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PROGETTO
“PREPARARSI ALLA TERRA DI MEZZO”
attrezzarsi per la secondaria inferiore
A cura di Children in Crisis Italy Onlus
8°Convegno Internazionale Rimini
19-11-2011
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
CHI SIAMO
Children in Crisis Italy Onlus è un’organizzazione non profit internazionale, laica e
indipendente, fondata originariamente nel Regno Unito nel 1993, ed in Italia nel 1999.
L’Associazione riconoscendo che il disagio grave infantile esiste anche nei paesi sviluppati,
si impegna a favore dell’infanzia anche sul territorio italiano, attraverso progetti di educazione
preventiva nella scuola primaria:
Progetto “DECIDI”
Progetto “Prepararsi alla Terra di Mezzo”
Progetto “Con...viviamo-Cittadinanza e Costituzione nella scuola primaria”
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
PREPARARSI ALLA TERRA DI MEZZO
Descrizione del progetto
“Prepararsi alla terra di mezzo” è un progetto biennale, che si rivolge alle classi quarte e
quinte della scuola primaria.
Il progetto utilizza, per la prima volta nella scuola primaria, la scrittura come dispositivo
metodologico per imparare a prendersi cura di sé, delle proprie emozioni, in modo da porre le
basi di quella maturazione affettiva necessaria ad affrontare il passaggio dalla scuola
primaria alla secondaria inferiore (“la terra di mezzo”).
Come afferma Bruner, il pensiero narrativo aiuta lo scrivente a dare senso e significato alle
situazioni sociali e, dunque, si presta meglio a esprimere il mondo delle relazioni e degli affetti,
a volte difficilmente codificabile con gli strumenti concettuali della logica formale.
La prima sperimentazione del progetto è stata avviata sul territorio milanese, grazie al
finanziamento di Fondazione Cariplo.
•Primo anno progetto pilota in una scuola primaria della città di Milano.
•Secondo e terzo anno implementazione in altre due scuole primarie della città di Milano.
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
OBIETTIVI SPECIFICI
Obiettivo metacognitivo: conoscenza, riconoscimento e accoglimento delle proprie e
altrui emozioni.
Obiettivo formativo: attraverso la scrittura espressiva, dare forma alla propria identità
personale alimentando una maggior consapevolezza sia di quello che si prova, sia dei
comportamenti agiti.
Obiettivo motivazionale: motivare i bambini ad essere protagonisti della propria vita,
percependosi come promotori di processi di apprendimento, di crescita e decisionali, che li
incoraggino a considerare l’importanza della propria crescita personale e favoriscano la
cura di sé e del proprio benessere psico-fisico.
Obiettivo euristico/esplicativo: recuperare, grazie ad attività espressive e al ricordo
delle emozioni provate in alcune situazioni passate, spiegazioni circa il perché si è agito in
un certo modo e ritrovare le origini del senso di alcuni comportamenti presenti, in vista di un
futuro progettato alla luce delle nuove consapevolezze maturate.
Obiettivo trasformativo: riaprire “possibilità di scelta”, permettendo di mettere in atto
nuove modalità nei confronti di sé e degli altri.
Obiettivo curricolare: realizzare unità didattiche originali e profondamente integrabili
nella programmazione dell’area linguistica e del progetto salute della scuola primaria.
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
METODOLOGIA
La scrittura come mediatore
La scrittura, e in particolare, la scrittura diaristico-autobiografica è un mediatore d'eccellenza
nei percorsi di educazione affettiva.
Nel suo significato pedagogico più profondo, si tratta di un dispositivo di autoriflessività, che
applicato a se stessi e alla realtà dell'esistenza, consente ai bambini di accrescere la
conoscenza (sulle emozioni che provano, sulle azioni/reazioni che mettono in campo nelle
relazioni con sè e con gli altri), ma soprattutto di approfondire, ampliare, formare la coscienza.
La scrittura diaristico/autobiografica è una vera e propria disciplina mentale
che impegna il soggetto (bambino/adulto) a:
-capire in profondità le cose,
-rievocare con attenzione ciò che è ricordo e memoria,
-analizzare e rendere visibili vissuti cognitivi ed emotivi che, nelle forme di verbalizzazione
non scritta, spesso restano inespressi.
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
STRUMENTI UTILIZZATI
Un quaderno/diario per ogni bambino
(la cui copertina viene personalizzata da ciascun bambino)
Strumenti editoriali
"Io fuori, io dentro "
Cosetta Zanotti e AntonGionata Ferrari, Ed.Lapis
“Caccia alle emozioni”
Conoscere e superare paure rabbia e disgusto,
Monica Colli, Maria Cristina Luchetti, Grazia Mauri, Saviem, Ed. Erickson
"Il mio diario delle emozioni "
Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia,
M.e R.Colli,S.Teso,Saviem (in collaborazione con L.Perla), Ed. Erickson
Albi illustrati di vario formato e tipologia
Associazione Children in Crisis Italy Onlus
PIANO DI IMPLEMENTAZIONE
Fase sperimentazione progetto
1- Fase pilota, A.S.2008/2009
Scuola primaria Magreglio (scuola situata in una zona degradata della periferia milanese)
2- Secondo anno, A.S.2009/2010
Scuola primaria Narcisi (con oltre il 70% di bambini stranieri)
Scuola primaria Montessori (scuola di metodo Maria Montessori)
3- Terzo anno, A.S.2010/2011 nell’ anno scolastico e il suo proseguimento nella scuola
Secondo anno Scuola primaria Narcisi
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ATTIVITÀ ANNO 2
Scuola Primaria Narcisi
A.S. 2009/2010
Il progetto “Prepararsi alla terra di mezzo” è stato avviato nella scuola primaria Narcisi
nell’A.S. 2009/2010 ed è proseguito nell’A.S. 2010/2011
Le attività nell’A.S. 2009/2010 sono consistite in:
4 incontri di formazione docenti di due ore ciascuno per i docenti delle 3 classi quarte,
così suddivisi:
-1 incontro propedeutico di presentazione del progetto rivolto ai docenti delle 3 classi quarte
(7 docenti in totale: 6 insegnanti di classe e 1 insegnante di sostegno);
-3 incontri di rilettura, rivolto ai docenti di ciascuna classe e condotti, rispettivamente, da 1
psicologa-Dott.ssa Bianchi (classe IVªA), da un’educatrice-Dott.ssa Cuppini (classe IVªC) e
dalla pedagogista responsabile del progetto-Dott.ssa Colli (classe IVªB), sulla rilettura della
propria pratica professionale di due ore ciascuno;
5 incontri in aula, di due ore ciascuno, con gli alunni delle 3 classi quarte coinvolte,
condotti dagli operatori CIC (Dott.ssa Colli, Dott.ssa Bianchi e Dott.ssa Cuppini);
6 incontri di èquipe operatori CIC, per monitoraggio e supervisione.
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RISULTATI ATTESI
Scuola Primaria Narcisi - Classe IVªB
A.S. 2009/2010
•Maggior consapevolezza nei bambini della possibilità di essere protagonisti della
propria vita e di poter prendersi cura di sé e delle proprie emozioni di base ricorrendo,
non solo ad attività espressive o motorie, ma anche all’uso del diario personale ogni volta
che se ne avverte la necessità (specie in presenza di emozioni forti come rabbia, tristezza,
paura e disgusto).
•Maggior ricorso da parte dei bambini alla riflessione per recuperare spiegazioni circa
il perchè si è agito in un certo modo e ritrovare le origini del senso di alcuni comportamenti
presenti, al fine di valorizzare “possibilità di scelta” che promuovano nuove modalità di
relazione e di collaborazione nei confronti di sé e degli altri.
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ATTIVITÀ
Cosa vorrei fare tra 10 anni
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ATTIVITÀ
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ATTIVITÀ
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ATTIVITÀ
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ATTIVITÀ
CREA IL TUO BIGLIETTINO DA VISITA
Fronte
Retro
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ATTIVITÀ
Come vorrei essere tra 10 anni
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ATTIVITÀ
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RISULTATI RAGGIUNTI
Scuola Primaria Narcisi - Classe IVªB
A.S. 2009/2010
Risultati raggiunti con i bambini, riportiamo alcune delle loro riflessioni sul progetto:
-Mi è servito questo lavoro sui sentimenti perché sono migliorata nel comportamento con i
miei compagni e ad esprimere i miei pensieri senza aver timore che poi gli altri si arrabbino
con me (Ana)
-Mi è servito a capire, sentire e riconoscere i miei sentimenti (Marjorie)
-Mi è servito perché ora so controllare i miei sentimenti a scuola: a casa mi è servito con mio
fratello, a controllare i miei sentimenti (Elena)
-Mi è servito ad avere segreti per me stessa e a capire che tutti al mondo non possiamo avere
gli stessi sentimenti (Lamia)
-Non mi ha interessato tanto, però alcune volte mi ha entusiasmato (Han cheng)
-Quando una persona mi dice “brava” in quel momento mi sento felicissima, però c’è solo una
cosa: che non ci riesco a studiare (Patricia)
-Questa materia che è italiano mi ha migliorato di più (Khaled)
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RISULTATI RAGGIUNTI
Scuola Primaria Narcisi – Insegnanti classe IVªB
A.S. 2009/2010
Per quanto riguarda i risultati raggiunti con i docenti, riportiamo uno stralcio della relazione
dell’insegnante Grazia Grossetto:
“Il percorso, prevedendo momenti di rilettura e di programmazione tra l’insegnante della
classe e il conduttore, ha offerto una interessante e arricchente possibilità di confronto per il
docente, non solo rispetto alla progettazione didattica, ma anche come occhio esterno sui
comportamenti dei bambini.
Ogni intervento in classe ha offerto, inoltre, un buon numero di stimoli, proposte, idee che
spesso sono state riprese e realizzate in aula”.
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ATTIVITÀ
Io fuori ....io dentro
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PROGETTO PREPARARSI ALLA TERRA DI MEZZO
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