Curriculum dell`attività didattica e scientifica di Berta Martini

Curriculum dell’attività didattica e scientifica di Berta Martini
Qualifica
Professore Associato di Pedagogia generale e sociale (M-PED/01) presso l’Università degli
Studi di Urbino “Carlo Bo”. Docente di Pedagogia dei saperi, presso la stessa Università.
Membro del Presidio di Qualità di Ateneo
Membro della Commissione di Ateneo “Innovazione didattica e studenti”
Referente per la Qualità del Dipartimento di Scienze dell’uomo
Responsabile del Corso di Studi in Scienze della Formazione primaria
Delegato rettorale e Coordinatore didattico dei corsi TFA I ciclo, PAS e TFA II ciclo
Titoli di studio
1 Laurea in Matematica, conseguita all’Università degli Studi di Bologna il 17 novembre
1995; titolo della tesi: Il metodo di “esaustione”: da Anassagora ad Archimede, da
Newton a Leibniz (relatore: Prof. Piero Plazzi).
2 Corso di Perfezionamento in Didattica della Matematica, a.a. 1995/96, Università di
Bologna.
3 Dottorato di Ricerca in Pedagogia, XII ciclo, a.a, 1996-1997, sede amm.va di Bologna.
Altri titoli
1 Assegnista di ricerca per Pedagogia generale (settore MPED-01) presso l’Università
degli studi di Urbino, dal 02 11 01 al 31 10 2003.
2 Ricercatore di Pedagogia generale e sociale (M-Ped 01) presso l’Università degli Studi di
Urbino “Carlo Bo” dal 2.11.2003.
3 Nel settembre 2006 ha conseguito presso l’Università di Foggia l’idoneità nella
procedura di valutazione comparativa per un posto di Professore associato in Pedagogia
generale e sociale. Assunzione in ruolo da professore associato presso l’Università degli
Studi di Urbino dal 1 marzo 2008.
4 Abilitata a professore di I fascia nel settore concorsulae 11/D2 (validità 21.01.15 –
21.01.21)
Incarichi Istituzionali di Ateneo
Attività didattica
 Dall’ a.a. 2003-2004 è docente a contratto di Didattica della matematica (Laboratorio),
presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria, Facoltà di Scienze della
Formazione, Libera Università di Bolzano.
 I e II semestre a.a 1997-1998 e 1998-1999, Corso di laurea il Matematica, Facoltà di
Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali, Università di Bologna, attività di integrazione
alla didattica nel corso di Didattica della Matematica (Titolare: Prof. B. D’Amore).
 II semestre a.a 1999-2000, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria,
Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna, n. 2 laboratori disciplinari
(Area matematica): Dallo spazio al piano (n. 16 ore ciascuno).
 II semestre a.a 1999-2000, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria,
Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna, “attività di sostegno alla
Didattica” nel corso di Pedagogia generale (Titolare: Prof. F. Frabboni), n. 15 ore.
 I semestre a.a 2000-2001, Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione, Facoltà di
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Scienze della Formazione, Università di Urbino, insegnamento di Didattica generale (II
biennio, primo e terzo indirizzo).
II semestre a.a. 2000-2001, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria,
Università di Bolzano, Laboratorio di Didattica della Matematica
II semestre a.a 2001-2002, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento ufficiale di Didattica generale (I biennio).
I e II semestre a.a 2002-2003, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di
Urbino, insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in
Educatore professionale, Esperto dei processi. di formazione e nei servizi culturali (I e
III anno), Scienze della Formazione primaria.
I e II semestre a.a 2003-2004, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di
Urbino, insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in
Educatore professionale, Esperto dei processi di formazione e nei servizi culturali (I e III
anno), Scienze della Formazione primaria.
I e II semestre a.a 2004-2005 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in Educatore sociale
territoriale, Esperto dei processi. di formazione e nei servizi culturali (I e III anno),
Scienze della Formazione primaria.
I semestre a.a. 2004-2005 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale e sociale per il Corso di Laurea in Psicologia
dell’intervento clinico.
I e II semestre a.a 2005-2006 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in Educatore sociale
territoriale, Esperto dei processi. di formazione e nei servizi culturali (I e III anno),
Scienze della Formazione primaria.
I semestre a.a. 2005-2006 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea specialistica in
Coordinamento e progettazione dei servizi educativi e culturali.
I semestre a.a. 2005-2006 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale e sociale per il Corso di Laurea in Psicologia
dell’intervento clinico.
I e II semestre a.a 2006-2007 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in Educatore sociale
territoriale, Esperto dei processi. di formazione e nei servizi culturali (I e III anno),
Scienze della Formazione primaria.
I semestre a.a. 2006-2007 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea specialistica in
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Coordinamento e progettazione dei servizi educativi e culturali.
I semestre a.a. 2006-2007 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale e sociale per il Corso di Laurea in Psicologia
dell’intervento clinico.
I e II semestre a.a 2007-2008 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento ufficiale di Didattica generale per il Corso di Laurea in Educatore sociale
territoriale, Esperto dei processi. di formazione e nei servizi culturali (I e III anno),
Scienze della Formazione primaria.
I semestre a.a. 2007-2008 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea specialistica in
Coordinamento e progettazione dei servizi educativi e culturali.
II semestre a.a. 2007-2008 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale e sociale per il Corso di Laurea in Psicologia.
a.a. 2007-2008 docente a contratto di Formazione specialistica e preparazione della tesi
di laurea, presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria, Facoltà di
Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano.
I semestre a.a. 2008-2009 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Esperto nei processi di
formazione e nei servizi culturali (III anno).
I semestre a.a. 2008-2009 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
II semestre a.a. 2008-2009 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Scienze e tecniche
psicologiche.
II semestre a.a. 2008-2009 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
primaria.
a.a. 2008-2009, docente a contratto del Laboratorio di Didattica delle Scienze
dell’Educazione II presso la Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario,
Libera Università di Bolzano.
I semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
I semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
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II semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
primaria.
II semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Educatore sociale e
territoriale (III anno).
II semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Esperto nei processi di
formazione e nei servizi culturali (III anno).
II semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Scienze e tecniche
psicologiche (I anno).
II semestre a.a. 2009-2010 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Educatore sociale
territoriale.
I semestre a.a. 2010-2011 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
II semestre a.a. 2010-2011 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Didattica generale per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
primaria.
II semestre a.a. 2010-2011 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Scienze e tecniche
psicologiche (I anno).
II semestre a.a. 2010-2011 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e
della Formazione (III anno).
I semestre a.a. 2011-2012 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
II semestre a.a. 2011-2012 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia sociale per il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e
della Formazione (III anno).
I semestre a.a 2012-2013, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia dei saperi per il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione
e della Formazione (II anno).
II semestre a.a. 2012-2013, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
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insegnamento di Pedagogia dei saperi per il Corso di Laurea in Scienze della
Formazione primaria, a. a. 2012-2013 (II anno).
I semestre a.a. 2013-2014 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM).
II semestre a.a. 2013-2014, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia dei saperi per il Corso di Laurea in Scienze della
Formazione primaria, a. a. 2012-2013 (II anno).
I semestre a.a. 2014-2015 Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia generale (corso avanzato) per il Corso di Laurea in
Pedagogia e progettazione educativa (LM). Corso svolto in collaborazione con l’Istituto
di Industrie artistiche (ISIA) di Urbino, corso di Architettura dell’informazione.
II semestre a.a. 2014-2015, Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino,
insegnamento di Pedagogia dei saperi per il Corso di Laurea in Scienze della
Formazione primaria, (II anno). Corso svolto in collaborazione con l’Istituto di Industrie
artistiche (ISIA) di Urbino, corso di Editoria.
Attività scientifica
Progetti di ricerca cofinanziati (MIUR)
PRIN 2004 (consuntivo 2006), “Insegnanti: formazione iniziale e nuova professionalità.
Scuola dell’autonomia, sindacati e associazioni degli insegnanti per la formazione iniziale
dei docenti”. Programma annuale cofinanziato. Unità centrale: Libera Università di
Bolzano, Resp. Unirtà locale Massimo Baldacci, in collaborazione con le Unità locali:
Università di Bologna, Università di Bari e Università di Foggia. Importo cofinanziamento
Unità locale 5300 €.
PRIN 2006, “Definizione di un modello didattico integrato delle comunità virtuali di
apprendimento”. Programma biennale cofinanziato. Unità centrale: Università di Foggia,
Resp. Unità locale: Massimo Baldacci, in collaborazione con le Unità locali dell’Università
di Bologna e della Libera Università di Bolzano. Importo cofinanziamento Unità di Urbino:
7500 €.
Progetti di ricerca cofinanziati Leonardo
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DO.RE.MAT, Decrease Obstacles RElated to MAthematics Teaching.
Progetto TOI 2012-1-IT1-LEO05-02810 “La Musica della Matematica – Trasferimento di
metodologie innovative per l’insegnamento della matematica attraverso la Musica”.
CUP Code G32F12000060006
Seminari di ricerca tenuti in Italia e all’estero
5 aprile 96, Dipartimento di Matematica, Università “Aristotele”, Thessaloniki, Grecia:
L’ipotesi intra-, inter-, trans-figurale di Piaget-Garcia, (su invito del Dipartimento stesso
ed a carico dell’Istituto Italiano di Cultura di Salonicco).
9 maggio 96, Dipartimento di Matematica, Università di Regensburg (Germania): L’ipotesi
intra-, inter-, trans-figurale di Piaget-Garcia, (su invito del Dipartimento stesso).
28 settembre 96, Cattolica (RN), N.R.D. di Bologna: Il ruolo del contesto linguistico, dei
modelli mentali e dei modelli intuitivi nella risoluzione di problemi scolastici standard e
nella risposta a test.
27 marzo 97, Dipartimento di Matematica, Università “Aristotele”, Thessaloniki, Grecia:
Contrat didactique, modèles mentaux et modèles intuitifs dans la résolution de problèmes
scolaires standard, (su invito del Dipartimento stesso).
10 luglio-28 agosto 97, Universidad Autonoma de Querétaro, Qro., Mexico, ciclo di
seminari sulla Didattica della Matematica nell’àmbito del Master post-laurea in Educacion
Matematica.
26 marzo 98, Udine, Centro Interdipartimentale di Ricerca Didattica, Università di Udine:
Recenti sviluppi di alcune ricerche in corso, nell’àmbito della VIII settimana della cultura
scientifica «Immagine della scienza nella scuola e multimedialità per l’insegnamento
scientifico».
11 giugno 98, Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento
Didactica de las Matematicas: Resolucion de problemas. Causas de la falta de control
posterior a la resolucion (su invito del Dipartimento).
10 luglio 98, Santa Fe de Bogotà, Colombia, conferencia magistral : Contracto didactico,
Models Mentales y Modelos Intuitivos en la Resolución de Problemas Escolares de
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Primaria, nell’ambito dei lavori del XII RELME (Reunión Latinoamericana de Matématica
Educativa).
10 luglio-23 agosto 98, Universidad Autonoma de Querétaro, Qro., Mexico, ciclo di
seminari sulla Didattica della Matematica nell’àmbito del Master post-laurea in Educación
Matemática: Encuentro de didactica de las matematicas (una perspectiva europea).
14 agosto 98, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Pue., Mexico, conferenza sul
tema: Educación Matemática y Investigación empírica: la perspectiva del NRD de Bologna,
Italia, algunos ejemplos.
30 giugno 99, Università di Cipro, Nicosia, Cipro, conferenza sul tema: Didactic contract,
mental and intuitive models in the resolution of standard scholar problems, nell’àmbito del
I Intensive Programof Didactis of Mathematics, Erasmus Ip1: «New concepts and Methods
of Didactis of Mathemetics».
15 luglio 99, Universidad Autonoma de Santo Domingo, República Dominicana,
conferencia especial sul tema: Estrategias de cálculos de series infinitas, nell’àmbito del
XIII RELME (Reunión Latino Americana de Matemática Educativa).
20 novembre 99, Università degli Studi di Bari, III Congresso Scientifico nazionale
dell’ANPE: “Etica e qualità dei processi formativi: prospettive italiane ed europee”,
relazione sul tema: Il formatore dei formatori in una società in cambiamento.
22 maggio 00, Università degli Studi di Perugia, Convegno Nazionale: “Costruzione di un
sistema formativo integrato in Umbria: il ruolo dell’Università, della scuola, delle Istituzioni
e delle organizzazioni sociali”, relazione sul tema: La formazione.
26-28 maggio 00, Terranuova Bracciolini (Ar), I Convegno Internazionale di Didattica della
Matematica: Matematica e Didattica, tra sperimentazione e ricerca, Relazione plenaria: Il
sapere come mediatore dei fenomeni didattici.
24 luglio-11 agosto 00, Facultad de Ingenieria de la Universidad Autonoma de Querétaro,
Qro., Mexico, a través del Departemento de Matematicas y la Maestria en Docencia de las
Matematicas, Corsi “Didactica de las Matematicas” e “Didactica de la Geometria” (25 ore
ciascuno) nell’àmbito del III Encuentro de didactica de las matematicas (una perspectiva
europea).
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Nell’ambito della stessa iniziativa ha inoltre tenuto il giorno 24 luglio 00 la Conferencia
Inaugural: Los paradigmas de la investigacion en didactica de las matematicas, e
partecipato, il giorno 11 agosto 00, alla Mesa de Discusion sul tema: Concepcion e
instrumentos de evaluacion en la enseñanza de las Matematicas.
2 agosto 00, Universidad Pedagogica Nacional, México D.F., México, Conferencia sobre el
tema: Formacion Docente.
12 maggio 01, Comunità Montana della Carnia, Cird, Tolmezzo, Convegno su: Il riordino
dei cicli. Relazione plenaria: La quota locale del curricolo.
10 novembre 01, Castel San Pietro Terme, Convegno Nazionale: Didattica della
Matematica e rinnovamento curricolare. Relazione plenaria: Uno stile didattico orientato
all’acquisizione di competenze.
27 giugno 03, Bologna, Convegno nazionale della Siped: La pedagogia che vorremmo.
4 dicembre 04, Forlì, Seminario di Studi: Oltre le riforme. La qualità della scuola domani.
Relazione: L’apprendimento tra saperi e competenze.
14 maggio 05, Bologna, Convegno internazionale: Educazione musicale e formazione.
Relazione: Il curricolo musicale: un dispositivo ponte tra epistemologia e didattica
01 dicembre 05, Venezia, Fondazione Ugo e Olga Levi con la collaborazione
dell’Associazione culturale “Il Saggiatore musicale”, Giornate di studio: La Didattica
dell’ascolto. Relazione: La didattica disciplinare per la trasmissione dei saperi.
30 marzo 06, Università di Urbino, Seminario di studio: La Qualità della Didattica e della
Ricerca nelle Università. Relazione: La qualità della didattica universitaria.
31 marzo 06, Università di Urbino, Centro Studi Cognitivi Jean Piaget, Convegno Nazionale
di Pedagogia: Piaget e l’educazione della mente. Comunicazione: Istanze epistemologiche e
formative nella organizzazione dei saperi scolastici.
12-13 marzo 2007, Mesagne (Br), Seminario “Il laboratorio per fare cultura a scuola”,
nell’ambito del Corso di formazione e ricerca “Musica e cultura”.
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24 maggio 2007, relazione sul tema: Verso la formazione del pensiero scientifico,
nell’ambito del seminario regionale Competenze e saperi scientifici: tre progetti di ricerca
in azione, in collaborazione con le Reti Ambinfanzia, Riformarche e “Miglioramento degli
apprendimenti scientifici.
10 dicembre 2007, Brindisi, Convegno CIDI, Relazione: Progettare per competenze.
22 febbraio 2008, Convegno “Il piacere di insegnare, il piacere di imparare la matematica”,
Terranuova Bracciolini (AR), relazione dal titolo: L’uso didattico dei laboratori di
matematica nella scuola dell’obbligo.
29 febbraio 2008, Convegno “Lebenslanges Lernen In Allen Lebensbereichen Und
Gemeinshaften. Groups & lifelong lifewide learning, Università di Bolzano, relazione dal
titolo: La percezione di sé e degli altri: competenze dei autoregolazione.
13 marzo 2008, Ministero della pubblica istruzione-USR Marche,
interprovinciale, relazione: La matematica: questione di numeri o di concetti.
Seminario
18 marzo 2008, Università di Ferrara, Seminario di ricerca, Relazione: La metodologia delle
ricerca. Il caso delle didattiche disciplinari.
10 aprile 2008, Università di Torino, Facoltà di Scienze della Formazione, Seminario
Nazionale “L’ascolto musicale nei secoli: estetica e didattica”. Relazione sul tema: La
didattica dell’ascolto come strategia di insegnamento-apprendimento. Una lettura
didattico-disciplinare.
16 maggio 2008, Dipartimento di musica e spettacolo, Università di Bologna, Convegno
“La musica tra conoscere e fare”, Relazione sul tema: La dimensione progettuale del
curricolo. Saperi, competenze e pratiche.
5 settembre 2008, Saint-Vincent, Convegno: Curricolo. Contesti ed esperienze, storia e
prospettive. Relazione: Insegnare le discipline e insegnare attraverso le discipline.
16 gennaio 2009, Genève, I Colloque International de l’Association pour des Recherches
Comparatistes en Didactique. Relazione: Construction d’un modèle théorique général des
Didactiques disciplinaires.
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31 marzo - 1 aprile 2009, Agrigento, Musica e Cultura a Scuola. Comprendere la musica.
Relazione: La trasposizione didattica del sapere musicale. Aspetti contenutistici e
metodologici.
25 giugno 2009, Nevegal (BL), Corso CNIS in Psicologia dell’apprendimento e della
matematica. Relazione: L’apprendimento per problemi.
30 giugno 2009, Venezia, Istituto Veneto di Scienze, Lettere eArti, NetSci-NetHum 2009
(International Workshop on Network Science), Presentazione del Progetto “Vivere Meglio”.
14 settembre 2009, Palermo, CIDI, Seminario di studi: Sono veramente barbari? Quale
sapere, quali studenti nella scuola dei tagli. Relazione: Far apprendere. Orientamenti
didattici per la costruzione delle conoscenze e delle competenze.
7 novembre 2009, Castel San Pietro Terme (Bo), Convegno Nazionale “Pratiche
matematiche e didattiche in aula”. Relazione: Un antidoto per il disagio scolastico: la
costruzione delle competenze.
27 novembre 2009, Bari, Convegno “La scuola domani. Saperi, Linguaggi, Curricoli,
Integrazione”. Relazione: Le competenze.
6 marzo 2010, Bologna, Assemblea annuale del SagGEM (“Il Saggiatore - Gruppo
Educazione Musicale”, Università di Bologna), presentazione della Commissione Dalle
pratiche alla ricerca didattico-disciplinare.
12 aprile 2010, Catania, Corso di Ricerca-Formazione di rilevanza regionale “Musica e
cultura a scuola. Comprendere la musica”. Relazione: La trasposizione didattica del sapere
musicale. Aspetti contenutistici e metodologici.
14 aprile 2010, Palermo, partecipazione al Seminario di aggiornamento e formazione per
dirigenti e docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado promosso dal CIDI di
Palermo.
2 settembre 2010, Monterotondo (Roma), Corso di formazione e aggiornamento docenti sul
tema “Saperi e competenze”.
6 aprile 2011, Bologna, partecipazione al Convegno “Nuovi orizzonti dell’iconosfera. Il
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cinema tra pedagogia dei saperi e didattica disciplinare”. Relazione: Didattica del cinema:
verso un approccio didattico-disciplinare.
9 aprile 2011, Bologna, Assemblea annuale del SagGEM (“Il Saggiatore - Gruppo
Educazione Musicale”, Università di Bologna), presentazione stato dell’arte della ricerca
della Commissione Dalle pratiche alla ricerca didattico-disciplinare.
5-7 settembre 2011, Mesagne (BR), Corso di Formazione e aggiornamento docenti sul tema
“i Saperi: questioni epistemologiche e formative” e “Rapporti tra didattica generale e
didattiche disciplinari”.
17 marzo 2012, Assemblea-Meeting SagGEM (“Il Saggiatore - Gruppo Educazione
Musicale”, Università di Bologna). Relazione: Studio del sistema didattico in senso clinicosperimentale.
18 aprile 2012, Bologna, Convegno DMS “Filmagogia 2. Per una teoria e prassi del film nei
contesti educativi”. Relazione: Pedagogia dei saperi: «Back to the primitives?».
13-14 settembre 2012, Bologna, VIII Conferenza del Colore. Relazione: La comprensione
del colore come oggetto di sapere nell’ambito della formazione universitaria.
20 novembre 2012, Foggia, Convegno “Continuare a crescere. Sguardi intrecciati su adultità
e vecchiaia”. Relazione: Gli anziani raccontano. Strumenti ed esiti della ricerca.
5 dicembre 2012, Urbino, Convegno “Pierre Bourdieu: i mondi dell’uomo, i campi del
sapere”. Relazione: «Habitus» e gioco epistemico: costrutti per una pedagogia dei saperi.
16 gennaio 2014, Bologna, Dipartimento delle Arti, Progetto TOI 2012-1-IT1-LEO0502810 “La Musica della Matematica – Trasferimento di metodologie innovative per
l’insegnamento della matematica attraverso la Musica”. Relazione: Indagine quantitativa e
qualitativa del metodo DO.RE.MAT (Decrease Obstacles RElated to MAthematics
Teaching).
4 marzo 2014, San Giovanni Valdarno (AR), Convegno internazionale “Il museo sensibile”.
Relazione: Implicazioni pedagogiche dei processi di ICT applicati ai musei.
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21 giugno 2014, Bologna, Convegno “24 Ore suonate. Bologna, musiche nella città”.
Relazione: Savoir savant e savoir enseigné, differenza di grado o di natura?
6 settembre 2014, Lido di Venezia, nell’ambito della mostra del cinema di Venezia,
Istituzione del Premio Filmagogia, Progetto “Sostenere la formazione attraverso la
valorizzazione della prassi e della teoria del film, in contesti educativi e mediali”.
Relazione: L’audiovisivo: processi formativi e pedagogia dei saperi.
12 settembre 2014, Genova, X Conferenza del colore. Meeting congiunto con: Colour
Group (GB), Centre Francaise de la couleur, Groupe francaise de l’imagerie numérique
couleur. Relazione: Tipi logici di apprendimento e pratiche didattiche per la gestione del
colore digitale.
28 ottobre 2014, Bologna, Dipartimento della Arti, Convegno conclusivo Progetto Leonardo
TOI 2012-1-IT1-LEO05-02810 “La Musica della Matematica – Trasferimento di
metodologie innovative per l’insegnamento della matematica attraverso la Musica”.
Relazione: La validazione del metodo Do.Re.Mat.
7 novembre 2014, Catania, Convegno nazionale della SIPED, Società Italiana di Pedagogia,
Pedagogia “militante”. Diritti, culture, territori. Relazione: Garantire l’esigibilità dei diritti.
Un monitoraggio dei Diritti dell’Infanzia nella regione Marche.
20 novembre 2014, Roma, Convegno “La formazione degli insegnanti in Italia dopo ilDM
249/2010. Relazione: Il rapporto generale/disciplinare nei percorsi formativi di TFA.
12 dicembre 2014, Salerno-Ravello, Convegno nazionale della SIRD (Società Italiana di
ricerca Didattica), “Apprendere per insegnare”. Relazione: Il curricolo modulare nella
scuola dell’infanzia. Una sperimentazione condotta nelle scuole della Provincia Autonoma
di Trento.
13 marzo 2015, San Benedetto del Tronto, Convegno relativo al Progetto “Co-educare ad
essere Sé”. Relazione: Saperi sapienti e saperi per la vita.
Direzione di Collane e Riviste, partecipazione a comitati scientifici e editoriali
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Direttore (insieme a Elisabetta Nigris) della Collana FrancoAngeli Didattica generale e
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disciplinare.
Membro del comitato di direzione della rivista Pedagogia più didattica, Trento,
Erickson.
Membro del comitato di direzione della rivista MeTis Mondi Educativi. Temi Indagini
Suggestioni.
Membro del comitato scientifico della rivista Difficoltà in matematica, Trento, Erickson
Membro del Comitato scientifico della rivista Musica docta, edita dal Dipartimento di
Musica e Spettacolo e dal Saggiatore Musicale - SagGEM.
È stata membro del Consiglio Direttivo della Società italiana di Pedagogia, nel triennio
2003-2006.
Componente del gruppo di studio-lavoro dell’«Istituto Pedagogico Provinciale di
ricerca, sperimentazione e aggiornamento educativi» di Bolzano sulla continuità tra
scuola elementare, media e superiore, con la qualifica di “ricercatore”, dal 5 marzo 1996
al 30 settembre 1999.
Membro del comitato di direzione scientifica dei Convegni Nazionali «Incontri con la
Matematica», Castel San Pietro Terme, a scadenza annuale, a partire dal novembre 1996
.fino al 2003.
Membro del comitato scientifico del I Colloque International de l’Association pour des
Recherches Comparatistes un Didactique, 15-16 gennaio 2009.
Socio onorario del SagGEM (“Il Saggiatore - Gruppo Educazione Musicale”, Università
di Bologna).
Elenco delle pubblicazioni
Volumi
1. B. Martini (2000), Didattiche disciplinari, Bologna, Pitagora.
2. B. Martini (2002), Elementi di pedagogia della conoscenza, Bologna, Pitagora.
3. B. Martini (2005), Formare ai saperi. Per una pedagogia della conoscenza, Milano,
FrancoAngeli.
4. B. Martini e S. Sbaragli (2005), Insegnare e apprendere matematica, Napoli,
Tecnodid.
5. B. Martini (2011), Pedagogia dei saperi. Problemi, luoghi e pratiche per l’educazione,
Milano, FrancoAngeli.
6. B. Martini (2012), Il sistema della formazione ai saperi, Napoli, Tecnodid.
13
7. B. Martini (in coll. R. D’Ugo) (2015), Sviluppare competenze. La programmazione
modulare nella scuola dell’infanzia, PAT, Trento.
8. Museo sensibile (a cura di), Milano, FrancoAngeli (in corso di stampa)
Saggi in volumi collettanei
5. B. D’Amore-B. Martini, Perché si parla ancora tanto di metacognizione?, in: B.
D’Amore e C. Pellegrino (1997) (eds.), Atti del Convegno per i sessantacinque anni di
Francesco Speranza, Bologna, Pitagora.
6. B. Martini, Il Museo della Scienza come Laboratorio Didattico, in: M. Baldacci
(1998), (ed.), Il territorio come laboratorio, Bari, Mario Adda.
7. B. Martini, Il “polo” sapere come mediatore dei fenomeni didattici, in: B. D’Amore
(2000), (ed.), Matematica e didattica tra sperimentazione e ricerca, Bologna, Pitagora.
8. B. Martini, Uno stile didattico orientato all’acquisizione di competenze, in: B.
D’Amore (2001), (ed.), Didattica della Matematica e rinnovamento curricolare,
Bologna, Pitagora.
9. B. Martini (2002), Il curricolo: un dispositivo-problema per fare cultura a scuola, in G.
Callegarin (a cura di), La Matematica è difficile?, Bologna, Pitagora.
10. B. Martini (2003), Un esempio di didattica modulare, in M. Baldacci, Didattica per
moduli, Roma-Bari, Laterza.
11. B. Martini (2004), Metacognizione, in M. Baldacci e F. Frabboni, Didattica e successo
formativo, Milano, Franco Angeli.
12. B. Martini (2004), Il modello dell’arricchimento culturale, in M. Baldacci, I modelli
della didattica, Roma, Carocci.
13. B. Martini (2005), Didattica per problemi, in M. Baldacci, Unità di apprendimento e
programmazione, Napoli, Tecnodid, 153-165.
14. B. Martini (2006), Le competenze matematiche, in Cerini G. e Spinosi M., Voci della
scuola 2006, Napoli, Tecnodid.
15. B. Martini (2007), Storicizzazione e apprendimento disciplinare. Il contributo di Jean
Piaget, in Filograsso N. e Travaglini R. (a cura di), Piaget e l’educazione della mente,
Milano, FrancoAngeli, 183-188.
16. B. Martini (2007), I servizi culturali, in Cerrocchi L. e Dozza L. (a cura di), Contesti
educativi per il sociale, Trento, Erickson, 121-131.
17. B. Martini (2008) (in coll. Con Saverio La Macchia), Il curricolo musicale, un
dispositivo-ponte tra epistemologia e didattica, Educazione musicale e formazione,
Milano, Franco Angeli, pp. 461-465.
18. B. Martini (2008), L’uso delle mappe concettuali come strumento didattico di analisi
disciplinare, in M. Baldacci (a cura di), L’educazione come apprendimento del
14
significato, Milano, Franco Angeli, pp. 65-76.
19. B. Martini (2009), Ricerca e Didattiche disciplinari, in G. Genovesi (a cura di), Scienza
dell’educazione: oggetto e metodo, Franco Angeli, pp. 89-100.
20. B. Martini (2009), Affettività e modello dell’arricchimento culturale, in M. Baldacci (a
cura di), I profili emozionali del curricolo, Franco Angeli, Milano, pp. 60-86.
21. B. Martini (2010), La construction d’un modèle théorique général des Didactiques
disciplinaires, in Atti del I Colloque International de l’Association pour des
Recherches Comparatistes en Didactique (Genève, 16 gennaio 2009).
22. B. Martini (2011), Trasposizione didattica del sapere musicale: aspetti di contenuto e
di metodo, in La Face Bianconi G. e Scalfaro A., La Musica tra conoscere e fare,
FrancoAngeli, Milano, pp. 123-129.
23. B. Martini (2011), La didattica dell’ascolto. Una lettura didattico disciplinare, in La
Face Bianconi G. e Scalfaro A., La Musica tra conoscere e fare, FrancoAngeli,
Milano, pp. 157-166.
24. B. Martini (2012), La didattica delle discipline, in Baldacci B. (a cura di),
L’insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli, 2012, pp. 37-54.
25. B. Martini (2012), La comprensione del colore come oggetto di sapere nell'ambito
della formazione universitaria, in Colore e colorimetria. Contributi multidisciplinari,
vol. VIII/A, p. 747-754, Santarcangelo Di Romagna, Maggioli Editore (ISBN 88-3876136-1).
26. B. Martini, R. D'Ugo, M.C. Michelini (2012). Lo studio di caso. Il Centro sociale
"Pilastro" del Quartiere San Donato di Bologna, in Baldacci B. e Frabboni F.,
Continuare a crescere. L'anziano e l'educazione permanente, Milano, FrancoAngeli,
pp. 98-125.
27. B. Martini, M. Gaiani (2013), “Il rapporto tra sapere esperto e sapere insegnato in un
contesto di digital color learning per architetti e ingegneri civili”, in M. Rossi e A.
Siniscalco (a cura di), Colore e Colorimetria. Contributi Multidisciplinari Vol. IX A,
Santarcangelo Di Romagna, Maggioli Editore, ISBN 978-88-387-6241-3.
28. B. Martini, (2013). La ricerca empirico-sperimentale, in Baldacci M. e Frabboni F.,
Manuale di metodologia della ricerca qualitativa, Utet, Torino pp. 77-104.
29. B. Martini (2014), Tipi logici di apprendimento e pratiche didattiche per la gestione
del colore digitale, in Rossi M. e Marchiafava V. (a cura di), Colore e Colorimetria.
Contributi multidisciplinari, Vol. X A, Santarcangelo Di Romagna, Maggioli Editore,
ISBN 978-88-916-0437-8.
30. B. Martini (2014), La mente disciplinare ovvero il rapporto mente-saperi alla luce
della prospettiva modularista, in G. Annacontini, R. Gallelli (a cura di), La formazione
delle menti, Quaderni di MeTis, Mondi Educativi, Temi immagini suggestioni, in
15
corso di stampa, ISBN 978-88-6194-173-1.
31. B. Martini (2015), Verso un paradigma didattico-disciplinare per la didattica del film
e dell’audiovisivo, in L. Guerrini (a cura di), Filmagogia, Utet, pp.240-246. ISBN 97888-6008-448-4
B. Martini (in coll. con Rossella D’Ugo) (2015), Garantire l’esigibilità dei diritti. Un
monitoraggio dei diritti dell’infanzia nella regione Marche, in Atti del Convegno
Nazionale Siped “Pedagogia Militante. Diritti, culture, territori”, in corso di stampa.
32. B. Martini (2015), La dimensione curricolare e didattica in Franco Frabboni, in
AA.VV, La pedagogia di Franco Frabboni, Franco Angeli, Milano, in corso di
stampa.
, FrancoAngeli, Milano, in corso di stampa.
33. B. Martini (2015), Il contributo della pedagogia montessoriana ad un modello di
formazione degli insegnanti della scuola dell’infanzia, in Atti del
Convegno "Maria Montessori e la scuola d'infanzia a nuovo indirizzo", ZeroSei Up, in
corso di stampa.
Articoli in riviste
19. B. D’Amore-B. Martini (1997), Contratto didattico, modelli mentali e modelli intuitivi
nella risoluzione di problemi scolastici standard, La matematica e la sua didattica, 2, 150175; pubblicato in spagnolo su: Números, Revista de didáctica de las matemáticas, 32,
dicembre 1997, 26-42; pubblicato in francese su: Scientia Pedagogica Experimentalis,
XXXV, 1, 1998, 95-118;
20. B. Martini (2000), Didattica generale e Didattiche disciplinari: un “comune sentire”,
Riforma e Didattica, 1, 2000, 60-64.
21. B. Martini (2002), La disciplinarità, L’Educatore, 20, 3-7.
22. B. Martini (2004), Disciplinarità e interdisciplinarità, La rivista di pedagogia e di
didattica, 1, 103-107.
23. B. Martini (2004), Formare nella e attraverso la cultura, Pedagogia oggi, 2, 75-79.
24. B. Martini (2005), Le competenze disciplinari, La rivista di pedagogia e di didattica,
3/4, 135-140.
25. B. Martini (2006), I saperi della scuola tra concezioni epistemologiche e condizioni di
apprendimento, Infanzia, 7-8, pp.12-16.
26. B. Martini, (2006), La funzione formativa delle discipline, Atti della Giornata di
studio: La Didattica dell’ascolto, a cura della fondazione Ugo e Olga Levi in
collaborazione con l’Associazione culturale “Il Saggiatore musicale”. Musica e storia,
XIV, 3, 533-539.
16
27. B. Martini (2007), L’educazione matematica prescolare nella pedagogia
montessoriana, Infanzia, 7-8, 364-367.
28. B. Martini (2007), Riflessioni critiche sul concetto di competenza, Pedagogia più
Didattica. Teorie e pratiche educative, 0, 101-106.
29. B. Martini (2008), Saperi e interazioni fra saperi, ovvero disciplinarità e
interdisciplinarità a scuola, Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 1, 8590.
30. B. Martini (2008), La ricerca nelle didattiche disciplinari, Pedagogia oggi, 1-2, 82-89.
31. B. Martini (2008), L’analisi delle prassi didattiche d’insegnamento e apprendimento
della matematica, Infanzia, 3, pp.163-166.
32. B. Martini (2009), La dimensione progettuale del curricolo. Saperi, competenze e
pratiche, Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 1, pp. 117-122.
33. B. Martini (2009), Invarianti concettuali per un modello generale delle didattiche
disciplinari, Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 2, pp. 95-102.
34. B. Martini (2010), Trasposizione didattica del sapere musicale, aspetti contenutistici e
metodologici, Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 1, pp. 91-96.
35. B. Martini (2010), Il metodo clinico-sperimentale per la ricerca didattico-disciplinare,
Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 2, pp. 51-59.
36. B. Martini (2010), La competenza. Il punto di vista della didattica generale, Difficoltà
in Matematica, vol. 7, n. 1, pp. 27-37.
37. B. Martini (2012), Nati per contare. Educazione proto matematica al nido, Infanzia, n.
2, pp. 123-126.
38. B.Martini (in collaborazione con Marco Gaiani) (2013), Processi e temi per una
smartculturalcity, rivista online SCIRES it, Volume 3, Issue 2, 1-40 e-ISSN 2239-4303,
DOI 10.2423/i22394303v3n2p1.
39. B. Martini, F.I. Apollonio, M. Felicori, M. Gaiani (2013), Beni Culturali diffusi e
smartsystems: un framework per rendere la gestione e la valorizzazione partecipate e
integrate, in “La smart city al servizio del cittadino - la call for papers di smart cities
exhibition 2013" - Edizioni FORUM PA; pp. 322-336.
39. B. Martini (2014), “Didattica e Didattiche. La dialettica generale/specifico
nell’articolazione del campo della didattica”, Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche
educative, 1, pp. 79-88.
40. B. Martini (2014), “Implicazioni pedagogiche dei processi di fruizione dei BBCC”,
Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative, 3, pp. 11-16.
41. B. Martini (in collaborazione con Rossella D’Ugo) (2014), L’esperienza del Tirocinio
Formativo Attivo dell’Università di Urbino Carlo Bo. I risultati di una rilevazione della
soddisfazione dell’utenza, rivista online MeTis, Mondi Educativi, Temi immagini
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suggestioni, sezione “Buone prassi”, Anno IV, n.1. DOI: 10.12897/0.100035.
42. B. Martini, M.Gaiani, F. I. Apollonio (2014), “From Cultural Objects to Smart Cultural
Objects: a design”, in F. Celaschi, R. Iñiguez, R.m. Leon, X. d.C. Arias, R. Estrada (a cura
di), 5th International forum of Design as a Process. The Shapes of the future as the front
end of design driven innovation, Editorial Porrua e Tecnologico de Monterrey, Monterrey
(Mexico), ISBN 9786075151472.
43. B. Martini (in collaborazione con Andrea Lupi) (2014), Il paradigma montessoriano
nelle scuole dell’infanzia non montessoriane. Un progetto pilota nelle scuole dell’infanzia
della Provincia Autonomia di Trento, in rivista online MeTis, Mondi Educativi, Temi
immagini suggestioni, sezione “Buone prassi”, Anno IV, n. 2. DOI: 10.12897/0.100035.
44. B. Martini (2015), Educational guidance in the continuity of school cycles. A
perspective oriented skills, in Pedagogia Oggi, n.1, pp. 28-39.
45. B. Martini in collaborazione con Simonetta Ulivieri), Orientare è educare, Editoriale
del n. 1/20115 della Rivista Pedagogia Oggi, pp. 7-9.
47. B. Martini (2015), Savoir savant e savoir enseigné, differenza di grado o di natura?, in
24 Ore Suonate. Bologna, Musiche nella città, in corso di stampa
Traduzioni
37. H. Maier, L’uso di mezzi visivi nelle lezioni di geometria, La matematica e la sua
didattica, 3, 1998, 271-290.
38. G. Brousseau, Elementi per una ingegneria didattica, Bologna-Queretaro, PitagoraGrupo Editorial Iberoamérica; pubblicato anche in: La Matematica e la sua didattica,
1, 2000, 6-27.
39. Nicolas Balacheff, Apprendere la prova, Bologna, Pitagora, 2001.
40. Chamorro M.C., Le difficoltà nell’insegnamento-apprendimento delle grandezze nella
scuola di base (parte prima), in: La matematica e la sua didattica, 4, 2001, 332-351;
(parte seconda): La matematica e la sua didattica, 1, 2002, 58-77.
41. Bernard Sarrazy, Contratti e situazioni. Analisi didattica (vs psicologica) delle risposte
degli allievi nella risoluzione di problemi insoliti, in: La matematica e la sua didattica,
3, 2002, 246-257.
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