Il_coop_learning- - Istituto Comprensivo Statale "Guido Guinizelli"

Il Cooperative
Learning
Riflessioni su
un’esperienza
ISTITUTO COMPRENSIVO “GUINIZELLI”
CASTELFRANCO EMILIA (M0DENA)
SCUOLA DELL’INFANZIA “RISORGIMENTO”
a.s. 2014/2015
Sez. bambini di 4 anni
DOCENTI: TAMAGNINI CRISTINA – VANZINI RENATA
Alcune definizioni sul
cooperative learning
“E’ un insieme di tecniche di classe nelle quali gli
studenti lavorano in piccoli gruppi per attività di
apprendimento e ricevono valutazioni in base ai
risultati conseguiti”
(Johnson, Slavin, Kagan, Cohen)
“E’ un metodo di apprendimento-insegnamento in
cui la variabile significativa è la cooperazione tra
gli studenti”
(M. Comoglio, 1996)
Tamagnini-Vanzini
“Lavorando insieme in piccoli gruppi
strutturati, i bambini riescono a
svolgere le attività richieste ed insieme
risolvono problemi trovando soluzioni
ed utilizzando ciascuno le proprie
capacità”
Marina Michelon, “Cosa vuol dire lavorare insieme, attività di
apprendimento cooperativo alla scuola dell’infanzia.”
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
Partendo dalla lettura della storia del
Mostro Peloso, i bambini sono stati
coinvolti in un gioco di scoperte e
creatività che li ha portati al termine del
progetto, alla costruzione di un costume
del mostro peloso, che per l’occasione è
stato indossato durante la festa di
Carnevale.
Tamagnini-Vanzini
Obiettivi cognitivi:
•
•
•
•
Aumento delle capacità di ascolto
Riflettere sui contenuti della storia
Conoscenza dei personaggi del libro
Saper drammatizzare la storia insieme ai componenti del
gruppo
• Miglioramento della coordinazione oculo-manuale e della
creatività espressiva
Obiettivi sociali:
• Interazione e cooperazione tra i componenti del gruppo
• Abituarsi a condividere lo spazio fisico e grafico comune
• All’esterno del proprio gruppo sana competizione con gli altri
gruppi
• Rispetto per le proposte e il lavoro degli altri bambini
• Parlare davanti agli altri accettando eventuali critiche
Tamagnini-Vanzini
•
1° step: lettura del libro “Il mostro peloso”
•2° step : drammatizzazione della storia da parte
di ogni gruppo coinvolto
•3° step: attività grafico pittorica nella quale i
bambini di ogni gruppo rappresentano un
personaggio della storia a loro scelta
Tamagnini-Vanzini
La formazione dei gruppi (quattro
bambini per ogni gruppo) è stata
effettuata dalle docenti, il criterio di
formazione è stato quello di mettere
insieme bambini di tipologia
caratteriale diversa e di inserire in
ogni gruppo bambini che parlano
italiano insieme a quelli che ancora
non lo parlano.
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
da appendere al collo dei vari componenti dei
gruppi con l’indicazione del ruolo da svolgere
•Controllore del tempo
•Controllore del materiale
•Controllore della parola
•Controllore del silenzio
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
ATTIVITA’ GRAFICO PITTORICA
“IL MOSTRO PELOSO”
Tamagnini-Vanzini
Si propone ai bambini, in momenti diversi, di
osservare e copiare un albero del giardino, di
osservare e studiare un quadro d’autore e
riprodurlo ed infine di ideare, progettare e
realizzare un albero in 3D con il materiale a
disposizione.
Tamagnini-Vanzini
• 1° step: i bambini dovranno osservare gli alberi del
giardino della scuola, individuare un albero da copiare e
realizzare un disegno su foglio bianco A3 dell’albero scelto,
utilizzando i pennarelli a punta fine.
•2° step : i quattro gruppi dovranno scegliere (tutti
insieme) un quadro d’autore fra i tre proposti dalle docenti
e riprodurlo su un foglio A3 (uno per ogni gruppo) a tecnica
libera.
•3° step: i bambini dovranno costruire un albero fiorito in
3D utilizzando il materiale di recupero messo a disposizione
dalle docenti, concordando all’interno di ogni gruppo il
materiale da scegliere e come realizzarlo.
Tamagnini-Vanzini
Obiettivi cognitivi:
•
•
•
•
•
Creare un clima sereno
Riflettere su di un’immagine data
Cogliere particolari e differenze
Confrontare
Osservare attentamente i quadri d’autore e l’albero scelto in
giardino
Obiettivi sociali:
•
•
•
•
•
Collaborare per un fine comune
Rispettare le opinioni
Rispettare le consegne
Rispettare i vari ruoli
Progettare e realizzare insieme un albero con il materiale a
disposizione
Tamagnini-Vanzini
I gruppi cooperativi
•1° step: i bambini
dovranno osservare gli
alberi del giardino della
scuola, individuare un
albero da copiare e
realizzare un disegno su
foglio bianco A3 dell’albero
scelto utilizzando i
pennarelli a punta fine.
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
2° step : i quattro gruppi dovranno scegliere (tutti insieme)
un quadro d’autore fra i tre proposti dalle docenti e riprodurlo
su un foglio A3 (uno per ogni gruppo) a tecnica libera
A. Calabrese, “L’albero dei palloncini”
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
•3° step: i bambini dovranno costruire un albero fiorito
in 3D utilizzando il materiale di recupero messo a
disposizione dalle docenti, concordando all’interno di
ogni gruppo il materiale da scegliere e come realizzarlo.
Tamagnini-Vanzini
I gruppi cooperativi
Tamagnini-Vanzini
I gruppi cooperativi
Tamagnini-Vanzini
Tamagnini-Vanzini
In circle time il Custode della parola di
ogni gruppo spiega ai compagni come
hanno fatto a realizzare l’attività
richiesta. Le docenti fanno da mediatrici
all’interno di una conversazione di
revisione del lavoro svolto che coinvolge
tuti i bambini.
Gratificazioni e applausi per tutti!!!!!!
Tamagnini-Vanzini
La valutazione individuale e la
revisione del lavoro svolto
"Nella valutazione di gruppo i
membri verificano e discutono i
progressi compiuti verso il
raggiungimento degli obiettivi e
l'efficacia dei loro rapporti di lavoro."
(Johnson & J.)
Tamagnini-Vanzini
Abbiamo chiesto ai bambini.....
“Vi è piaciuto lavorare insieme?”
•Si insieme si, perchè siamo amici
•A me piace più così perchè abbiamo disegnato
insieme, lavorato insieme e pensato insieme
•Quando lavoro da solo è brutto, con un amico è
più bello e con un amico si fa più in fretta
•E’ stato bello
•Si può parlare, pensare e lavorare e colorare
insieme
•E’ più bello lavorare con un amico
•Si mi è piaciuto, mi manda fuori di testa
•E’ più bello lavorare insieme perché ci si annoia
senza un amico
Tamagnini-Vanzini
Riflessione
“Se le persone lavorano
insieme non esistono
limiti al potenziale e
all'ingegno umani.”
(Johnson, Johnson e Holubec, 1994)
Tamagnini-Vanzini
DARPREET
ELISA
ABDESSAMAD
MOHAMED AMIN H.
GIORGIA
DAVID
FRANCESCA
JONATHAN
FRANCESCO
GIULIO
SARA
THOMAS
ENEO
NICHOLAS
MOHAMED AMIN N.
ERIKA
IHAB
MICHELLE