Università degli Studi di Torino Master Universitario Specialistico di I

DESCRIZIONE E
PRESENTAZIONE DEL
QUESTIONARIO
MACARTHUR
Anna Basile
Chiara Chialva
Maria Elena Bosia
Gioia Giuni
Enrico Martano
Carlotta Franceschi
Annalisa Parisi
Elena Bernengo
•
Nasce dalla collaborazione tra:
 l’Istituto di psicologia del Cnr di Roma
 il Center for Research in Language(University
of California, San Diego).
•
Finanziato dal MacArthur Foundation
Research Network on Childhood Transition
•
Due versioni parallele nelle due lingue:
americana e italiana.
VERSIONE ITALIANA
nel passato…
1) Questionario sullo sviluppo comunicativo
(9-13 mesi)
2) Scheda per l’uso di gesti e parole (14 mesi)
3) Questionario sull’uso di parole e frasi (20
mesi)
4) Intervista sulla capacità simbolica e
conversazionale ( 18, 24 e 30 mesi)
VERSIONE ITALIANA
attualmente…
1) “Gesti e Parole” (8-17 mesi)
2) “Parole e frasi” (18-30 mesi)
descrizione e generalità
CHI LO USA
Somministrato da:
• Pediatri
• Operatori dei servizi materni infantili
Logopedisti
Psicologi
Professionisti della riabilitazione
Compilato da:
• Genitori
A COSA SERVE
• Valuta le abilità comunicative e
linguistiche nei primi anni di vita.
• Da studi su 700 bambini (8 e i 30
mesi)
Valori normativi
VALUTAZIONE
COME?
Attraverso i grafici
Per capire se un bambino è adeguato
per la sua età cronologica oppure se
presenta un ritardo
COSA?
•
•
•
•
la comprensione
la produzione di azioni, gesti e parole
il repertorio lessicale
l’emergere delle strutture
grammaticali
SVILUPPO DEL
LINGUAGGIO
• Sviluppo fonetico articolatorio
→ comprensione e produzione di parole
• Evoluzione del patrimonio lessicale
→ repertorio lessicale
• Evoluzione del patrimonio semantico
• Evoluzione dello stadio fase
→ acquisizione delle strutture grammaticali
sviluppo e
presupposti teorici
FASI
1) Comunicazione nei primi mesi:
•
•
attraverso le cure materne
attraverso il pianto
2) Lallazione (4°-6°mese)
3) Sviluppo dell’abilità di comprensione
(dal 6°mese)
4) Comunicazione intenzionale
(dal 9°mese):
• attraverso la richiesta
• attraverso la denominazione
5) Gesti comunicativi referenziali e
lessico emergente (dal 12°mese)
6) Arricchimento lessicale e frase
bitermine (da 18-24 mesi)
7) Comunicazione adeguata
prevalentemente con la parola (3 anni
circa):
– Acquisizione della grammatica
– Allargamento del vocabolario
MODALITA’ di VALUTAZIONE
•
•
•
TECNICHE OSSERVATIVE:
osservazione diretta del comportamento
spontaneo del bambino anche in rapporto
alla lingua madre
TECNICHE SPERIMENTALI:
input
valutazione reazioni
INTERVISTE AI GENITORI
VANTAGGI
• è focalizzato su un’area dello sviluppo del bambino
molto precisa: le abilità comunicative e linguistiche nei
primi anni di vita
• è uno strumento agile ed efficace
• prende in considerazione le potenzialità del bambino e
non i suoi limiti
• spinge i genitori ad osservare meglio il bambino e a
prendere consapevolezza delle sue competenze
• è utile per effettuare una diagnosi precoce e una
valutazione del rischio di ritardi e disturbi del
linguaggio nel primo periodo dello sviluppo
• per giungere alla diagnosi deve essere accompagnato da
altri test
SVANTAGGI
• la compilazione da parte dei genitori comporta:
-perdita di informazioni;
-sopravalutazione o sottovalutazione
delle capacità del bambino.
• non analizza il contesto familiare,affettivo e
relazionare in cui il bambino vive che è
fondamentale per l’acquisizione del linguaggio