Per offrire alle
Insegnanti una programmazione rigorosa, ma anche creativa ogni Unità di
Apprendimento prende spunto da una fiaba.
Primo volume
AUTONOMIA
Progetto • U.d.A. Accoglienza - Peter Pan
1
• U.d.A. Paure - Cappuccetto Rosso
• U.d.A. Sicurezza - I 3 porcellini
STAGIONI
Progetto • U.d.A. Autunno - La bella addormentata
2
nel bosco
• U.d.A. Inverno - Biancaneve
• U.d.A. Primavera - La principessa
e il ranocchio
• U.d.A. Estate - La Sirenetta
ARTE
Progetto • U.d.A. Colori - Alice nel paese
3
delle meraviglie
BENESSERE
Progetto • U.d.A. Corpo - Pinocchio
4
• U.d.A. Salute - Hansel e Gretel
Secondo volume
FESTE
Progetto • U.d.A. Halloween - Jack O’Lantern
5
• U.d.A. Natale - Babbo Natale esiste!
• U.d.A. Carnevale - La leggenda di Arlecchino
• U.d.A. Pasqua - La gallinella di Lillo
• U.d.A. Famiglia - Il paese senza genitori
PAROLE E NUMERI
Progetto • U.d.A. Parole e numeri - La carica dei 101
7
MONDO
Progetto • U.d.A. Ambienti - Il topo di campagna e il
6
topo di città
• U.d.A. Riciclaggio - Laura e la natura
• U.d.A. Multicultura - Lilli e il vagabondo
MUSICA E TEATRO
Progetto • U.d.A. Musica I musicanti di Brema
8
• U.d.A. Teatro -
Allegati alla Guida
4 CD audio con:
• le fiabe da ascoltare
• le canzoni del percorso musicale
• musiche e suoni per la recita di
fine anno
Lo sfogliabile Raccontami una
fiaba per vedere proprio come
in un film le fiabe ascoltate
4 poster per colorare tutti
insieme le fiabe delle 4 stagioni
1 CD-ROM di schede
operative stampabili
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Indice primo volume
AUTONOMIA
Progetto
• U.d.A. Accoglienza - Peter Pan
1
• U.d.A. Paure - Cappuccetto Rosso
pag. 22
pag. 26
pag. 78
pag. 130
• U.d.A. Sicurezza - I 3 porcellini
STAGIONI
Progetto
• U.d.A. Autunno - La bella addormentata nel bosco
2
• U.d.A. Inverno - Biancaneve
• U.d.A. Primavera - La principessa e il ranocchio
• U.d.A. Estate - La Sirenetta
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
180
196
246
296
344
Progetto ARTE
• U.d.A. Colori - Alice nel paese delle meraviglie
3
pag. 392
pag. 392
BENESSERE
Progetto
• U.d.A. Corpo - Pinocchio
4
• U.d.A. Salute - Hansel e Gretel
pag. 484
pag. 498
pag. 586
SEZIONE CARTAMODELLI
pag. 643
Tre cose ci sono rimaste
del paradiso:
le stelle, i fiori e i bambini.
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Indice secondo volume
FESTE
Progetto
• U.d.A. Halloween - Jack O’Lantern
5
• U.d.A. Natale - Babbo Natale esiste!
pag.
2
pag. 12
pag. 46
pag. 102
pag. 134
pag. 170
• U.d.A. Carnevale - La leggenda di Arlecchino
• U.d.A. Pasqua - La gallinella di Lillo
• U.d.A. Famiglia - Il paese senza genitori
MONDO
Progetto
• U.d.A. Ambienti - Il topo di campagna e il topo di città
6
• U.d.A. Riciclaggio - Laura e la natura
• U.d.A. Multicultura - Lilli e il vagabondo
pag.
pag.
pag.
pag.
212
220
276
328
Progetto PAROLE E NUMERI
• U.d.A. Parole e numeri - La carica dei 101
7
pag. 386
pag. 394
MUSICA E TEATRO
Progetto
• U.d.A. Musica - I musicanti di Brema
8
• U.d.A. Teatro - I musicanti di Brema
pag. 476
pag. 490
pag. 538
SEZIONE CARTAMODELLI
pag. 565
Tre cose ci sono rimaste
del paradiso:
le stelle, i fiori e i bambini.
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In ogni progetto si trovano:
le note pedagogicodidattiche che introducono
ogni progetto e ciascuna
U.d.A.
la mappa dellʼU.d.A. e il riferimento al cartamodello
lʼindicazione del progetto e dellʼU.d.A.,
il rimando al CD audio con la fiaba da
ascoltare, il testo della fiaba
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la canzone relativa alla fiaba,
il rimando al CD audio,
lʼattività relativa alla canzone
spunti di riflessione per la
comprensione della fiaba
le sequenze della fiaba
differenziate per età (3 e 4/5
anni) da fotocopiare
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 7
protagonisti e antagonisti
da fotocopiare per coinvolgere il
bambino e aiutarlo nella
comprensione della fiaba
le attività (giochi e manipolazioni), da svolgere in classe, che stimolano il
bambino al raggiungimento dgli obiettivi, delle abilità e delle competenze
richiesti
poesie e filastrocche per
divertirsi insieme
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Dalla Guida
PAG.
26
78
130
22
• U.d.A. ACCOGLIENZA
• U.d.A. PAURE
• U.d.A. SICUREZZA
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Chi ha molto a che fare con i bambini
scoprirà che nessuna azione esteriore
resta senza influsso su di loro.
Johann Wolfgang Goethe
23
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 24
Dalla Guida
Note pedagogico-didattiche
al progetto 1
Gli obiettivi del progetto
Il progetto Autonomia nasce dall’idea di fornire all’insegnante informazioni utili riguardo il passaggio che il bambino si trova ad affrontare dal
nucleo-famiglia al nucleo-scuola. Il momendo del distacco è una fase molto
delicata, ed è la base di quello che sarà il modo di porsi del bambino di fronte alla scoperta del mondo. È importante seguirlo in questo momento in cui
gli si presenta la possibilità di conquistarsi quel piccolo pezzo di autonomia
che svilupperà poi, passo dopo passo, crescendo.
Teniamo conto che l’ingresso alla scuola dell’infanzia è l’inizio di un nuovo
cammino, che vede il bambino, il più delle volte, alla sua prima esperienza
nel sociale, in un nuovo ambiente e in relazione con persone che non appartengono al suo contesto familiare.
Il progetto inizia con l’ U.d.A. dedicata al momento dell’accoglienza. Dopo
aver indicato alcuni suggerimenti per affrontare al meglio questo delicato
passaggio, vengono suggerite semplici attività didatticoeducative per coinvolgere il bambino e avvicinarlo
sempre di più al mondo della scuola.
Si parte dalla fiaba, che abbiamo voluto interpretare come collegamento fra il mondo fantastico e
quello reale: e chi meglio di Peter Pan saprebbe accogliere e condurre i bambini alla scoperta di un
mondo fantastico? Tessendo il filo sottile che lega
i due mondi, possiamo guidare il bambino alla scoperta di ciò che di fantasioso c’è nella realtà, ecco perché la scuola diventa l’Isolachenoncè. La fiaba, la canzoncina da ascoltare e cantare insieme, le schede da colorare e successivamente le attività suggerite coinvolgono il
24
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 25
bambino nel gioco dell’apprendimento, permettendogli
di acquisire le competenze necessarie per lo sviluppo
educativo.
Il progetto prosegue affrontando un argomento nuovo
nell’ambito della scuola dell’infanzia: le paure.
Ovviamente il testo offre degli spunti, starà poi all’insegnante cercare, eventualmente, di approfondire gli argomenti.
Ogni bambino ha le sue peculiarità, che vanno prima di tutto
percepite e riconosciute, per poi poterle affrontare qualora se
ne presenti la necessità. Capire innanzittutto cos’è la paura,
non temere di parlarne perché condividerla è la prima fase
per il suo superamento, non criticare o rimproverare chi la
prova sono solo alcune delle indicazioni suggerite.
La fiaba di Cappuccetto Rosso con la figura del lupo
diventa un valido strumento affinché il bambino possa
comunicare questo sentimento. Successivamente vengono
suggerite attività specifiche per superare determinate paure,
ad esempio come superare la paura del buio, la paura della
scuola ecc.
L’ultima U.d.A. del progetto è dedicata alla sicurezza, a
partire dalle misure di sicurezza adottate a scuola in casi di
emergenza come terremoto o incendio, per finire con
indicazioni e attività inerenti ai pericoli in casa. La fiaba
dei tre porcellini offre lo spunto ideale per riflettere su
quanto sono importanti comportamenti preventivi.
25
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 36
Dalla Guida
Mappa
U.d.A. ACCOGLIENZA
PETER PAN
(fiaba)
ANALIZZARE
il racconto
INDIVIDUARE
i personaggi
COMPRENDERE
la sequenza
cronologica
REALIZZARE
i protagonisti
• lettura del brano e ascolto CD
(circle time)
• brani musicali da cantare insieme
analisi guidata per la
comprensione del testo
coloritura delle schede
fotocopiabili
riordino delle sequenze
in ordine di tempo:
• 3 anni (prima-dopo)
• 4/5 anni (sequenze principali)
costruzione con
i cartamodelli allegati
schede fotocopiabili
!!! Leriservate
alla coloritura
36
e al riordino cronologico sono
da ingrandirsi in formato A3
per agevolare l’esecuzione delle
attività proposte.
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 37
Le attività di questa U.d.A. si prestano a essere
svolte in stretta connessione con la fiaba proposta
e con i suoi personaggi, come mostrato nello schema seguente. Coerentemente, i bambini potranno
esplorare l’ambiente scuola e conoscere i compagni
immedesimandosi nelle avventure di Peter Pan.
Tuttavia, l’insegnante può scegliere di proporre le medesime
attività anche disgiungendole dal filo conduttore che è loro sotteso, secondo
personali esigenze didattiche o di programmazione.
PETER PAN
(fiaba)
ESPLORARE
l’ambiente scuola
POESIE E
FILASTROCCHE
FAMILIARIZZARE
ATTIVITÀ MANUALI
con gli ambienti scolastici
varie
di gruppo
e di ruolo
GIOCHI
CONOSCERE
i compagni
IL CALENDARIO
SCOLASTICO
37
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 38
progetto 1 autonomia
U.d.A. ACCOGLIENZA
cd
1
traccia
1
l a fi aba
Peter Pan
Nella grande casa, in Viale dei Ciliegi, le luci
erano già accese. Wendy, Gianni e Michele
giocavano allegri vicino al caminetto.
– Wendy, raccontaci una bella storia di pirati – disse Gianni.
– E anche di indiani – aggiunse Michele.
– Vi racconterò, allora, unʼavventura di
Peter Pan – rispose Wendy.
Peter Pan era un bravo ragazzo, sapeva
fare un sacco di cose: volava qua e là, rincorreva le nuvole, scivolava sullʼarcobaleno
e la sera accarezzava le stelle. Nei suoi giochi portava sempre con sé la deliziosa Trilli.
Trilli era luminosa come una
lucciola: parlava a Peter con
il solo tintinnio delle sue ali ma i due si capivano perfettamente.
Peter Pan viveva nellʼIsolachenoncè. Questʼisola apparteneva a
una feroce tribù dʼIndiani, che ammiravano molto la bravura di Peter
Pan.
La casa di Peter Pan era una buca segreta sotto un albero; con lui
abitavano Trilli e i bambini smarriti.
In una bella giornata di sole Peter decise di andare a volare con Trilli.
I bambini smarriti, che non potevano partecipare a quel volo, pensarono di fare un gioco nellʼisola.
– Faremo guerra agli Indiani! – disse uno di loro – Li coglieremo di
sorpresa!
Quatti quatti si inoltrarono nel fitto bosco.
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Dalla Guida
Ma gli indiani hanno le orecchie lunghe... sentiti i rumori spuntarono fuori allʼimprovviso, presero i bambini e li portarono dal capo tribù. Peter, allʼoscuro di tutto,
stava sulla Roccia del Teschio.
– Trilli, guarda laggiù! – disse indicando qualcosa sul mare.
Una nave era ormeggiata vicino alla spiaggia... era quella di Capitan Uncino!
Il terribile pirata era riuscito a fare prigioniera Giglio Tigrato, la figlia del capo tribù
indiano e il nostromo Spugna lʼaveva legata come un salamino.
– Su, Giglio Tigrato, non fare la timida, dimmi dove
abita Peter! – disse Capitan Uncino.
– Eccomi qua, posso fare qualcosa? –
disse Peter, che con un balzo aveva
spinto in mare il pirata.
Peter prese poi in braccio Giglio
Tigrato e volò via dalla nave.
– Non piangere più, piccola principessa, ora ti riporterò al villaggio –
disse Peter alla ragazza, ma quando arrivò al villaggio vide i bambini
smarriti legati a un albero.
– Ciao, Peter Pan, sei venuto a salvarci? – chiesero in coro.
Al capo tribù si aprì il cuore, finalmente
qualcuno era venuto a riprenderli! Non ne
poteva davvero più dei loro giochi, delle
loro corse e soprattutto delle loro domande! Ma la cosa più bella era che Peter portava con sé sua figlia, Giglio Tigrato, sana
e salva.
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Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:48 Pagina 44
Dalla Guida
canzone
Sono un bambino come te
di Laura e Beatrice Petrocchi
Sono un bambino come te!
Vengo dallʼIsola-che-non-cʼè,
la polvere magica mi fa volare,
nuovi amici mi aiuta a trovare,
volo in alto volo su e giù,
vola con me, dai! Vieni anche tu!
la
scuo
RIT:
volo
volo
volo
Volo, volo giù
e torno su,
e giro là,
e torno qua. (2 volte)
Sono curioso, sì lo so!
Tutta la scuola esplorerò,
un luogo nuovo non fa paura,
è il posto ideale per unʼavventura
e se qualcuno io vedo laggiù
gli dico «Amico, dai! Vieni anche tu!».
RIT: Volo, volo giù…
Sono un bambino come te!
Vengo dallʼIsola-che-non-cʼè
la polvere magica mi fa volare
nuovi amici mi aiuta a trovare
volo in alto volo su e giù
vola con me, dai! Vieni anche tu!
44
cd
3
traccia
6
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 45
attività
VOLO SU, VOLO GIÙ
Consegniamo a ogni bambino due fogli bianchi da tenere in mano:
le ali.
Ascoltando la canzone, i bambini camminano liberamente nella
stanza agitando le ali in alto o in basso, seguendo l’altezza dei
suoni del brano.
45
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 46
progetto 1 autonomia
U.d.A. ACCOGLIENZA
Analisi della fiaba
Prima di procedere all’approfondimento dei contenuti della
fiaba accertiamoci che tutti i
bambini ne abbiano compreso lo
svolgersi.
Nel caso essi manifestino lacune
o perplessità rispetto al racconto
o anche solo a parti di esso non
esitiamo a rileggerlo, se è il caso
soffermandoci sulle parti più
difficili. Solo quando saremo
certi di aver chiarito ogni dubbio
potremo guidare un’analisi collettiva sulla fiaba stessa, che stimoli la fantasia e il ragionamento dei bambini.
Utilizziamo la fiaba di Peter Pan
per guidare i bambini alla scoperta dell’ambiente scuola, come
se fosse un viaggio di esplorazione verso una nuova Isola-che-non-c’è.
Per agevolare l’analisi, nelle pagine seguenti vengono proposte delle
domande-guida specificamente riferite allo sviluppo della fiaba, ai suoi
personaggi e al suo messaggio.
Naturalmente, le domande-guida proposte sono da intendersi come semplice spunto che l’insegnante può liberamente modificare e adeguare alle
esigenze di comprensione dei bambini.
46
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 47
Dalla Guida
Il materiale costituito dalle schede da colorare
(per la ricostruzione temporale della vicenda), dalle
schede fotocopiabili (i personaggi), dal cartamodello di Peter Pan può essere utilizzato al termine dell’analisi collettiva ma anche durante, se si ritiene
che possa agevolarne la riuscita.
47
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 48
Dalla Guida
Guida all’analisi:
LA FIABA
• Che cosa fa Wendy una sera, mentre sta seduta davanti al camino?
• Che storia racconta Wendy?
I PERSONAGGI
• Dove vive Peter Pan?
• Chi viene salvata da Peter Pan, inizialmente?
• Che cosa volevano fare i bambini smarriti, amici di Peter Pan?
• Che cosa accade
loro?
IL MESSAGGIO
• Che cosa succede quando Peter Pan raggiunge l’accampamento degli
indiani con Giglio Tigrato?
• Nel frattempo, che cosa fa Spugna?
• Come reagisce Capitan Uncino, quando vede Trilly nelle mani di Spugna?
• Che cosa succede quando Peter Pan, insieme ai bambini smarriti, sale
sulla nave di Capitan Uncino?
• Che fine fanno Capitan Uncino e Spugna?
• Come finisce la storia?
• Che cosa sente Wendy prima di addormentarsi?
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Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 49
LA FIABA
Guida all’analisi:
I PERSONAGGI
• Chi sono Wendy, Gianni e Michele?
• Chi è Peter Pan?
• Chi è Trilly?
IL MESSAGGIO
• Chi è Capitan Uncino? E Spugna?
• Di chi ha paura Capitan Uncino?
• Perché?
• Chi è buono?
• Chi è cattivo?
• Quale LA
personaggio
ti piace di più? Perché?
FIABA
I PERSONAGGI
Guida alla comprensione:
IL MESSAGGIO
• Che cosa pensi di questa storia?
• Ti è piaciuta? Perché?
• Che cosa non ti è piaciuto? Perché?
• Ti piacerebbe vivere nell’Isolachenoncè?
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Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 50
Dalla Guida
scheda fotocopiabile
3 ANNI
Peter Pan prima e dopo
50
Attività: Colora i due disegni e indica con una X ciò che viene dopo.
Obiettivo: Riconoscere le sequenze di una storia. Concetti temporali PRIMA/DOPO.
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 51
scheda fotocopiabile
4/5 ANNI
La fiaba in sequenze
Attività: Colora le quattro sequenze, ritagliale e incollale su un foglio in ordine temporale.
Obiettivo: Riconoscere le sequenze di una storia. Consolidare i concetti temporali.
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Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 54
Dalla Guida
scheda fotocopiabile
CAPITAN UNCINO
54
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 55
scheda fotocopiabile
SPUGNA
55
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 58
Dalla Guida
Realizziamo Peter Pan
Dalla sezione dei cartamodelli prendiamo quello relativo a Peter Pan e procediamo come indicato.
Fotocopiamo il cartamodello
in modo da averne una copia
per ciascun bambino e invitiamo ognuno di essi a colorarla.
Aiutiamo ogni bambino a incollare la propria copia su del cartoncino sufficientemente robusto, per esempio quello di una scatola da scarpe. Poi, insieme ai bambini, ritagliamo le diverse sagome e buchiamole dove indicato.
Assembliamo le diverse parti
di ciascun cartamodello con
dei fermacampioni, in modo
che i diversi pezzi si possano
muovere.
58
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 59
Peter Pan è pronto.
Lasciamo che i bambini ci giochino liberamente, per esempio
facendo ondeggiare le sagome
come se il personaggio si librasse
in volo, accompagnandoli magicamente nel viaggio di scoperta
della scuola illustrato alla pagina
seguente.
59
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:49 Pagina 60
progetto 1 autonomia
U.d.A. ACCOGLIENZA
Conosciamo la scuola
Il volo immaginario
1. Portiamo i bambini a fare un giro all’interno della scuola, esplorando tutti i locali e osservando le loro caratteristiche.
2. Per rendere più piacevole e coinvolgente l’esperienza,
simuliamo il viaggio di Peter Pan e invitiamo i bambini a
ondeggiare a braccia aperte come se stessero volando
in fila indiana. Durante il tragitto cantiamo insieme:
Peter Pan
vola vola
attraversa la città,
lo vedete, lo sentite,
Peter Pan eccolo qua!
Ora bambini scopriamo insieme il salone...
(nominiamo la stanza in cui ci troviamo).
3. Ogni volta che entriamo in un ambiente nuovo, invitiamo i bambini a osservare gli elementi che lo caratterizzano (oggetti, odori, rumori...), a commentarli e
a chiedere qualsiasi informazione.
60
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:50 Pagina 61
Dalla Guida
MATERIALI
MATERIALI
La mappa della scuola
1. Chiediamo ai bambini di disegnare gli elementi che più
li hanno colpiti in ciascuna stanza visitata, quindi facciamoli colorare e ritagliare.
2. Suddividiamo tutti gli elementi in base alle stanze d’appartenenza e incolliamo ogni gruppo su un cartellone,
che avremo intitolato con il nome specifico dell’ambiente (per esempio gli MATERIALI
elementi del salone, gli elementi della cucina, gli elementi del bagno, gli elementi della
palestra...).
3. Insieme ai piccoli verbalizziamo ogni elemento rappresentato e scriviamovi, accanto, la sua funzione (es. il
tappeto in biblioteca serve per sdraiarsi a leggere un
libro).
4. Appendiamo i cartelloni.
MATERIALI
• Fogli.
• Pastelli o pennarelli.
• Forbici.
• Colla.
• Cartelloni colorati.
61
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:50 Pagina 70
progetto 1 autonomia
U.d.A. ACCOGLIENZA
Il calendario scolastico
Il calendario scolastico è uno strumento molto imporMATERIALI
tante per i piccoli, in quanto li aiuta a percepire il pas• Cartellone.
saggio dei giorni, delle stagioni e, più in generale, del • Cartoncino.
tempo. Inoltre permette di caratterizzare l’inizio della • Pastelli e pennarelli.
giornata scolastica, in quanto in genere, ogni giorno, la • Foto-tessere.
• Velcro.
compilazione del calendario è la prima attività a esse- • Forbici.
re svolta.
Assieme al passaggio dei giorni, nel calendario scolastico registreremo le
presenze dei bambini e il tempo meteorologico.
1. In un cartellone, disegniamo il contorno di
un edificio (come quello proposto), che rappresenterà la scuola.
2. Alla base del tetto tracciamo una griglia di
31 caselle per potervi inserire i giorni del
mese.
3. Di seguito definiamo una griglia di 7 caselle
per potervi inserire i giorni della settimana.
4. Infine creiamo una griglia di 7 caselle per
inserire le condizioni metereologiche.
5. Coloriamo il tetto dell’edificio di rosso e il
resto di giallo.
6. Disegniamo i simboli opportuni nelle 7
caselle delle condizioni metereologiche e
lasciamo in bianco le griglie dei giorni del
mese e della settimana.
7. Disegniamo delle finestrelle sulla parte colorata di giallo (in numero corrispondente a
quello dei bambini) e scriviamo, sotto ad
70
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:50 Pagina 71
Dalla Guida
ognuna, il nome di un bambino. All’interno di ogni finestrella fissiamo un pezzetto di velcro (il negativo).
8. Mettiamo in un contenitore, accessibile ai bambini, le loro
foto-tessera, sul cui retro avremo
fissato un pezzetto di vecro (il
positivo).
All’ingresso in classe ogni bambino
registrerà la propria foto nella casella
con il suo nome.
9. Scriviamo sulle caselle apposite i giorni del mese e della settimana e, all’interno di ognuna, attacchiamo un pezzetto di velcro, il negativo.
10. Dal cartoncino ritagliamo dei bollini,
che serviranno per contrassegnare le
varie caselle e attacchiamo, nel retro,
un pezzetto di velcro, il positivo.
Lasciamo i bollini all’interno di un
secondo contenitore anch’esso
accessibile ai bambini.
11. Ogni giorno verrà incaricato un bambino diverso, che dovrà “compilare”
il calendario, attaccando i bollini sul
giorno del mese, su quello della settimana e sulla situazione meteo.
71
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:50 Pagina 72
e
h
c
c
o
r
t
s
fila
Dalla Guida
LA SCUOLA
ADDIO ESTATE
Bimbo, bimbetta,
la scuola vi aspetta.
Ci son tanti bambini,
spensierati e birichini;
e se son stanchi di giocare
si può sempre cantare
«Giro giro tondo
com’è bello il mondo!
Chi lo vuol conquistare
a scuola deve andare.
In cielo sta il sole,
nel prato le viole,
sull’albero le pere,
il latte nel bicchiere,
la rondinella vola,
e i bimbi vanno a scuola!».
L'estate se n’è andata,
la nebbia già si è alzata.
Addio sole, sabbia, mare
e bei monti da scalare!
In città siamo tornati
alla scuola preparati.
FACCIAMO UN GRANDE CERCHIO
Facciamo un grande cerchio
presto tutti qua
giriamo da una parte
giriamo verso là.
Stiamo tutti a vedere
un, due, tre, caschiamo sul sedere!
72
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:50 Pagina 73
filastrocche
LA CANZONE DELLA FELICITÀ
Se sei triste, ti manca l'allegria,
scacciare puoi la malinconia,
vieni con me, ti insegnerò
la canzone della felicità!
Bom bom bom
Batti le ali,
muovi le antenne,
dammi le tue zampine
vola di qua e vola di là...
la canzone della felicità!
Bom bom bom
A SCUOLA
A scuola nessuno è solo
come gli uccellini in volo
nello stormo tutti insieme
e si vogliono un gran bene!
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Nei quaderni operativi
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ann i
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Dalla Guida
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Dalla Guida
Nei quaderni operativi
3
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4
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Dalla Guida
PROGETTO MUSICA E TEATRO
478
476
Gli obiettivi del progetto
Musica a scuola
Musica come gioco
Dalla musica al teatro
480
482
486
489
U.d.A. MUSICA
490
Mappa U.d.A. MUSICA
FIABA – I musicanti di Brema
CANZONE – Il mio sogno
Analisi della fiaba
Guida alla discussione
Schede fotocopiabili
– I musicanti di Brema prima e dopo
– La fiaba in sequenze
– Asino
– Cagnolino
– Gattino
– Gallo
– I suonatori
– I briganti
ATTIVITÀ
La scoperta del suono e del silenzio
• Il gioco dei briganti nella notte
• Strade di suono e di silenzio
• La sveglia nascosta
Schede fotocopiabili
– La sveglia
Il corpo e la musica
• La canzone della chiave musicale
Schede fotocopiabili
– Chiave di violino
• Un corpo che suona
• Filastrocca del rumore
Schede fotocopiabili
– Il corpo che suona
• Andando tutti a Brema
Lo strumento voce
492
494
500
502
504
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508
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520
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• Cantiamo piano e forte
• Montagne russe vocali (5anni)
• Il buongiorno in molti modi
• Filastrocca delle vocali
Schede fotocopiabili
–A
–E
–I
–O
–U
Gli strumenti musicali
• 1… 2… 3… suona!
• Suoniamo a ritmo
• Lo strumento a sorpresa
Schede fotocopiabili
– Sonaglio e tamburo
– Maracas e triangolo
523
524
526
527
U.d.A. TEATRO
538
Il teatro a scuola
Realizziamo le scenografie
• La scena
• Titolo: I MUSICANTI DI BREMA
• Alberi
• Oggetti di scena
• La casa dei briganti
• Fiori, uccellini, api
Schede fotocopiabili
– Scenografia fiori
– Scenografia api
– Scenografia uccellini
Realizziamo i costumi
• Coro-abitanti di Brema
• Asini
• Cagnolini
• Gattini
• Galli
• Briganti
Il copione
540
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544
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545
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479
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progetto 8 MUSICA E TEATRO
U.d.A. TEATRO
Realizziamo le
scenografie
La scenografia è una componente molto
importante di qualsiasi messa in scena.
Anche l’assenza di una scenografia può essere una scelta teatralmente giustificabile e che,
comunque, caratterizzerà in modo forte anche
uno spettacolo scolastico.
Realizzare oggetti di scena, cartelloni, fondali, disegni, è un ottimo modo per coinvolgere ancora più
profondamente i bambini in un contesto immaginario,
per far vivere loro quella comunione di arti espressive che
uno spettacolo di teatro musicale sa così ben realizzare.
Sarà importante costruire la scenografia insieme alla classe
un po’ alla volta, farla crescere contemporaneamente alla via via
migliore conoscenza del copione.
Fondamentale e anche montarla (almeno in parte) durante le
prove, perché il gioco dell’immedesimarsi sia facilitato e i bambini si trovino a proprio agio con fondali e oggetti di scena.
Qui si suggerisce una scenografia molto semplice, facilmente
trasportabile, realizzabile dai bambini, economica e costituita da
materiali facilmente reperibili a scuola o, comunque, ben recuperabili.
Ovviamente ben vengano altre idee e maggiori dettagli se si
hanno a disposizione fondi, manodopera più qualificata, aiuto
da parte delle famiglie, specifiche professionalità nella scuola.
Le misure dovranno essere adatte allo spazio in cui si prevede
di realizzare lo spettacolo e anche il numero degli elementi da
realizzare varierà in base alla grandezza del palcoscenico.
542
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progetto 8 MUSICA E TEATRO
Dalla Guida
U.d.A. TEATRO
Realizziamo i costumi
Realizziamo i costumi con materiali semplici e di facile vestibilità per consentire ai bambini di muoversi comodamente durante la messa in scena.
Chiediamo a tutti di portare a scuola i propri abiti: maglietta, collant, antiscivolo (ciascuno nei colori del proprio personaggio).
È consigliabile realizzare i costumi con anticipo coinvolgendo tutti e
lasciando che ogni bambino familiarizzi con il proprio, ma sarà bene utilizzarli soltanto per la prova generale.
Coro-Abitanti di Brema
IN TESTA: coroncina di tulle con
appese note in cartoncino colorate a tinte vivaci.
MAGLIA: T-shirt bianca con
disegnata al centro un grande
chiave di violino dai colori accesi.
CALZAMAGLIA: bianca.
ANTISCIVOLO: colorati.
550
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progetto 8 MUSICA E TEATRO
Dalla Guida
U.d.A. TEATRO
Il copione
Personaggi
• Narratore: una voce fuori scena (un’insegnante o comunque un adulto).
• Coro-Abitanti di Brema: un gruppo di bambini che rimane sempre in
scena e canta tutte le canzoni senza recitare.
• Asini, Cagnolini, Gattini, Galli, Briganti: 5 bambini per ogni gruppo (possono
essere di più o di meno, in base alle esigenze, suddividendo o accorpando le
battute).
INIZIO
NARRATORE – C’era una volta la città di Brema: una città meravigliosa dove tutto
era musica e armonia. Lì vivevano i più famosi e bravi musicisti.
La musica era il linguaggio preferito: ci si salutava con una canzone, si chiacchierava
intonando ritornelli, persino al supermercato si pagava il conto con delle note
musicali…
APERTURA SIPARIO
(all’apertura del sipario i bambini si trovano già disposti «a coro» sul fondo della scena, pronti per cantare la canzone)
LA CHIAVE MUSICALE
La chiave musicale ci apre mille porte,
ci porta in mille luoghi della fantasia,
oggi un’altra storia inizia se lo vuoi,
un mago un re una fata
chissà chi incontrerai…
Do, do, re, mi, mi
Mi re mi fa sol
Chiave musicale
La sol fa mi re
raccontami una storia,
raccontala per me
554
cd
4
traccia
14
I bambini del coro si
siedono ben ordinati
sul fondo della scena
mentre gli asini avanzano al centro.
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Laura e Beatrice Petrocchi
Laura e Beatrice Petrocchi
RACCONTAMI UNA FIABA
FIABE
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
1 Peter Pan
2 Cappuccetto Rosso
3 I tre porcellini
4 La bella addormentata nel bosco
5 Biancaneve e i sette nani
6 La Principessa e il ranocchio
7 La sirenetta
CD
1
Laura e Beatrice Petrocchi
Laura e Beatrice Petrocchi
RACCONTAMI UNA FIABA
FIABE
Traccia 1 Alice nel paese delle meraviglie
Traccia 2 Pinocchio
Traccia 3 Hansel e Gretel
Traccia 4 Jack o,lantern
Traccia 5 Babbo Natale esiste!
Traccia 6 La leggenda di Arlecchino
Traccia 7 La gallinella di Lillo
Traccia 8 Il paese senza genitori
CD
2
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Laura e Beatrice Petrocchi
Laura e Beatrice Petrocchi
CD
RACCONTAMI UNA FIABA
3
FIABE
Traccia 1 Il topo di campagna e il topo di città
Traccia 2 Laura e la natura
Traccia 3 Lilli e il vagabondo
Traccia 4 La carica dei 101
Traccia 5 I musicanti di Brema
CANZONI
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
6 Sono un bambino come te
7 Ciao Lupo!
8 Le tre casette
9 Il bosco addormentato
10 Biancaneve neve bianca
11 Il ranocchio dello stagno
12 La principessa del mare
Laura e Beatrice Petrocchi
Laura e Beatrice Petrocchi
CD
RACCONTAMI UNA FIABA
4
CANZONI
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia 1
Oniricanto
Traccia 2 Filastrocca
di Pinocchio
Traccia 3 La casa della bontà
4 Trick or treat
5 Vola Natale vola
6 Zigo Zin
7 Uova colorate
8 Famiglia meraviglia
9 In campagna e in città
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
Traccia
10 Rap del riciclaggio
11 Mondo girotondo
12 Uno centouno
13 La chiave musicale
14 Inizio musicanti di Brema
15 Canzone degli asinelli
16 Canzone dei cagnolini
17 Canzone dei gattini
18 Cantiamo piano e forte
19 Canzone dei briganti
20 Il mio sogno
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Dallo
Sfogliabile
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RACCON TAMI
Dallo
Sfogliabile
LO SFOGLIABILE
UNA FIABA
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LE
INDICE
PETER PAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 -5
CAPPUCCETTO ROSSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 -7
I TRE PORCELLINI
............................................................
8-9
LA BELLA ADDORMENTATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 -11
BIANCANEVE E I SETTE NANI
....................................
LA PRINCIPESSA E IL RANOCCHIO
LA SIRENETTA
12-13
.........................
14 -15
.................................................................
16 -17
ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-19
PINOCCHIO
.....................................................................
20 -21
HANSEL E GRETEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-23
,
JACK O LANTERN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 -25
BABBO NATALE ESISTE!
.............................................
26 -27
LA LEGGENDA DI ARLECCHINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-29
IL PAESE SENZA GENITORI
.......................................
30 -31
IL TOPO DI CAMPAGNA E IL TOPO DI CITTÀ . . . . . . . . . 32-33
LAURA E LA NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 -35
LILLI E IL VAGABONDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 -37
LA CARICA DEI 101 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38-39
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≤eter ≤an
CD: 1
traccia: 1
Attività:
Dopo l’ascolto del racconto, mostriamo l’immagine che rappresenta la sequenza iniziale e chiediamo
ai bambini di verbalizzarla.
Obiettivo: Riconoscere personaggi e sequenze di una storia. Acquisire i concetti temporali: PRIMA/DOPO.
4
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:53 Pagina 561
Dallo
Sfogliabile
D: 1
a: 1
Attività:
Mostriamo l’immagine che rappresenta la sequenza finale e chiediamo ai bambini di verbalizzarla.
Invitiamoli poi a colorare scene e personaggi riprodotti nelle schede fotocopiabili della Guida.
Obiettivo: Riconoscere personaggi e sequenze di una storia. Acquisire i concetti temporali: PRIMA/DOPO.
5
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:53 Pagina 562
Poster da colorare
tutti insieme
La fiaba dell’Autunno:
La bella addormentata nel bosco
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Poster da colorare
tutti insieme
La fiaba dell’Inverno:
Biancaneve e i sette nani
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:54 Pagina 564
Poster da colorare
tutti insieme
La fiaba della Primavera:
La principessa e il ranocchio
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:54 Pagina 565
Poster da colorare
tutti insieme
La fiaba dell’Estate:
La sirenetta
Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 18:54 Pagina 566
V. Arato - C. Maestrello - P. Succio - A.M. Vero
RACCONTAMI UNA FIABA
Sette grandi aree tematiche, legate alla
vita quotidiana del bambino:
• AMICI DI FIABE
• STORIE DEL PRIMA E DEL DOPO
• ALLA SCOPERTA DEL MONDO
• AMICI ANIMALI
• LA VITA DI OGNI GIORNO
• A TAVOLA
• FACCIAMO FESTA INSIEME
370
più di
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B
A
P
STAM
50
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SCHEDA N°La
6
Dal
CD-ROM
fata turchina
Biancaneve
PROPOSTA OPERATIVA
* Ritaglia i pezzi del puzzle e ricomponili, incollandoli su di un foglio.
* Colora e racconta la storia.
OBIETTIVO
* Affinare la motricità oculo-manuale.
* Verbalizzare fasi significative del racconto.
SUGGERIMENTI
* Verificare la capacità di ritaglio del bambino.
* Prima di incollare il puzzle provare a ricostruirlo accostando i pezzi.
A N°6
SCHED
50
Amici di fiabe
........
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..
.........
.........
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.........
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.........
.........
...
...
...
...
Nome ...............
...
Data
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SCHEDA CD-ROM
N°Dal
14
La
fata
turchina
Il gatto
con gli stivali
PROPOSTA OPERATIVA
* Colora e poi incolla pezzetti di carta marrone sugli stivali.
* Inventa un finale della storia diverso da quello che conosci.
OBIETTIVO
* Sviluppare la propria creatività per modificare una storia.
A N°14
..
.........
.........
.....
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
...
...
...
...
...
...
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Nome ...............
...
Data
SCHED
66
Amici di fiabe
25
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SCHEDA N° La
95
Dal
Gennaio
- Il pupazzo di neve
fata
turchina
CD-ROM
PROPOSTA OPERATIVA
* Osserva e verbalizza. Hai fatto anche tu un pupazzo di neve?
* Mischia la tempera bianca con un po’ di farina e stendila con le
dita sul pupazzo di neve.
OBIETTIVO
* Percepire il trascorrere del tempo e verbalizzare le caratteristiche di
ciascun mese dell’anno.
* Utilizzare ed esplorare materiali diversi.
SUGGERIMENTI
* Volendo, quando il colore sarà asciutto, completare dipingendo
occhi, naso e bocca.
5
A N°9
SCHED
254
Storie del prima e del dopo
........
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..
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.........
.........
.........
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.........
.........
.........
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Nome ...............
...
Data
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SCHEDA CD-ROM
N°Dal
96
La
Febbraio
- la maschera
fata
turchina
PROPOSTA OPERATIVA
* Osserva e descrivi. Qual è la tua maschera preferita di Carnevale?
* Stendi della colla sulla maschera e poi spargi dei coriandoli colorati.
Premi bene per farli aderire.
OBIETTIVO
* Percepire il trascorrere del tempo e verbalizzare le caratteristiche di
ciascun mese dell’anno.
* Utilizzare ed esplorare materiali diversi.
SUGGERIMENTI
* Usare la colla vinilica.
6
A N°9
..
.........
.........
.....
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
...
...
...
...
...
...
......
Nome ...............
...
Data
SCHED
256
Storie del prima e del dopo
26
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SCHEDA N° 101
La
Dal
CD-ROM
Luglio - Il pesco
fata turchina
PROPOSTA OPERATIVA
* Osserva e descrivi. Ti piacciono le pesche? Di che colore sono?
* Continua tu a disegnare altre pesche.
* Colora con le matite.
OBIETTIVO
* Percepire il trascorrere del tempo e verbalizzare le caratteristiche di
ciascun mese dell’anno.
* Discriminare i colori.
* Utilizzare con creatività tecniche espressive diverse.
1
A N°10
SCHED
266
Storie del prima e del dopo
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.........
..
.........
.........
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...
Nome ...............
...
Data
La Guida didattica Raccontami una fiaba offre preziosi spunti didattici per l’uso
dei quaderni operativi:
quaderni
operativi per i
3/4/5 anni
3 fiabe da
colorare
quaderni
operativi per i
3/4/5/5-6 anni
Guida didattica
Raccontami una fiaba
laboratorio
creativo per
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2 volumi indivisibili
+ 5 CD
+ Sfogliabile
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A 75,00
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Raccontami una fiaba_Specimen_guida 2010 16/05/11 19:10 Pagina 572
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