il basso medioevo – dai comuni alle signorie, ai

verifica PER competenze n.
Alunno
Classe
12
Data
IL BASSO MEDIOEVO – DAI COMUNI
ALLE SIGNORIE, AI PRINCIPATI
CLASSE 1 a
1
• C OMPETENZA DISCIPLINARE
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
• C OMPETENZA INTERDISCIPLINARE
COMUNICAZIONE
IL TEMPO E LO SPAZIO
L’ITALIA DAL TRECENTO AL QUATTROCENTO
gli stati italiani nel trecento
DALMAZIA
CORSICA
STATO
DELLA
CHIESA
MAR
ADRIATICO
REGNO DI NAPOLI
(ANGIOINI)
SARDEGNA
(DAL 1323
AGLI
ARAGONESI)
MAR
TIRRENO
MAR
REGNI DI SICILIA
TERRITORIO DELL’IMPERO
VESCOVADO DI TRENTO
REPUBBLICA DI PISA
REPUBBLICA DI VENEZIA
REPUBBLICA DI GENOVA
(ARAGONESI)
XX
RAPPRESENTAZIONE
LEZ11_01_Vers_2
IONIO
GRAFICA DEI FENOMENI STORICI
1. INDICA SULLA CARTINA DI DESTRA alcuni CAMBIAMENTI INTERCORSI SUL TERRITORIO
ITALIANO TRA IL 14° E IL 15° SECOLO, colorando con diversi colori:
A. IL DOMINIO ARAGONESE.
B. LA REPUBBLICA DI VENEZIA.
C. LO STATO DELLA CHIESA.
Tot. punti
/5
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CLASSE 1 a
verifica PER competenze n.
12
Il Basso Medioevo Dai Comuni alle signorie, ai principati
2
Alunno
Classe
Data
I NESSI CAUSA-EFFETTO
IL PASSAGGIO DAL COMUNE ALLA SIGNORIA
XX
COMPLETAMENTO
2. COMPLETA LA MAPPA CHE SINTETIZZA IL PASSAGGIO DAL COMUNE ALLA SIGNORIA.
crisi del TRECENTO
CAUSE DEMOGRAFICHE:
CALO DELLA
CONSEGUENTE ALL’AUMENTO
DELLA CRISI
CAUSE ECONOMICHE:
CROLLO DELLA
AGRICOLA CONSEGUENTE
A GRAVI
crisi del comune
CAUSE ESTERNE: LOTTE TRA
(SOSTENITORI DEL
)E
(SOSTENITORI DELL’
)
CAUSE INTERNE:
CONTRASTI TRA
E
esito
IL PODESTÀ SI TRASFORMA IN
SIGNORE, SCELTO TRA:
A.
;
B. ALTA
;
C. CAPI DELLE
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CONSEGUENZE PER:
A. LA NOBILTÀ: VEDE GARANTITI
I SUOI
;
B. LA BORGHESIA: GESTISCE
LE attività
;
C. IL POPOLO:
NESSUN
Tot. punti
/5
verifica PER competenze n.
Alunno
Classe
12
Il Basso Medioevo Dai Comuni alle signorie, ai principati
Data
DALLA SIGNORIA AL PRINCIPATO
XX
COMPLETAMENTO
CLASSE 1 a
3
3. U SANDO LE PAROLE CHE TI FORNIAMO QUI DI SEGUITO, COMPLETA IL TESTO ESPOSITIVO
CHE ILLUSTRA LA TRASFORMAZIONE DELLA SIGNORIA IN PRINCIPATO.
PAPATO • IMPERO • VENTURA • NOBILIARI • ASSOLUTO • FRAGILITÀ • LODI
IL POTERE SIGNORILE SI CONSOLIDÒ ULTERIORMENTE QUANDO LE DUE MASSIME AUTORITÀ DEL
MEDIOEVO, CIOÈ IL
E L’
, RICONOBBERO AI SIGNORI PIENA
LEGITTIMITÀ.
DI DUCA, CONTE,
AI SIGNORI CITTADINI VENNERO COSÌ CONCESSI TITOLI
MARCHESE E SOPRATTUTTO LA POSSIBILITÀ DI TRASMETTERE IL TITOLO PER VIA EREDITARIA.
VENIVA COSÌ A DECADERE LA DIFFERENZA TRA UN SIGNORE DI ORIGINE NOBILE E UN SIGNORE DI
, CIOÈ COLORO CHE SI
ORIGINE BORGHESE; TALVOLTA POI ERANO CAPITANI DI
TROVAVANO A CAPO DI TRUPPE, ANCHE MERCENARIE.
MENTRE IN FRANCIA, SPAGNA E INGHILTERRA SI ANDAVA CONSOLIDANDO IL POTERE
DI UNA MONARCHIA NAZIONALE, IN ITALIA LA NASCITA DEGLI STATI REGIONALI
CHE LA RENDEVA FACILE PREDA DEI SOVRANI
AVEVA PROVOCATO UNA
STRANIERI. FU COSÌ STIPULATA LA PACE DI
CHE SANCÌ UN ACCORDO DI FONDO
TRA LE PRINCIPALI POTENZE.
Tot. punti
/10
IL DOCUMENTO
LA FORMA DELLO STATO SECONDO MACHIAVELLI
COSÌ LO SCRITTORE FIORENTINO NICCOLÒ MACHIAVELLI, NEL 1513, COMINCIA IL SUO TRATTATO DAL
TITOLO IL PRINCIPE, IN CUI, PARTENDO DALL’ANALISI DELLA SITUAZIONE ITALIANA DEL TEMPO, OFFRE
IL RITRATTO DEL PRINCIPE IDEALE:
TUTTI GLI STATI E TUTTI I DOMINI CHE HANNO IMPERO SOPRA GLI UOMINI, SONO STATI O
REPUBBLICHE O PRINCIPATI.
E I PRINCIPATI SONO O EREDITARI O SONO NUOVI. E SE SONO NUOVI O SONO TOTALMENTE NUOVI,
COME FU MILANO A FRANCESCO SFORZA, O SONO MEMBRI AGGIUNTI ALLO STATO EREDITARIO CHE LI
ACQUISTA, COM’È IL REGNO DI NAPOLI AL RE DI SPAGNA. SONO QUESTI DOMINII COSÌ ACQUISTATI O
ABITUATI A VIVERE SOTTO UN PRINCIPE O AD ESSERE LIBERI; E CONQUISTATI O CON LE ARMI D’ALTRI
O CON LE PROPRIE […].
(N. MACHIAVELLI, IL PRINCIPE, CAP. I, A CURA DI L. RUSSO, SANSONI, FIRENZE 1983)
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CLASSE 1 a
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Il Basso Medioevo Dai Comuni alle signorie, ai principati
XX
LETTURA
4
Alunno
Classe
Data
DEL DOCUMENTO
4. RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:
1. DI CHE NATURA POSSONO ESSERE I PRINCIPATI SECONDO MACHIAVELLI?
A EREDITARI
B MERITOCRATICI
C DEMOCRATICI
2. CHI ERA A CAPO DI MILANO?
A
NICCOLÒ MACHIAVELLI
B
FRANCESCO SFORZA
C
FRANCESCO VISCONTI
3. A CHE COSA FA RIFERIMENTO L’ESPRESSIONE «CON LE ARMI D’ALTRI»?
A
ALL’ESERCITO FRANCESE
B
ALLE TRUPPE MERCENARIE
C
ALLA FLOTTA INGLESE
TEMPO IMPIEGATO
0-20 MINUTI
Tot. punti
/10
punteggio finale
/30
20-40 MINUTI
40-60 MINUTI
AUTOVALUTAZIONE
L’ESERCIZIO PER ME PIÙ DIFFICILE È STATO IL N.
HO IMPARATO A… (ESPRIMI LA VALUTAZIONE DA 1 A 5 STELLINE)
✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ 208
CONFRONTARE DOCUMENTI DIFFERENTI.
INDIVIDUARE I RAPPORTI DI CAUSA-EFFETTO.
RICAVARE INFORMAZIONI DA UNA FONTE.
ORIENTARMI NEL TEMPO E NELLO SPAZIO.
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