5^PRIMARIA MARCONI-MATEFIABE

ISTITUTO COMPRENSIVO CARRARA E PAESI A MONTE
PROGETTO IN RETE DI ACCOMPAGNAMENTO
ALLE NUOVE INDICAZIONI
“SCUOLA DI CITTADINANZA”
Matematica con le storie:
una favola in classe per provare il fascino di
“fare matematica”
ISTITUTO COMPRENSIVO
"CARRARA E PAESI A
MONTE"
Scuola Primaria Marconi
Classe VB
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
IL COCCODRILLO ENORME DÀ I
NUMERI
Questa si è svolta in una classe quinta della Scuola Primaria Marconi dell'Istituto Comprensivo "Carrara e paesi a
monte".
L'occasione e stata offerta dal Progetto Accoglienza che la nostra scuola attua ogni anno per "accogliere" i bambini
di "prima" che per questo anno scolastico prevedeva come sfondo integratore la lettura della fiaba "Il coccodrillo
enorme" di Roald Dahl.
I traguardi di competenza e gli obiettivi di apprendimento sono quelli contenuti nelle Indicazioni Nazionali 2012 e
riguardano competenze relative a problem solving, numeri, spazio e figure relazioni e misure.
Eseguiti sono quelli contenuti nelle Indicazioni Nazionali 2012
PROGETTO ACCOGlLIENZA
...UNA CANZONE SCRITTA E CANTATA
DA NOI:
" UN COCCODRILLO MOLTO
CATTIVO"
COMPRENSIONE DEL TESTO, BRAIN-STORMING
COLLETTIVO SCRITTO IN CUI I BAMBINI CERCAVANO
DENTRO LA FIABA CONTENUTI MATEMATICI
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Discussione collettiva sui "dati"
matematici della fiaba:
Se il coccodrillo ci mangia quanti
morsi ci può dare?
Se un bambino pesa 40 Kg e i miei
coccodrillo da morsi da 10 Kg, in
quanti morsi ci mangia!
Se il coccodrillo enorme pesa ...Kg,
il coccodrillo "così così" quanto
peserà? Un mezzo, un terzo, un
quarto?
Se cadono 3 noci di cocco al giorno,
quanti noci cadranno nel mese di
giugno.Quanto sono alte le palme.
Cosa vuol dire " molto più bassa "?
Come fa l'antalena ad essere in
equilibrio?
Quanti giri fa la giostra in un
minuto? E in un'ora?
Quanti Km percorre il coccodrillo
per arrivare fino al sole?
SCELTA DEI CONTENUTI RITENUTI PIÙ INTERESSANTI
PER LA CLASSE
Le frazioni (ripasso)
Proporzione e scala di equivalenza
La posizione delle figure su un piano
Concetto di "altezza"
Altezza dei poligoni
Il coccodrillo-Palma era molto più
basso della altre palme...
Cosa vuol dire? Cos'è l'altezza?
Misuriamo le nostre altezze
Registriamo le nostre altezze su un
istogramma
Costruiamo un rettangolo con l'altezza di Mathias
L'altezza è quella linea "dritta" che parte dal punto
più alto di Mathias e arriva al pavimento.
Il pavimento è la "base"
...adesso lo capovolgiamo...
L'altezza diventa la base!
REGISTRIAMO TUTTO SUL
QUADERNO
Griglia di progettazione di progettazione