Diapositiva 1

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CORSO PER ALLENATORI DI PRIMO
GRADO SECONDO LIVELLO GIOVANILE
MODULO 2
METODOLOGIA 1-2
“Il significato metodologico della ripetizione
nell’esercizio analitico, sintetico e globale”
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OBIETTIVO GENERALE DEL MODULO
Da riconoscimento della centralità del
ruolo dei concetti metodologici di
ripetizione tecnica e situazionale nella
metodologica dell’insegnamento tecnico
e dell’allenamento negli sport collettivi
di situazione è possibile identificare un
rapporto imprescindibile tra ripetizione e
e forme con cui l’esercizio viene
organizzato e proposto nell’allenamento
(esercizio analitico, sintetico e globale).
IL SIGNIFICATO METODOLOGICO DELLA RIPETIZIONE
NELL’ESERCIZIO ANALITICO, SINTETICO E GLOBALE
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La ripetizione è il procedimento
metodologico per eccellenza nella
pallavolo
Ripetizione del movimento – ripetizione tecnica
Sfrutta la memoria sensoriale nel sistema di
controllo e correzione del movimento
Ripetizione di situazioni di gioco – ripetizione
situazionale
Sfrutta la memoria a breve termine per
stabilizzare i criteri di scelta tecnico – tattica
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Palleggio
di
controllo
Palleggio
al muro
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Palleggio
diretto
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Bagher
diretto
laterale
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Bagher di
controllo
Bagher
laterale
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Attacco al
muro
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Bagher in
situazione
dinamica
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Palleggio
in
situazione
dinamica
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Bagher
analitico
a coppie
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Palleggio
di
controllo
attacco
analitico
a coppie
AMBITO DI UTILIZZO DEL CONCETTO DI
RIPETIZIONE VARIE FORME DI ESERCIZIO
La ripetizione nell’esercizio analitico
Nell’analisi del movimento
Consente lo sviluppo del controllo motorio
Focalizzazione segmentaria e complessiva del gesto
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Consente lo sviluppo delle sensibilità nei tocchi
Focalizzazione sia del tocco che del bersaglio
Consente la correzione strutturale del movimento
Nell’analisi del gioco
Consente lo sviluppo delle sequenze motorie
Focalizzazione in sequenza dei punti di riferimento
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Sensibilità
ricezione
e relativo
focus di
bersaglio
in zona 3
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Sensibilità
di alzata e
relativo
focus di
bersaglio
secondo
tempo in
zona 4
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Sensibilità
difesa
zona 5 e
raltivo
focus di
bersaglio
in zona 3
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Strutturazione
sensibilità bagher
di appoggio e
relative
competenze con
relativo focus di
bersaglio in zona
3 e sequenziale
alzata di secondo
tempo in zona 4
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Sviluppo in forma
dinamica
appoggio con
relativo focus e
competenze
specifiche a
seguire palleggio
di alzata di
secondo tempo in
zona 4
(palleggiatore)
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Sviluppo in forma
dinamica
appoggio con
relativo focus e
competenze
specifiche a
seguire palleggio
di alzata di
secondo tempo in
zona
2(palleggiatore)
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Appoggio e
competenze
specifiche libero
e S4 sequenziale
alzata con
doppio focus
palla 7
(centrale) secondo tempo
dietro
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Appoggio libero
e relativo focus
difesa di palla
piazzata di S4 e
relativo focus
Alzata con
doppio focus
palla 7-secondo
tempo dietro
del
palleggiatore
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Appoggio S4 e
relativo focus
Difesa di
colpo
piazzato del
libero e
relativo focus
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Situazione
dinamica di
gestione
manualità
del colpo di
attacco
AMBITO DI UTILIZZO DEL CONCETTO DI
RIPETIZIONE VARIE FORME DI ESERCIZIO
La ripetizione nell’esercizio di sintesi
Nella sintesi del movimento
Consente l’inserimento della sequenza motoria
nel corretto timing tecnico
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Controllo esecutivo alle velocità specifiche richieste
Nella sintesi del gioco
Consente lo spostamento del focus attentivo sui
riferimenti necessari alla verifica della qualità
delle scelte
Controllo della progressività della difficoltà del
compito tattico richiesto
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Squadra A
Squadra B
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Squadra A
Squadra B
AMBITO DI UTILIZZO DEL CONCETTO DI
RIPETIZIONE VARIE FORME DI ESERCIZIO
La ripetizione nell’esercizio globale
Consente lo sviluppo del timing di scelta
Nell’applicazione delle tecniche nella dinamica
di gioco completa
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La scelta tecnica individuale nel gioco
Nello sviluppo delle capacità tattiche in
contrapposizione con l’avversario
La scelta tattica individuale nel gioco
Nello sviluppo delle qualità comportamentali in
specifiche situazioni della gara
La scelta nelle situazioni di pressione agonistica
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DOMANDE E CONSIDERAZIONI