LICEO ARTISTICO STATALE

LICEO ARTISTICO STATALE
“ Giacomo Manzu’ ”
Campobasso
Documento finale
Esami di Stato a. s.2014-2015
Classe V - sez. ‘A’
Arti Figurative
1
PREMESSA...............................................................................................................................................................................................................4
1. PROFILO DELL’INDIRIZZO ............................................................................................................................................................................5
2. PROFILO DELLA CLASSE..................................................................................................................................................................................6
2.A- LA STORIA..................................................................................................................................................................................................6
2.B- QUADRO ORARIO E DOCENTI.................................................................................................................................................................7
2.B1- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2014/2015.................................................................................................................................7
2.B2- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2013/2014..................................................................................................................................8
2.B3- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2012/2013.................................................................................................................................9
2.B4- TABELLA RIASSUNTIVA DELLA STABILITA’ DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE...................................................10
3. QUADRO GENERALE STORICO DELLA CLASSE 5A (Arti Figurative) .......................................................................................................11
4. PERCORSO FORMATIVO.................................................................................................................................................................................13
4A- MAPPA DEI PERCORSI DIDATTICI (Obiettivi generali , obiettivi specifici per disciplina) ......................................................................13
4.B-MODALITA’ DI INTERAZIONE STUDENTI DOCENTI...........................................................................................................................14
DISCIPLINE........................................................................................................................................................................................................14
DISCIPLINE........................................................................................................................................................................................................15
PITTORICHE ......................................................................................................................................................................................................15
4.C- STRUMENTI, TEMPI E SPAZI DELLE VALUTAZIONI ..........................................................................................................................15
4.D- TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA ..............................................................................................................................................16
DISCIPLINE........................................................................................................................................................................................................16
DISCIPLINE........................................................................................................................................................................................................17
4.E- TEMPI DELLE VALUTAZIONI .................................................................................................................................................................17
4.F- CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI.........................................................................................................................18
5. ATTIVITÀ COMPLEMENTARI ARTICOLATE NEL TRIENNIO....................................................................................................................19
6. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME.....................................................................................................................................................24
6.A- TIPOLOGIE DI PROVE .............................................................................................................................................................................24
6.B- SCHEDA DI VALUTAZIONE ...................................................................................................................................................................25
6.B1- SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA I PROVA D’ESAME- ITALIANO ........................................................................................25
TIPOLOGIA A - Analisi testuale..................................................................................................................................................................25
TIPOLOGIA B – Articolo di giornale o saggio breve ...................................................................................................................................26
TIPOLOGIA C- Argomento storico..............................................................................................................................................................27
TIPOLOGIA D - Argomento di ordine generale ...........................................................................................................................................27
6.B2- SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA - ...........................................................................................................................28
SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA III PROVA D’ESAME -TIPOLOGIA B-C.....................................................................................29
7. PARAMETRI DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO D’ESAME ..................................................................................................................30
7.A– INDICATORI O ELEMENTI DI VALUTAZIONE ...................................................................................................................................30
2
7.B – CONDUZIONE DEL COLLOQUIO .........................................................................................................................................................30
7.C – GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ..................................................................................................................................31
ALLEGATO SIMULAZIONE III PROVA…………………………………………………………………………………………………….
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI .........................................................................................................................................39
ITALIANO ..........................................................................................................................................................................................................40
STORIA...............................................................................................................................................................................................................44
FILOSOFIA.........................................................................................................................................................................................................46
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE.........................................................................................................................................................48
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE........................................................................................................................................................................50
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA....................................................................................................................................52
MATEMATICA ..................................................................................................................................................................................................54
FISICA ................................................................................................................................................................................................................56
STORIA DELL’ARTE.........................................................................................................................................................................................58
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE SCULTOREA .................................................................................................................................62
DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE .......................................................................................................................................................64
SCIENZE MOTORIE ..........................................................................................................................................................................................66
I.R.C. ...................................................................................................................................................................................................................68
3
PREMESSA
“Il percorso liceale fornisce allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si
ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze,
abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia
coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico dei licei...”).
4
1. PROFILO DELL’INDIRIZZO
INDIRIZZO ARTI FIGURATIVE
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
aver approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e
acquisito la consapevolezza dei relativi fondamenti storici e concettuali;
conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva; saper individuare le interazioni delle forme pittoriche e/o scultoree con il contesto
architettonico, urbano e paesaggistico;
conoscere e applicare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse tecniche della figurazione bidimensionale e/o
tridimensionale, anche in funzione della necessaria contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari (comprese le nuove tecnologie);
conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell’arte moderna e contemporanea e le intersezioni con le altre forme di espressione
e comunicazione artistica;
conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica, pittorica e scultorea.
5
2. PROFILO DELLA CLASSE
2.A- LA STORIA
Gli studenti della classe V A sono distinti in 8 maschi e 18 ragazze: 16 ( 4 maschi e 12 femmine) appartengono all’indirizzo Arti Figurative
e 10 ( 4 maschi e 6 femmine) all’indirizzo Architettura e Ambiente.
La maggior parte degli studenti proviene da ambienti culturali ed economici di media condizione e raggiunge la scuola da paesi viciniori,
solo qualcuno abita nel centro urbano di Campobasso. Per molti di essi, da una condizione di partenza in cui si registrava poca inclinazione allo
studio per varie inadempienze agli obblighi scolastici, si è passati al raggiungimento di risultati più che sufficienti. Le diffuse assenze e/o i reiterati
ritardi in ingresso fatti registrare da alcuni studenti hanno inibito e rallentato sia la loro crescita culturale sia il loro profitto.
Tuttavia, un buon gruppo di studenti si distingue per aver raggiunto ottime competenze nell’ambito delle discipline di indirizzo.
La classe, nel quinquennio, non ha potuto godere di continuità didattica soprattutto nelle discipline di area comune, ma ha aderito con
entusiasmo alle attività progettuali proposte e mostrato padronanza grafica sia negli ambiti della progettazione architettonica che in quello plasticopittorico.
Il Consiglio di Classe ha configurato, anche a misura degli interessi e delle potenzialità degli studenti, piani didattici con trattazione
interdisciplinare propedeutica per l’esame di Stato, ma la preparazione risulta essere buona e/o discreta per la maggior parte della classe, sufficiente
o solo manualistica per il resto.
L’indirizzo Arti Figurative è caratterizzato dalla presenza di alcuni studenti eccellenti che si sono distinti per una proficua partecipazione alle
attività curricolari ed extracurricolari conseguendo riconoscimenti e premi anche in numerosi concorsi nazionali.
Una studentessa e uno studente presentano Disturbi Specifici di Apprendimento.
6
2.B- QUADRO ORARIO E DOCENTI
2.B1- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2014/2015
Area di base
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
FISICA
LINGUA STRANIERA –INGLESE
FILOSOFIA
SCIENZE MOTORIE
I.R.C.
Docente
Ore settimanali
SANTELLA Miriam
PALMIERI Michele
MONACO Antonietta
MONACO Antonietta
GATTULLO Debora
CONSIGLIO Stefania
LOZZI Umberto
CIRELLI Maria
4
2
2
2
3
2
2
1
Area caratterizzante
STORIA DELL’ARTE
DEL ROSSO Antonella
3
Area d’indirizzo ARTI FIGURATIVE
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE SCULTOREA
PIETROLA’ Emilio
TOMMASELLI Nicolina
PIETROLA’ Emilio
CIARAMELLA Antonella
3
3
3
5
7
2.B2- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2013/2014
Area di base
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
FISICA
LINGUA STRANIERA –INGLESE
FILOSOFIA
CHIMICA
SCIENZE MOTORIE
I.R.C.
SANTELLA Miriam
AUGELLI Lucia
MONACO Antonietta
MONACO Antonietta
GATTULLO Debora
AUGELLI Lucia
NOTARDONATO Ivan
LOZZI Umberto
CIRELLI Maria
4
2
2
2
3
2
2
2
1
Area caratterizzante
STORIA DELL’ARTE
DEL ROSSO Antonella
3
Area d’indirizzo ARTI FIGURATIVE
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE SCULTOREA
MICELE Leonardo
TOMMASELLI Nicolina
MICELE Leonardo
TOMMASELLI Nicolina
3
3
3
3
Docente
Ore settimanali
8
2.B3- QUADRO ORARIO E DOCENTI A.S. 2012/2013
Area di base
Docente
Ore settimanali
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
FISICA
LINGUA STRANIERA –INGLESE
FILOSOFIA
CHIMICA
SCIENZE MOTORIE
I.R.C.
VELLUCCI Mariateresa
CONSIGLIO Stefania
MONACO Antonietta
MONACO Antonietta
GATTULLO Debora
CONSIGLIO Stefania
COLANERI Giuseppina
LOZZI Umberto
CIRELLI Maria
4
2
2
2
3
2
2
2
1
Area caratterizzante
STORIA DELL’ARTE
ORIENTE Patrizia
3
Area d’indirizzo ARTI FIGURATIVE
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA
PIETROLA’ Emilio
MICELE Leonardo
6
6
9
2.B4- TABELLA RIASSUNTIVA DELLA STABILITA’ DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE.
Area di base
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
FISICA
LINGUA STRANIERA –INGLESE
FILOSOFIA
CHIMICA
SCIENZE MOTORIE
I.R.C.
A.S. 2012/2013
x
x
x
x
x
x
x
x
Area caratterizzante
STORIA DELL’ARTE
Area d’indirizzo ARTI FIGURATIVE
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE
PROGETTAZIONE DELLA MODELLAZIONE
LABORATORIO DELLA MODELLAZIONE
A.S. 2013/2014
x
x
x
x
A.S. 2014/2015
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X = Continuità dei docenti
10
3. QUADRO GENERALE STORICO DELLA CLASSE 5A (Arti Figurative)
NOME ALUNNO
A.S. 10/11 Classe 1A
A.S. 11/12 Classe 2A
A.S. 12/13 Classe 3A
A.S. 13/14 Classe 4A
1
BOCCAMAZZO GRAZIELLA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
2
CARANO CORRADO
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
DEBITO FORMATIVO:
Matematica
3
CICCAGLIONE DEBORA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
Provenienza da Ind. Arch.
DEBITO FORMATIVO:
Matematica
4
DI MENNA LUCIA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
5
DI SISTO ANNALISA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
DEBITO FORMATIVO:
Matematica e Chimica
6
DI TORO FRANCESCA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
7
D’ONOFRIO GIOVANNA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
8
GENOVESE MIRIANA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
9
IALICICCO DALILA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
DEBITO FORMATIVO: Discipline
plastiche
DEBITO FORMATIVO: Matematica
DEBITO FORMATIVO:
Discipline grafiche e pittoriche
10 MAURIZIO FRANCESCA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
11 MILONE GIANLUCA
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
Provenienza da Ind. Arch.
12 RIVELLINI FRANCESCA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
DEBITO FORMATIVO: Discipline
plastiche
DEBITO FORMATIVO: Matematica
DEBITO FORMATIVO:
Matematica
11
13 SALVATORE ANTONIO
PROMOSSO
PROVENIENTE DA ALTRO
ISTITUTO
14 SPROVIERI ELENA
PROMOSSA nell’a.s. 2012/13
15 TULLO GABRIELE
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
PROMOSSO
16 VENDITTI SARA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
PROMOSSA
Liceo Classico
Liceo Classico
Esami integrativi
12
4. PERCORSO FORMATIVO
4A- MAPPA DEI PERCORSI DIDATTICI (Obiettivi generali , obiettivi specifici per disciplina)
ITALIANO
-Acquisizione delle conoscenze fondamentali
con le coordinate storico-letterarie;
acquisizione di un metodo personale di studio
con autonomia di giudizio.
LINGUA E CULT. INGLESE
-Acquisizione del linguaggio specifico
relativo all’ indirizzo artistico, nonché
dei contenuti storico-letterari.
SCIENZE MOTORIE
-Acquisizione delle
norme basilari del
rapporto sport-salute e
delle abilità nel
coordinamento psicomotorio.
MATEMATICA
-Conoscenze a livelli sempre
più elevati di astrazione e di
forma-lizzazione; capacità di
usare metodi e modelli
matematici in situazioni e
contesti diversi.
STORIA DELL’ARTE
-Individuazione delle caratteristiche
peculiari delle diverse epoche storiche, dei movimenti e delle correnti,
con diversificati strumenti di analisi.
OBIETTIVI GENERALI
-
-
Acquisizione critica dei contenuti.
Acquisizione dell’ autonomia nelle competenze operative.
Approfondimento dei beni culturali, come adeguato e coerente
presupposto per consentire una specifica acquisizione professionale
nelle tecniche relative al rilievo ed alla catalogazione dei beni
culturali medesimi.
Acquisizione delle competenze operative e dei linguaggi specifici.
FISICA
-Acquisizione di conoscenze e metodi di indagine per
una corretta analisi,
formalizzazione e
interpretazione di fenomeni
e problemi.
DISCIPLINE PITTORICHE e
PLASTICHE
-Apprendimento dei linguaggi
artistici, al fine di stimolare la
creatività attraverso le fasi di ricerca,
appro-fondimento, analisi e sisintesi.
STORIA
-Acquisizione e
conoscenza dei fatti
storici, termini,
concetti della
problematica storica.
FILOSOFIA
-Comprensione e
conoscenza di fatti,
termini e categorie
filosofiche
13
Lim
Laboratori
Rapporti con strutture, enti esterni
Attività scuola lavoro; stages
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Palestra
Flessibilità d’orario
MOTORIE
X
X
X
SCIENZE
X
LAB ORATORI
X
SCULT.
X
DISC. PLAST. E
X
X
PITTORICHE
X
X
DISCIPLINE
X
X
X
X
DELL’ARTE
X
X
X
X
STORIA
Consultazione di altri testi
FILOSOFIA
X
INGLESE
X
FISICA
STORIA
Libri di testo
MATEMATICA
ITALIANO
4.B-MODALITA’ DI INTERAZIONE STUDENTI DOCENTI
X
X
X
14
X
X
X
Lezione interattiva
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Lavori di gruppo
X
X
X
X
X
X
X
X
Insegnamento individualizzato
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Lezione in laboratorio
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Simulazione
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Attività di recupero in itinere
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Uscite didattiche
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
MOTORIE
X
SCIENZE
X
LABORATORI
FILOSOFIA
X
SCULT.
INGLESE
X
PITTORICHE
FISICA
X
DISCIPLINE
MATEMATICA
X
DELL’ARTE
STORIA
X
STORIA
ITALIANO
X
STRUMENTI
Lezione frontale
DISC. PLAST. E
4.C- STRUMENTI, TEMPI E SPAZI DELLE VALUTAZIONI
SPAZI
Aule
Laboratori
X
X
X
X
TEMPI
Annuale
X
X
X
X
X
X
X
15
Testi scritti
orali
Domande a risposta breve
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
MOTORIE
SCIENZE
LABORATORI
SCULT.
PITTORICHE
DISC. PLAST. E
DISCIPLINE
DELL’ARTE
STORIA
X
X
Esercizi
Prove strutturate di varia tipologia: vero/falso,
corrispondenze; quesiti a scelta multipla,
risposte aperte
Colloqui
X
FILOSOFIA
X
INGLESE
X
FISICA
X
MATEMATICA E
X
Problemi ( applicativi, a soluzione rapida…)
di lab.
Prove
Prove
Prove scritte
Analisi testuale, saggio breve, relazione
STORIA
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA
ITALIANO
4.D- TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA
X
X
X
X
X
X
Grafiche
X
X
Pratiche
X
X
X
X
16
STORIA
MATEMATICA E
FISICA
INGLESE
FILOSOFIA
Quindicinali
X
X
X
X
X
X
Quadrimestrali
X
X
X
X
X
X
Mensili
X
X
X
X
X
X
X
X
X
MOTORIE
SCIENZE
LABORATORI
SCULT.
PITTORICHE
DISC. PLAST. E
DISCIPLINE
DELL’ARTE
STORIA
TEMPI DELLE VERIFICHE
ITALIANO
4.E- TEMPI DELLE VALUTAZIONI
X
17
4.F- CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
I criteri ai quali i docenti si sono attenuti per le valutazioni sono stati i seguenti:

nelle prove scritte, scritto-grafiche, progettuali e nei lavori di ricerca:
o Considerazione ed elaborazione delle fonti;
o Struttura logica del ragionamento;
o Completezza dei risultati;
o Rappresentazione delle cognizioni;
o Argomentazione;
o Precisione della raccolta dei dati;
o Precisione linguistica, scritto-grafica e ortografica;
o Interpretazione dei risultati.

nelle presentazioni orali:
o Conoscenze specifiche;
o Padronanza dei linguaggi
o Struttura dell’esposizione;
o Sicurezza, interesse e curiosità per gli argomenti trattati.
18
5. ATTIVITÀ COMPLEMENTARI ARTICOLATE NEL TRIENNIO
TIPOLOGIA
TITOLO
DISCIPLINE
COINVOLTE
STUDENTI
COINVOLTI
Torneo di calcetto “Unicef”
Scienze Motorie
Russo, Salvatore
Torneo di ping-pong
Scienze Motorie
Russo, Francario
Progetto Comenius Multilateral “Think, Talk,
Touch”
Inglese
Picciano, Aniello, Tullo
Progetto San Vincenzo al Volturno
Architettura e ambiente
Indirizzo architettura
Concorso “L’arma dei carabinieri:
duecento anni di storia…”
Arti Figurative
Indirizzo figurativo
Olimpiadi del Patrimonio - Caserta
Storia dell’Arte
Tullo, Di Menna, Sprovieri
Concorso “The contest – club Cafè”
Architettura e ambiente
Indirizzo architettura
Estemporanea sulla pace
Discipline pittoriche
Tutti
Scavi archeologici Montevairano
Architettura e ambiente
e
Arti Figurative
Tutti
SUPPORTI ESPERTI
ESTERNI
PROGETTI ed ATTIVITA’
X
X
X
Progetto di riciclo – Comune
Campobasso
Arti Figurative
X
Ciccaglione, Boccamazzo,
Ialicicco, Tullo, Carano,
Milone
19
PROGETTI ed ATTIVITA’
TIPOLOGIA
TITOLO
DISCIPLINE
COINVOLTE
STUDENTI
COINVOLTI
SUPPORTI ESPERTI ESTERNI
Progetto volontariato “Piccoli ma
cresceremo”
Boccamazzo, Ialicicco, Todaro,
Picciano, Fanelli
X
I.R.C.
Progetto Ex-Gil
Arti Figurative
Tutti
Mostra di fine anno
Ex-Gil
Arti Figurative
Architettura e ambiente
Tutti
Mostra Campobasso in fiera
Arti Figurative
Ciccaglione, Salvatore, Tullo,
Carano, Di Menna
Concorso Expo 2015
Arti Figurative
Indirizzo figurativo
Concorso “Amiamo le nostre radici
Perché… “
Arti Figurative
Matematica
Di Toro
Concorso Esplica “Adotta scienza
e arte nella tua classe”
X
Arti Figurative
Indirizzo figurativo
20
5.B- TIPOLOGIA

VIAGGI DI
ISTRUZIONE

CONFERENZE
TITOLO
CONVEGNI

VISITE
GUIDATE
STUDENTI
COINVOLTI
SUPPORTI
ESPERTI ESTERNI
X
Convegno da Carlo Magno
a San Vincenzo
Premiazione concorso
bicentenario arma Carabinieri Roma
Premiazione concorso
Esplica - Tortona
Architettura e ambiente
Indirizzo
architettura
Arti Figurative
Mostra Di Maria - Campobasso
Mostra Gino Marotta Campobasso
Mostra De Chirico Campobasso
Visita San Vincenzo al Volturno
Storia dell’Arte
Storia dell’Arte
Boccamazzo,
Genovese
Ciccaglione,
Salvatore, Tullo,
Di Menna
Tutti
Tutti
X
X
Storia dell’Arte
Tutti
X
Arti Figurative, Architettura e
ambiente
Storia dell’Arte
Tutti
X
Mostra “Body World” - Milano

DISCIPLINE COINVOLTE
Biennale Architettura – Arsenale
- Venezia
Biennale Pittura –
Arsenale - Venezia
Museo Peggy Guggenheim
- Venezia
Cappella degli Scrovegni
Padova
Mostra Escher - Bologna
Mostra Mirò- Mantova
Arti Figurative
Storia dell’Arte
Boccamazzo
Di Menna
Francario
Tutti
Storia dell’arte
Tutti
Storia dell’Arte
Tutti
Storia dell’Arte
Tutti
Storia dell’Arte
Storia dell’Arte
Tutti
Tutti
21
5.B- TIPOLOGIA
TITOLO
Mostra “Da Cimabue
Moranti” - Bologna
Mostra Boldini – Ferrara

VIAGGI DI
ISTRUZIONE

CONFERENZE

CONVEGNI

VISITE
GUIDATE
DISCIPLINE COINVOLTE
STUDENTI
COINVOLTI
a Storia dell’Arte
Tutti
Storia dell’Arte
Tutti
Storia dell’Arte
Tutti
Storia dell’Arte
Storia dell’Arte
Storia dell’Arte
Tutti
Tutti
Tutti
Storia dell’Arte
Tutti
Sant’ Apollinare in Classe –
Ravenna
Mostra Corcos- Padova
Museo degli Uffizi- Firenze
Visita della città di Firenze e
dei principali monumenti
Convegno
prof.
Canova
“Giorgio De Chirico. Gioco e
Gioia della neometafisica”
Spettacolo “Oreste” Vittorio Italiano
Alfieri- teatro del Loto,
Ferrazzano
SUPPORTI
ESPERTI ESTERNI
X
X
22
5. C-TIPOLOGIA
TITOLO
Salone dello studente a Napoli
INFOBASIC di Pescara
NABA di Milano
DISCIPLINE COINVOLTE
STUDENTI
COINVOLTI
Tutti
Tutti
SUPPORTI ESPERTI
ESTERNI
X
X
Tutti
X
Unimol di Campobasso
ORIENTAMENTO
Tutti
Esercito italiano e Accademia
militare
Ecampus Università online
Pianeta moda di Pescara
Tutti
Tutti
Tutti
X
X
X
X
23
6. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
6.A- TIPOLOGIE DI PROVE
Al fine di consentire agli studenti un adeguato svolgimento dell’Esame di Stato, sono state somministrate le tipologie di prove previste dal vigente
ordinamento.
Le prove, congruenti con la specificità del corso di studi, sono state intese anche ad accertare conoscenze e competenze acquisite.
Il Consiglio di Classe ha predisposto le prove di verifica, pluridisciplinari e non, e le ha sottoposte a valutazioni collegiali, nonché a confronto con
gli allievi stessi, sulla base dei criteri di valutazione stabiliti.
-
Prima prova- Italiano: Tip. A, B, C, D
-
Seconda prova- progettazione della figurazione
-
Terza prova- tipologia B + C (Vedi Allegato)
-
Colloquio- discipline coinvolte: tutte.
24
6.B- SCHEDA DI VALUTAZIONE
6.B1- SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA I PROVA D’ESAME- ITALIANO
TIPOLOGIA A - Analisi testuale
DESCRITTORI
INDICATORI
Informazione
Comprensione
Capacità di stabilire
nessi, collegamenti e
richiami inter testuali
Capacità di esporre
giudizi
Organizzazione del
discorso e chiarezza
espositiva; correttezza e
proprietà linguistica



Pertinenza alle richieste
Qualità e quantità del contenuto
Capacità di analisi tematica, di trasferimento del testo, di elaborazione
sintetica;
 Capacità di comprendere ed analizzare aspetti specifici(secondo i livelli i
lettura
richiesti)
 Capacità di coordinare e organizzare gli argomenti richiesti.
PUNTEGGIO
Ott. Disc. Suff. Med. Insuf.
3 2,5 2 1,5 1
3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1

Motivati e personali
3
2,5
2
1,5
1



Correttezza morfosintattica
correttezza ortografica
proprietà e possesso degli strumenti linguistici
3
2,5
2
1,5
1
25
TIPOLOGIA B – Articolo di giornale o saggio breve
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
Ott. Disc. Suff. Med. Insuf.

Elaborazione secondo le regole giornalistiche e titolazione
Contenuto
Presentazione del
contenuto
3
2,5
2
1,5
1

Pertinenza del contenuto
3
2,5
2
1,5
1
Struttura del testo
 Articolazione del testo
 Suddivisione delle parti
 Coerenza e coesione (organicità testuale)
3
2,5
2
1,5
1
Registro linguistico

Coerenza con la destinazione e collocazione editoriale
3
2,5
2
1,5
1
Correttezza linguistica

Competenza morfosintattica, ortografica, lessicale (utilizzazione
semanticamente corretta del lessico)
3
2,5
2
1,5
1
26
TIPOLOGIA C- Argomento storico
TIPOLOGIA D - Argomento di ordine generale
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
Ott. Disc. Suff. Med. Insuf.
Contenuto
Organizzazione del
contenuto
Correttezza linguistica,
chiarezza espositiva,
efficacia stilistica
Capacità di
argomentazione
Apporti personali e di
giudizio critico, spunti
originali



Pertinenza alle richieste
Qualità e quantità delle conoscenze
Articolazione del testo, coerenza e coesione (Organicità del testo)

3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1
Competenza morfosintattica, ortografica, correttezza e appropriatezza
lessicale
3
2,5
2
1,5
1

Coordinazione dei contenuti
3
2,5
2
1,5
1


Rielaborazione critica e personale
Capacità di contestualizzare
3
2,5
2
1,5
1
27
6.B2- SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA -
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
Med.
Ottimo Discr. Suff.
Comprensione della traccia
Impaginazione
Analisi Tecnico-Stilistica
Analisi Tecnica
Particolari competenze









Aderenza alla richiesta
Conoscenza dei contenuti
Equilibrio compositivo e pulizia del segno
Ideazione e linguaggio espressivo dell’opera
Progetto esecutivo ed ambientazione dell’opera
Opera originale nella scala richiesta
Competenze nell’applicazione delle tecniche
Relazione illustrativa con specifiche tecniche e
descrizione delle peculiarità.
Luogo prescelto per la collocazione
Insuff.
3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1
3
2,5
2
1,5
1
28
SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA III PROVA D’ESAME -TIPOLOGIA B-C
(Inglese – Storia - Filosofia - Fisica - Arte)
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI PUNTEGGI
2 punti se la risposta è corretta
0 punti se la risposta è errata
Risposte chiuse
3 punti se la risposta è corretta, esaustiva, articolata
1 punto se la risposta è poco articolata e /o espressa in modo inadeguato
0 punti se la risposta è del tutto scorretta o se non viene fornita
Il totale relativo all’intera prova risulta espresso in sessantesimi : dividendo il totale per 4 si ottiene il
punteggio in quindicesimi.
Risposte aperte
1° Risposta
chiusa
MATERIA
MATERIA
MATERIA
MATERIA
MATERIA
2° Risposta
chiusa
3°Risposta 1° Risposta
chiusa
aperta
2° Risposta
aperta
1
2
3
4
5
Totale generale
Totale
/12
/12
/12
/12
/12
/60
29
7. PARAMETRI DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO D’ESAME
7.A– INDICATORI O ELEMENTI DI VALUTAZIONE
La simulazione del colloquio è stata finalizzata all’accertamento dei seguenti elementi o competenze
- conoscenza degli argomenti oggetto del colloquio;
- capacità di tradurre dati informativi in chiari concetti;
- capacità di collegare tra loro le conoscenze all’interno della stessa disciplina e a materie di altre aree;
- proprietà di linguaggio;
- efficacia argomentativa.
7.B – CONDUZIONE DEL COLLOQUIO
Sono state svolte diverse simulazioni di colloquio nel corso dell’anno scolastico in ottemperanza alla normativa vigente e al fine di rendere
effettivo l’accertamento di conoscenze e competenze acquisite. Il colloquio ha avuto inizio, per ogni candidato, con la presentazione e discussione
di un testo (mappa concettuale a tema ) scelto dal candidato stesso, quindi è proseguito, secondo modalità interdisciplinari, con argomenti proposti
dalla Commissione, attinenti a tutte le materie e riferiti ai programmi dell’ultimo anno di corso.
30
7.C – GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
INDICATORI
LIVELLI
Ottimo
Buono
Sufficiente
Mediocre
Insufficiente
Scarso
Padronanza della lingua
6
5
4
3
2
1
Conoscenze acquisite
6
5
4
3
2
1
Capacità di collegamenti
interdisciplinari e di rielaborazione personale dei contenuti
8
7
6
5
4
2
Approfondimento critico dei
contenuti
6
5
4
3
2
1
Discussione degli elaborati
4
3
2
1
31
ALLEGATO SIMULAZIONE
SIMULAZIONE TERZA PROVA
CLASSE VA
TIPOLOGIA MISTA B-C
QUESITI A RISPOSTA SINGOLA E MULTIPLA
Anno scolastico 2014/2015
Durata della prova: 70 minuti
Struttura della prova: due quesiti a risposta aperta (lunghezza 8 righe), tre a risposta multipla
Grigia di valutazione allegata
ALUNNO
32
TIPOLOGIA B-C
(Inglese - Storia - Filosofia - Fisica - Arte)
Risposte chiuse
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI PUNTEGGI
2 punti se la risposta è corretta
0 punti se la risposta è errata
3 punti se la risposta è corretta, esaustiva, articolata
1 punto se la risposta è poco articolata e/o espressa in modo inadeguato
0 punti se la risposta è del tutto scorretta o se non viene fornita
Il totale relativo all’intera prova risulta espresso in sessantesimi: dividendo il totale per 4 si ottiene il punteggio in quindicesimi
Risposte aperte
1° Risposta chiusa
2° Risposta chiusa
3° Risposta chiusa
1° Risposta aperta
2° Risposta aperta
MATERIA 1
MATERIA 2
MATERIA 3
MATERIA 4
MATERIA 5
Totale generale
TOTALE
/12
/12
/12
/12
/12
/60
33
ENGLISH
1) Think of the text you have read from “Hard Times” by Charles Dickens. What aspects of the Victorian society did the novelist criticize (max 8 lines)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Briefly illustrate the Pre-Raphaelites’ vision of art and their attitude towards the Victorian society. (max 8 lines)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) The main themes and forms of Romantic poetry reflected
A - The wish to escape from the new industrial civilisation that was destroying human values.
B - The desire to stick to classical rules and imitate classical models
C - A total refusal of the new ideals inspired by the American and French revolutions.
D - Contempt for common people and popular subjects, which were considered unworthy a poet’s attention.
4) The Victorian Age was a period of
A - Political stability and economic prosperity
B - Economic difficulty and growing social tension.
C - A few social and political reforms
D - Great European conflicts
5) Queen Victoria identified with
A - The role of wife and mother which kept her out political affairs
B - The irresponsible and immoral behaviour of some of the predecessors
C - The aristocrats and the intellectuals
D - The severe moral code of her time
34
STORIA
1) Il “patto di Londra” firmato nel 1915 dall’Italia
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Il pensiero politico di Lenin
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1) Il protezionismo, attuato dal 1887 in Italia, avvantaggiò
A – I contadini del Sud
B – Le grandi industrie del Nord
C – I piccoli proprietari del Nord
D – Gli artigiani
2) Gaetano Bresci, l’anarchico che uccise il re Umberto I nel 1900, voleva vendicare
A – Gli emigranti italiani
B – Le vittime della repressione dei fasci siciliani
C – La sconfitta di Adua
D – Il massacro di manifestanti durante i moti popolari scoppiati a Milano nel 1898
3) La violazione della neutralità del Belgio da parte della Prussia
A – Provocò l’intervento degli Stati Uniti
B – Determinò la sconfitta della Francia
C – Indusse l’Inghilterra a dichiarare guerra alla Prussia
D – Costrinse i Russi alla ritirata
4) Caporetto ancora oggi è un termine che indica
A – Un’esaltante vittoria
B – Una completa disfatta
C – Una strategia militare
D – Una onorevole sconfitta
35
FILOSOFIA
1) Il limite del criticismo, secondo Schopenhauer, è stato
A – L’aver presupposto una “cosa in sé”
B – L’oscurità dell’esposizione
C – L’aver concepito il fenomeno come puramente soggettivo
D – L’aver concepito la “cosa in sé” come inconoscibile
2) Secondo Kierkegaard, chi vive esteticamente:
A – Decide di impegnarsi nella ricerca di un amore stabile
B – Vive l’attimo fuggente all’insegna della novità e dell’avventura
C – Si impegna a realizzare un progetto di vita stabile e continuativo
D – Sceglie autenticamente se stesso
3) Volendo definire la volontà di Schopenhauer, si può affermare che essa è fondamentalmente
A – Finita e razionale
B – Espressione di una provvidenza divina
C – Cieca e irrazionale
D – Conoscibile attraverso l’intelletto
1) Il concetto di alienazione in Marx
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Il concetto di angoscia in Kierkegaard
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
36
FISICA
1) Nel SI il campo elettrico si misura in:
A – C/N
B – J/C
C – N/C
D – N*C
2) Si definiscono conduttori i corpi:
A – Che non possono essere elettrizzati per strofinio
B – Che si elettrizzano per strofinio ma solo negativamente
C – Che consentono alle cariche di spostarsi da un punto all’altro
D – Che trasmettono immediatamente ai corpi circostanti ogni carica acquistata
3) Una carica di 3,6*10-6C è posta in un campo elettrico di intensità 3*104C. La forza elettrica vale:
A – 1,08N
B – 108N
C – 10,8*10-2..N
D – 1,2*10-9N
4) Spiega perché il calore ed energia si misurano con la stessa unità:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Elenca e spiega i possibili modi in cui un corpo può essere elettrizzato:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
37
STORIA DELL’ARTE
1) Caratteri essenziali del CUBISMO (Max. 8 righe)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Differenze tra ESPRESSIONISMO FRANCESE, FAUVES e l’ESPRESSIONISMO TEDESCO, DIE BRUCKE (Max 8 righe)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) L’architettura Liberty (individua l’affermazione errata)




È caratterizzato da linee curve,leggere e dinamiche
Si ispira a motivi fitomorfici
Ricerca la funzionalità
Attribuisce valore decorativo agli elementi strutturali
4) Nel dipinto “La danza” Matisse




Descrive un fatto reale con il colore
Esprime il movimento inarrestabile della vita
Ricerca l’organizzazione razionale della composizione
Si serve del colore per negare la percezione della realtà
5) Per quale motivo il ”Giuramento degli Orazi” è considerato un’opera fondamentale per il Neoclassicismo alla soglia della Rivoluzione francese?




Nel dipinto non coincidono stile e severità morale, di forma e contenuto.
Perché rimanda, con notevole enfasi retorica, a un avvenimento antico cui la Rivoluzione Francese si ispirava
Perché per David la sconfitta dei Curiazi non rappresentava la disfatta della monarchia
Perché nell’opera si celebra con energico idealismo il motivo del giuramento come espressione di lealtà politica
38
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Italiano
Storia
Storia Dell’arte
Discipline Plastiche e Scultoree
Laboratorio della figurazione scultorea
Discipline Pittoriche
Laboratorio della figurazione pittorica
Matematica
Fisica
Filosofia
Scienze Motorie
I.R.C.
Inglese
39
ITALIANO
Docente
SANTELLA Myriam
Libri di testo adottati
Letteratura italiana
testi- autori- contesti
Alberto Asor Rosa
Ed. Le Monnier Scuola
Ore di lezioni effettuate nell’anno
scolastico 20141/15
70/99
Obiettivi conseguiti
Saper compiere una lettura del testo e una forma corretta di interpretazione del suo significato.
Confronto con altre espressioni dell’arte e della cultura.
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione
Non pieno dominio del mezzo linguistico. Linguaggio semplice, non sempre adeguato
Metodi d’insegnamento
Lezioni frontali, simulazioni, e lettura quotidiana in classe, interattive, attività di ricerca
Mezzi e strumenti
Libri di testo, letture di approfondimento, verifiche scritte e orali, mappe concettuali.
40
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
L’ età della Restaurazione e del Romanticismo
Il contesto sociale e culturale
Il Romanticismo: la nuova dimensione dell’individuo
La rivoluzione romantica in Europa
I concetti- chiave del movimento romantico
Il Romanticismo tedesco
Primo inno alla notte di Novalis
Il dibattito tra romantici e neoclassici in Italia
Madame de Stael “ Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni”
Pietro Giordani “ Lettera di un italiano ai compilatori della Biblioteca italiana”
La letteratura romantica in Italia
A.Manzoni : l’ideologia, la poetica e le opere
Il romanzo storico “ I Promessi Sposi”
“Don Abbondio e i bravi” ( Cap. I )
“Don Rodrigo e padre Cristoforo”( Cap VI )
Il secondo Romanticismo e la Scapigliatura
Definizione ed indirizzi della Scapigliatura
“ Malattia e ritratto di Fosca” di I. U. Tarchetti
G.Leopardi: il contesto storico ed esistenziale; il contesto ideologico e la formazione culturale
Il pessimismo leopardiano
La poesia leopardiana
“ L’ età della fantasia e della poesia” da Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica
“ L’infinito”
“ Il Sabato del villaggio”
Il Positivismo: caratteri generali
Realismo, Naturalismo, Verismo
Il Verismo: la poetica del vero, l’impersonalità dell’arte, il romanzo verista
41
G. Verga: La produzione giovanile, la conversione letteraria e lo stile linguistico
La produzione novellistica: “ Rosso Malpelo” da Vita dei campi
Il Ciclo dei vinti : I Malavoglia e Mastro don Gesualdo
Da “ I Malavoglia” : “ La partenza di ‘ Ntoni” ( Cap. I )
Il Simbolismo francese ed i poeti maledetti
Charles Baudelaire: una vita trasgressiva
Il Novecento: il contesto storico ed economico del primo ventennio in Italia.
L’età giolittiana
La crisi del Positivismo e del Naturalismo
I modelli culturali del primo Novecento
Il Decadentismo: caratteri generali e contenuti
Aspetti significativi della lirica e del romanzo
G. Pascoli: la formazione e la poesia classica, le raccolte poetiche, la poetica del fanciullino.
I grandi filoni tematici di Myricae e Canti di Castelvecchio
“ Lavandare”
“Arano”
“ X Agosto”
G. D’ Annunzio: l’ideologia, la poetica e le opere
Estetismo, superomismo, panismo
Il romanzo estetizzante: “ Il piacere”
Lettura del brano “Ritratto di Andrea Sperelli ” ( Cap I )
“ La pioggia del pineto” da Alcyone
I.Svevo: un impiegato scrittore
L’ inettitudine: Una vita e Senilità
Il dramma dell’ uomo moderno
Il filtro dell’ironia: “ La coscienza di Zeno”
Lettura del brani “Il vizio del vizio” “ Il matrimonio con Augusta”
tratti da “ La coscienza di Zeno”
42
G. Ungaretti : l’ essenza pura della poesia
“ Fratelli”, “ Veglia”, “San Martino del Carso”, “ Natale”
L. Pirandello: l’itinerario biografico ed artistico
La produzione letteraria
Il teatro
“ Ciaula scopre la luna” da “ Novelle per un anno”
“ Il sentimento del contrario” tratto da “L’umorismo”
“ Strappo nel cielo di carta” da “ Il fu Mattia Pascal” (cap II )
“ Rincarnazione”( capXVII)
Eugenio Montale: i temi, lingua e stile
“ Spesso il male di vivere ho incontrato” da Ossi di seppia
“ Meriggiare pallido e assorto” da Ossi di seppia
Dante Alighieri: il Paradiso
Canto I, III, VI, VIII, XI, XII
43
STORIA
Docente
PALMIERI Michele
Libri di testo adottati :
“Storia”
Autori: Marelli – Salvataggio- Infante- ; Editore : Mondadori
Ore di lezioni effettuate nell’anno
scolastico 2014/15
52 su 58
Obiettivi conseguiti
Conoscere i contenuti, saper individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Metodi d’insegnamento
Lezioni frontali, simulazioni, e lettura quotidiana in classe, interattive, attività di ricerca
Mezzi e strumenti
Libri di testo, letture di approfondimento, verifiche scritte ve orali, mappe concettuali.
44
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
.

















VOL. II
La piena maturità del movimento operaio.
I problemi del nuovo stato unitario.
Gli anni Novanta in Italia
Vol. III
Tra ‘800 e ‘900: l’epoca delle masse e della velocità:
L’Italia nell’età giolittiana.
La Prima Guerra Mondiale:
Le origini del conflitto.
Guerra di logoramento e Guerra totale.
Intervento americano e sconfitta tedesca.
L’Italia nella Grande Guerra:
Problema dell’intervento.
La guerra dei generali.
Il Comunismo in Russia:
Le due rivoluzioni del 1917.
Comunismo di guerra e nuova politica economica (NEP).
Stalin al potere.
Il Fascismo in Italia:
L’Italia dopo la Prima Guerra Mondiale.
Il movimento Fascista.
Lo Stato Fascista.
Potenze in crisi : Germania e Stati Uniti tra le due guerre:
La Repubblica di Weimar
La grande depressione negli Stati Uniti
45
FILOSOFIA
Docente
CONSIGLIO Stefania
Libri di testo adottati
Percorsi di filosofia
Vol. 3
di N. Abbagnano e G. Fornero Paravia
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
Obiettivi conseguiti
Metodi d’insegnamento
Mezzi e strumenti
66
La maggior parte della classe ha conseguito , pur in maniera differenziata, gli obiettivi inerenti
alla conoscenza dei contenuti fondamentali della disciplina. Una piccola componente della classe
ha inoltre acquisito le capacità di elaborazione e di esposizione ordinata e coerente delle tematiche
svolte.
lezione frontale, lezione interattiva.
testo in adozione,schemi.
46
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
LA CRITICA DEL SISTEMA HEGELIANO
SHOPENHAUER:
Il mondo come volontà e rappresentazione – Le radici culturali del sistema – Il velo di Maya – La vita fra dolore e noia – Le vie della
liberazione dal dolore: l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi.
KIERKEGAARD:
Il Singolo e la soggettività – Gli stadi dell’esistenza: lo stadio estetico, lo stadio etico e quello religioso – La condizione umana: l’esistenza
come aut-aut, senso del peccato e angoscia, disperazione e fede.
LA SINISTRA HEGELIANA E FEUERBACH:
La dialettica e il rapporto tra ideale e reale: il rovesciamento dei rapporti di predicazione – L’alienazione religiosa –
MARX:
Le caratteristiche generali del marxismo – Il materialismo storico: una nuova idea della storia, i rapporti di produzione, la coscienza come
prodotto sociale, la storia come lotta di classi – Il Manifesto – Il Capitale: merce, forza lavoro e plusvalore – La rivoluzione, la dittatura del
proletariato, il comunismo.
IL POSITIVISMO SOCIALE:
caratteri generali e contesto storico del positivismo europeo.
Comte: la legge dei tre stadi. La sociologia. La dottrina della scienza e la sociocrazia. La divinizzazione della storia dell’uomo
LA CRISI DELLE CERTEZZE
NIETZSCHE:
L’arte e lo spirito dionisiaco: la nascita della tragedia – La critica della scienza e della storia – La distruzione della metafisica e “la morte di
Dio” – La critica al cristianesimo e la trasmutazione dei valori – L’eterno ritorno e l’Oltreuomo . La volontà di potenza
FREUD:
La psicoanalisi come nuova scienza – La realtà dell’inconscio e i metodi per accedervi – La scomposizione psicoanalitica della personalità – I
sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici – La teoria della sessualità e il complesso di Edipo – L a religione e la civiltà.
HANNAH ARENDT
le origini del totalitarismo. La politeia perduta
Dio” – La critica al cristianesimo e la trasmutazione dei valori – L’eterno ritorno e l’Oltreuomo – Nietzsche e il nazismo: interpretazioni e
falsificazioni.
Tempo, durata e libertà – Lo slancio vitale – Istinto, intelligenza e intuizione – Società, morale e religione.
47
DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
Docente
Libri di testo adottati :
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
Obiettivi conseguiti
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Metodi d’insegnamento
PIETROLA’ Emilio
nessuno
80
Approfondimento delle procedure relative alla progettazione e la gestione autonoma e critica delle
fondamentali procedure operative della pittura, prestando particolare attenzione alla produzione
contemporanea e agli aspetti funzionali e comunicativi della ricerca grafico-pittorica.
Sono stati raggiunti tutti gli obiettivi previsti dalla programmazione.
Lezioni dirette con verifiche continue della progettazione grafica e pittorica, utilizzo del computer per
la ricerca e conoscenza specifica della terminologia
48
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI

Rielaborazione, con tecniche tradizionali e contemporanee di opere figurative del passato su supporto tela

Progettazione di pannelli pittorici da collocare in spazi e locali a scelta dello studente dimensioni e tecnica a scelta dello studente

Opera classica rielaborata olio su tela

Progetto pannello tecnica, supporto e soggetto a scelta dello studente
.
49
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
Docente
GATTULLO Debora
Libri di testo adottati :
New Literary Landscapes, vol.U, G. Thomson-S. Maglioni, CIDEB
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
89 su 99
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Conoscenza delle principali correnti letterarie; capacità di operare links ipertestuali e collegare autori
ed opere di paesi anglofoni ad ambiti culturali europei; capacità di effettuare collegamenti con l’arte ed
esprimere con adeguata correttezza formale e fluency, valori estetici e culturali legati a un particolare
periodo.
Gli obiettivi sono stati parzialmente conseguiti. Gli argomenti proposti ed i testi analizzati sono stati
acquisiti, tuttavia non tutti gli studenti sono in grado di effettuare una personale rielaborazione e,nella
esposizione orale, la padronanza della lingua straniera non sempre risulta fluida..
Metodi d’insegnamento
Lezione frontale; lavori di gruppo.
Obiettivi conseguiti
Mezzi e strumenti
Libro di testo; riviste in lingua; proiezione di films in lingua originale; realia.
50
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
Pre-Romantic and Romantic Features: main attitudes shared by the Romantics; links to art and literature
Mary Shelley, “Frankenstein”
John Keats, “Ode to a Grecian Urn”; Analysis of a “Love letter”;
John Constable, “Cloud Study with birds”;
William Wordsworth, “I Wandered Lonely as a Cloud”
J. M. William Turner, “Snow Storm”; “Rain, Steam and Speed”;
William Blake, Songs of innocence and Songs of Experience: “The Tyger”; “The Lamb”.
William Blake Art: “The Good and Evil Angels”; “Newton”.
The Victorian Age: general outlook. The Victorian Compromise
Art Link: “Queen Victoria with the Indian Servant”
The Victorian novel: Charles Dickens, “Hard Times”, an extract on education in Victorian Age;
Steel and iron architecture: The Crystal Palace
Pre-Raphaelite poets and artists
Dante Gabriel Rossetti’s symbolism: “Lady Lilith”;
Cristina Rossetti, “In an Artist Studio”, link with Edgard Allan Poe, “An Oval Portrait”;
Oscar Wilde and the Aesthetic movement. “The Picture of Dorian Gray”
Modernism and Post Modernism condition
General features of Modernism
The War seen through works by Paul Nash, “Dead Sea”; The Spanish Civil War photographed by Robert Capa; “Atomic Bomb” by Andy
Warhol
The Modernist novel: stream of consciousness and the interior monologue, J. Joyce.
Modernist and Post Modernist drama, The Theatre of Absurd: Samuel Beckett
Edvard Munch, “Evening on Karl Johan Strasse” , The Scream
Picasso, “Weeping Woman”
51
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA
Docente
PIETROLA’ Emilio
Libri di testo adottati
Testo assente
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
87
Obiettivi conseguiti
Acquisizione delle tecniche grafiche e pittoriche utilizzabili nel rilievo di un bene culturale.
Rielaborazione critica e interpretazione personale di rilievi plastico-pittorici e decorativi.
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione
Tutti gli obiettivi previsti sono stati raggiunti
Metodi d’insegnamento
Lezioni frontali teoriche e interattive- Esercitazioni di laboratorio-Insegnamento Individualizzato
Mezzi e strumenti
Laboratorio informatico - Attrezzature di laboratorio- biblioteca
52
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI



Lo studente ha approfondito e ha rafforzato la propria autonomia operativa
Prestato particolare attenzione alle tecniche e ai materiali antichi e moderni inerenti la materia e i supporti pittorici
Sperimentazione in maniera autonoma di nuove soluzioni tecniche ed estetiche
.
53
MATEMATICA
Docente
MONACO Antonietta
Libri di testo adottati :
Le funzioni e i limiti, Modulo U, M. Bergamini A. Trifone
Le derivate e lo studio delle funzioni, M Bergamini- A. Trifone
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
88
Obiettivi conseguiti
Utilizzare consapevolmente tecniche e procedure di calcolo; operare con le funzioni; affrontare in
modo critico situazioni problematiche di varia natura; inquadrare storicamente l’evoluzione delle idee
matematiche fondamentali
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Gli obiettivi sono stati parzialmente raggiunti. Gli argomenti proposti sono stati approfonditi e
consolidati ma non tutti gli studenti riescono a padroneggiarsi adeguatamente con lo studio di funzione
Metodi d’insegnamento
Lezioni frontali e interattive; esercizi in classe e a casa; insegnamento individualizzato
Mezzi e strumenti
Libro di testo, attività di recupero in itinere
54
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
 Funzioni reali di variabile reale.
Definizione di funzione. Funzioni pari, dispari. Il dominio di una funzione. Gli zeri di una funzione. Intervalli di positività. Gli intervalli. Gli
intorni.
 Limiti e continuità di una funzione in una variabile reale.
Definizione di Limite. Limite destro, Limite sinistro. Verifica di un limite in base alla sua definizione. Limite finito per x che tende ad un valore
finito. Limite infinito per x che tende ad un valore finito. Limite finito per x che tende ad un valore finito. Teoremi sui limiti. Operazioni con i
Limiti. Calcolo di limiti, forme indeterminate. Limite del rapporto incrementale. Asintoti di una funzione: verticali, orizzontali, obliqui. Grafico
di funzione.
 Derivate delle funzioni di una variabile.
Derivata di una funzione. Teoremi sul calcolo delle derivate. Massimi e minimi di una funzione; concavità e convessità.
55
FISICA
Docente
Libri di testo adottati
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
Obiettivi conseguiti
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Metodi d’insegnamento
Mezzi e strumenti
MONACO Antonietta
L’Amaldi – Introduzione alla fisica - Ugo Amaldi
50
Analizzare un fenomeno o un problema riuscendo ad individuare gli elementi significativi e a
collegare premesse e conseguenze; individuare strategie risolutive per la soluzione di problemi;
saper inserire i temi affrontati nel giusto contesto scientifico e storico
Non tutti gli obiettivi previsti nella programmazione sono stati conseguiti. Gli argomenti proposti sono
stati approfonditi e consolidati ma non tutti gli studenti riescono a padroneggiarsi adeguatamente con
il linguaggio tecnico e con la complessità dei fenomeni
Lezione frontale, semplici esperimenti di laboratorio, svolgimento di problemi in classe e a casa;
insegnamento individualizzato
Libro di testo, lezioni frontali e interattive, semplici esperimenti. Attività di recupero in itinere
56
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
 La Termodinamica
I sistemi termodinamici. Il lavoro termodinamico. Principio zero. Primo principio e la sua applicazione. Secondo principio. Trasformazioni
cicliche. La macchina termica: il motore a scoppio. Il rendimento di una macchina termica.
 L’elettrostatica
Le cariche. L’elettrizzazione e i modi di elettrizzazione. Conduttori e isolanti. Forza elettrica. Campo elettrico. Il flusso di un campo elettrico.
L’energia elettrica. Potenza elettrica. Differenza di potenziale. Il condensatore piano e la sua capacità. Intensità della corrente elettrica.
Generatori di tensione. Circuiti elettrici. Leggi di Ohm. Relatività ristretta.
57
STORIA DELL’ARTE
Docente
DEL ROSSO Antonella
Libri di testo adottati
G. C. Argan – Ottocento e Novecento
Ore di lezione effettuate
nell’anno scolastico 2014/15
Obiettivi conseguiti
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Metodi d’insegnamento
Mezzi e strumenti
89 su 99
Individuazione delle caratteristiche peculiari delle diverse epoche storiche, dei movimenti e delle
correnti, con diversificati strumenti di analisi.
Gli obiettivi sono stati raggiunti per la maggior parte degli studenti mentre per gli altri gli obiettivi
programmati sono stati solo parzialmente raggiunti a causa di uno modesto impegno che ha allungato
i tempi di apprendimento in relazione ad un normale svolgimento didattico. Anche lo svolgimento del
programma ha risentito dei rallentamenti dovuti all’impegno da parte degli allievi, in attività
concernenti progetti. Ciò ha reso necessarie alcune decurtazioni rispetto quanto preventivato nel piano
di lavoro soprattutto in riferimento alla lettura di opere del secondo Novecento.
Lezioni frontali e interattive. Insegnamento individualizzato. Simulazioni. Attività di recupero in
itinere
Libro di testo, Proiezione CD Rom, LIM.
58
PROGRAMMA SVOLTO



NEOCLASSICISMO
La riscoperta dell’antico. L’epoca, la sua cultura e le caratteristiche fondamentali.
Antonio Canova: Poetica, dal bozzetto all’opera compiuta;
“Amore e Psiche”-“Monumento a Maria Cristina d’Austria”.
Jacques-Louis David: Poetica; “Il giuramento degli Orazi”-“La morte di Marat”.
ROMANTICISMO:
L’epoca, la sua cultura e i caratteri fondamentali.
-Romanticismo francese:
Théodore Géricault: Poetica; “La zattera della Medusa”.
Eugène Delacroix: Poetica; “La Libertà che guida il popolo”.
-Romanticismo italiano:
Francesco Hayez: Poetica; “Il Bacio”
-Pittoresco, caratteri fondamentali:
John Constable
-Sublime, caratteri fondamentali:
William Turner-Caspar David Friedrich; “Il viandante sul mare di nebbia”.
REALISMO:
L’epoca, la sua cultura e i caratteri fondamentali.
Gustave Courbet: Poetica; “Gli spaccapietre”.
SECONDA META’ DELL’OTTOCENTO


IMPRESSIONISMO:
L’epoca, la sua cultura e i caratteri fondamentali.
Édouard Manet: Poetica; “Colazione sull’erba”.
Claude Monet: Poetica; “La Cattedrale di Rouen”.
Edgar Degas- Pierre-Auguste Renoir, cenni.
NEOIMPRESSIONISMO:
Caratteri fondamentali.
Georges Seurat- “l’Isola della Grande Jatte” -Paul Signac, cenni
59

POST-IMPRESSIONISMO:
Paul Cézanne: Poetica; Monte Saint Victoire”-“Giocatori di carte”.
Vincent Van Gogh: Poetica; “I mangiatori di patate”-“Campo di grano con corvi”.

L’ART-NOUVEAU:
L’architettura e i caratteri fondamentali.
Antoni Gaudí: Poetica; “Sagrada Família”.
Gustave Klimt: Poetica; “Giuditta I”-“Il bacio”.
IL NOVECENTO E LE AVANGUARDIE



ESPRESSIONISMO:
L’epoca e la sua cultura.
DIE BRUKE:
Caratteri fondamentali.
Edward Munch: Poetica; “L’urlo”; “La pubertà”.
Ernst Ludwig Kirchner; “Marcella”,
FAUVES:
Caratteri fondamentali.
Henri Matisse: Poetica; “Gioia di vivere”-“La danza”.
ARCHITETTURA RAZIONALISTA:
L’epoca e i caratteri fondamentali.
Walter Gropius: Poetica; “Bauhaus”.
Frank Lloyd Wright: Razionalismo organico. Poetica; “Casa Kauffman-Casa sulla cascata”.
CUBISMO:
Caratteri fondamentali.
Pablo Picasso: Poetica; “Les demoiselles d'Avignon”-“Guernica”; “I saltimbanchi”.

FUTURISMO:
L’epoca e i caratteri fondamentali. Marinetti e il Manifesto. Confronti con il Cubismo.
Umberto Boccioni: Poetica; “Forme uniche nella continuità dello spazio”.

ASTRATTISMO:
“Der Blaue Reiter”
Caratteri fondamentali:
60



Wassily Kandinsky: Poetica. La spiritualità nell'Arte; “Primo acquerello astratto”-“Alcuni cerchi”.
DADAISMO:
L’epoca e i caratteri fondamentali.
Marcel Duchamp: Poetica. I Ready Made; “La Sposa messa a nudo dai suoi scapoli-Grande Vetro”.
SURREALISMO:
Caratteri fondamentali.
Salvador Dalì: Poetica. Metodo Paranoico-Critico.
Joan Miró-René Magritte.(Cenni)
METAFISICA:
Caratteri fondamentali e principi estetici.
Giorgio De Chirico: Poetica; “Le muse inquietanti”.
RITORNO ALL’ORDINE -NOVECENTO ITALIANO: Cenni
ARTE DEL SECONDO DOPOGUERRA : Cenni

ESPRESSIONISMO ASTRATTO: cenni

INFORMALE EUROPEO: cenni
.
61
LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE SCULTOREA
Docente
Libri di testo adottati
CIARAMELLA ANTONELLA
Mario Diegoli, MANUALI D’ARTE, DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE. Electa Scuola
2013.
Ore di lezioni effettuate nell’anno n. 123 ore.
scolastico 20014/15




Obiettivi conseguiti
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione
Metodi d’insegnamento
Mezzi e strumenti
Conoscenza delle principali tecniche di modellazione.
Capacità di progettare un’armatura per il sostegno degli elaborati.
Conoscenza dell’intaglio diretto e indiretto, fusione in bronzo a cera persa.
Capacità di saper realizzare elaborati in gesso con stampi rigidi, terracotta, assemblaggi
polimaterici, in particolare con il polistirolo e polistirene..
 Conoscenza e capacità di realizzazione di tecniche miste e di assemblaggio di materiali e
oggetti differenti.
 Conoscenza della cartapesta.
 Conoscenza delle principali tecniche di modellazione virtuale di elaborati tridimensionali
(Sketchup, Autocad).
Capacità di realizzazione di elaborati in cemento, materie plastiche (resine), stampi flessibili in
gomma siliconica. Conoscenza delle tecniche di doratura.
Motivi: Ritardo nei tempi di consegna degli elaborati con conseguente riduzione dei contenuti
programmati.
Lezione frontale e interattiva, individualizzazione e personalizzazione, lavori individuali e di gruppo.
Laboratorio plastico, laboratorio informatico. Strumenti per la lavorazione dei materiali utili alla
realizzazione degli elaborati.
62
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
La decorazione plastica:
 Modellazione digitale con software Sketchup e Autocad di elementi modulari in rilievo da inserire in un pannello
decorativo (esercitazione dal testo).
 Realizzazione di un mascherone decorativo in terracotta.
 Realizzazione di un elemento decorativo di arredo con incastro modulare di forme solide tridimensionali in polistirolo o
polistirene. Patinatura policroma con tempere acriliche.
 Assemblaggio modulare di materiale da riciclo (bottiglie di plastica) per realizzazione albero di Natale presso il Comune
di Campobasso.
 Realizzazione elaborati grafici, pittorici, plastici per il concorso Expo 2015 Nutrire il Pianeta.
 Realizzazione prototipo o modello di un pannello decorativo da inserire in una sala conferenza della Polizia di Stato con
tecniche e materiali a scelta dello studente.
 Realizzazione prototipo o modello di un basamento d’altare con tecnica e materiali a scelta dello studente.
Tecniche:
 Stampi rigidi e stampi flessibili. Stampo a forma perduta e stampo a buona forma.
 Fusione in bronzo a cera persa.
 Tipologie, taglio e assemblaggio dei metalli.
Contenuti da sviluppare:
L’intaglio, la pietra e il legno.
Realizzazione prototipo o modello di pannello decorativo plastico-pittorico con tecnica a scelta dello studente.
63
DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE
Docente
TOMMASELLI Nicolina
Libri di testo adottati :
Manuali d’Arte
Discipline – plastiche e scultoree
Ore di lezione effettuate nell’anno
scolastico 2014/15
Obiettivi conseguiti
Obiettivi programmati e non
conseguiti con la relativa
motivazione:
Metodi d’insegnamento
Mezzi e strumenti
99ore su 99
Approfondimento e la gestione autonoma e critica delle fondamentali procedure progettuali e
operative della plastica e della scultura, prestando particolare attenzione alla produzione
contemporanea e agli aspetti funzionali e comunicativi della ricerca plastico scultorea.
Gli obiettivi sono stati raggiunti per la maggior parte degli studenti mentre per gli altri gli obiettivi
programmati sono stati solo parzialmente raggiunti a causa di uno modesto impegno che ha allungato
i tempi di apprendimento in relazione ad un normale svolgimento didattico.
Lezioni frontali e interattive. Insegnamento individualizzato. Simulazioni. Attività di recupero in
itinere
Libro di testo, uso di strumenti informatici
64
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI










Progettazione di una scultura a tutto tondo ,partendo da un solido geometrico, operando dei tagli, quindi una scomposizione e
ricomposizione, in cui lo studente ha scelto il linguaggio espressivo a lui più congeniale, l’opera da apporre in uno spazio pubblico
esterno, a scelta dello studente,
Progettazione , albero di natale da realizzare con materiale da riciclo, bottiglie di plastica, di ogni forma, dimensione e colore, è stata
collocata nell’atrio di Palazzo S. Giorgio sede del comune di Campobasso.
Progettazione di una opera in tutto tondo, realizzata con filo di ferro zincato “ tentacoli” collocata nell’atrio del comune di
Campobasso
Progettazione di pannelli plastico- pittorici, per la partecipazione al concorso “ nutrire il pianeta expo 2015”
Progetto scultura a tutto tondo avente come soggetto la figura umana, rielaborazione
Progetto di pannello plastico-pittorico di dimensioni, tecniche a scelta dello studente da collocare nella sala confrenza della scuola di
pulizia
Progetto tema seconda prova d’esame
Progetto base per altare,lo studente ha scelto lo stile del luogo del culto dove collocarla
Progetto”World Water Day”, è stata richiesta l’ideazione di un opera, lo studente ha scelto le dimensioni,la tecnica e linguaggio
espressivo a lui congeniale,ed il contesto nel quale essa dovrebbe essere collocata
Progettazione plastico-pittorico inerente la tematica scelta per la mappa concettuale
65
SCIENZE MOTORIE
Docente
LOZZI Umberto
Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico
2014-2015
Obiettivi conseguiti
n.ore 64
Gli obiettivi programmati in base al piano delle conoscenze sono stati conseguiti.
Obiettivi programmati e non conseguiti con la
relativa motivazione
Il programma previsto e’ stato svolto integralmente.
Metodi d’insegnamento
Lezione frontale, esercitazioni pratiche
Mezzi e strumenti
Aula adibita a palestra
66
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
Consolidamento degli schemi motori
La Motivazione nello sport e nella vita.
Sviluppo delle capacità coordinative e condizionali
L’allungamento muscolare: tecnica
Badminton
Tennistavolo (regolamento e pratica)
Giochi Sportivi: Pallavolo, Basket, Calcio a 5
Incontri di Giochi Sportivi
67
I.R.C.
Docente
CIRELLI Maria
Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico
2014-2015
Obiettivi conseguiti
n. ore 32
Obiettivi programmati e non conseguiti con la
relativa motivazione
Gli obiettivi programmati in base al piano delle conoscenze, abilità e competenze sono stati
conseguiti.
IL Progetto didattico è stato svolto integralmente.
Metodi d’insegnamento
Lezione frontale e interattiva.
Mezzi e strumenti
Testo in adozione: Itinerari di I.R.C
e altri libri .
68
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
Presentazione del progetto didattico annuale.
Il Sacramento dell’amore: il tempo del fidanzamento, il matrimonio nella Bibbia, il sacramento del matrimonio.
La parola amore esiste: l’esigenza dell’amore; la parola amore nella cultura classica e nella Bibbia.
Ciò che conta è amare.
La chiesa e la pedofilia.
L’Islam: le origini; il profeta di Allah; alla conquista del mondo, gli arabi portatori di sviluppo e di cultura.
Una rosa delicata: la donna nell’Islam.
La primavera araba causata dalla crisi economica e sociale.
Progettare il futuro: diventare protagonisti della propria vita; l’esistenza autentica.
Senza lavoro non c’è dignità.
Immigrazione: ricchezza e problema.
Giovani in ricerca.: Dio dove sei?
Il Natale spirituale e il Natale consumistico.
I valori cristiani in politica.
L’immagine della felicità.
Il decalogo: ieri e oggi.
La politica e la chiesa.
Le ragioni di chi non crede e di chi crede?
La giustizia secondo la carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea.
Il senso di vuoto e di smarrimento.
La globalizzazione culturale ed economica; sviluppo e sottosviluppo.
L’ambiente e il problema ecologico; la responsabilità dell’uomo verso il creato.
La religione cristiana e la salvezza del creato.
Le religioni a confronto: Induismo, Buddismo e Testimoni di Geova.
69
9. ELENCO STUDENTI CLASSE VA “ARTI FIGURATIVE”
Gli studenti hanno preso visione e condividono il documento
FIRMA
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NOME
BOCCAMAZZO GRAZIELLA
CORRADO CARANO
CICCAGLIONE DEBORA
DI MENNA LUCIA
DI SISTO ANNALISA
DI TORO FRANCESCA
D’ONOFRIO GIOVANNA
GENOVESE MIRIANA
IALICICCO DALILA
MAURIZIO FRANCESCA
MILONE GIANLUCA
RIVELLINI FRANCESCA
SALVATORE ANTONIO
SPROVIERI ELENA
TULLO GABRIELE
VENDITTII SARA
70
10. CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
DOCENTE
Italiano
Santella Miriam
Storia
Palmieri Michele
Progettazione dell’architettura
Mangiacotti Angela
Laboratorio dell’architettura
Franco Cristina
Storia dell’Arte
Del Rosso Antonella
Discipline Pittoriche
Pietrolà Emilio
Laboratorio della figurazione pittorica
Pietrolà Emilio
Matematica
Monaco Antonietta
Fisica
Monaco Antonietta
Filosofia
Consiglio Stefania
Scienze Motorie
Lozzi Umberto
I.R.C.
Cirelli Maria
Discipline Plastiche e Scultoree
Tommaselli Nicolina
Laboratorio della figurazione scultorea
Ciaramella Aantonella
FIRMA
Campobasso, 15 maggio 2012
Il Dirigente Scolastico
Prof Antonio Venditti
______________________
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