La volpe e il corvo

Livello 1
Collana parascolastica Usborne
La volpe e il corvo
Leggiamo insieme
Riassunto
Una volpe affamata gira per il bosco in cerca di cibo quando ad un
tratto nota un corvo con un pezzo di formaggio nel becco. Comincia
Attività 1 Prima della lettura
10 minuti
allora a fargli una serie di complimenti fino a quando il corvo, credulone,
apre il becco per dimostrare alla furba volpe di saper cantare!
Attività 2 Durante la lettura
Obiettivi:
Obiettivi:
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Struttura del testo
Fare predizioni basate sulle immagini, sul contenuto della storia
e sul titolo
Osservazione e descrizione degli animali
Lettura e comprensione del testo tramite immagini e parole
Scomposizione e ricomposizione di parole in fonemi costitutivi (con particolare attenzione ai digrammi e trigrammi ce, ci, gi, ghi, che, chi)
Espressione di opinioni sugli eventi e i principali protagonisti della storia
Lettura del titolo e osservazione dettagliata della copertina. Possibili domande da porre ai bambini riguardano:
Discussione della successione degli avvenimenti nel libro:
• Discussione sui protagonisti della storia: caratteristiche della volpe
e del corvo
• pp. 8-13: come reagisce il corvo alle parole della volpe?
• Conoscenza di altri racconti in cui la volpe è uno dei protagonisti (“La
volpe e l’uva”, “La volpe e la cicogna”). È sempre la volpe a vincere?
• Predizioni riguardo lo sviluppo della storia
Lettura della traccia del racconto in quarta di copertina. Discussione sul possibile argomento della storia. Altri spunti di discussione:
• Secondo voi la volpe riuscirà convincere il corvo a darle il formaggio?
20 minuti
• p. 12: perché pensi che la volpe dica così? Qual è il suo piano?
• p. 15: cosa pensi che succederà adesso?
Sillabazione di parole a due e tre sillabe:
• Numero di sillabe, individuazione di vocali e consonanti (formaggio, voglio, quel, qualcosa, sorrise, cantare, afferrò, credere, complimenti)
Apostrofo e accento: individuazione degli accenti nel testo
• è (p. 9), sì (p. 14), aprì (p. 16), afferrò (p. 18), gridò (p. 20)
• Come farà? Sfogliare il libro e cercare conferma nelle immagini
• Lessico: spiegare parole nuove incontrate nel racconto, secondo
i bisogni dei bambini, es: p. 18: afferrò, p. 22: fare i complimenti
Attività 3 Dopo la lettura
10 minuti
Obiettivi:
• Espressione di opinioni sugli eventi e i principali protagonisti della storia
• Individuare inizio, svolgimento e conclusione del testo
• Formulazione di una nuova conclusione della storia
Possibili attività:
• Riformulazione e drammatizzazione della storia
• Dare un parere personale sulla storia, indicando e motivando cosa
è piaciuto
• Scrittura di un nuovo finale per il racconto
Istruzioni CD
• La storia è volutamente letta ad una velocità inferiore al normale
per consentire ai bambini di seguire la storia sul libro.
• Primo ascolto: ascoltare tutta la storia seguendola sul testo.
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Servizio clienti:
Tel. 055.7590242
Tel. 055.7590244
Riascolto: riascoltare la storia e chiedere ai bambini di leggerla
insieme al narratore a bassa voce. Quando si consideri opportuno, abbassare gradualmente il volume del CD e chiedere ai bambini di continuare a leggere ad alta voce.
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