Insegnare per competenze

Scuola delle competenze,
alleanza educativa tra
genitori e insegnanti
Prof.ssa Floriana Falcinelli
Competenze chiave per l’apprendimento
permanente( Raccomandazione del Parlamento
europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006)
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Literacy :comunicazione nella lingua madre
Numeracy: competenza matematica
Literacy scientifica e tecnologica
ICT: competenza digitale
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenze trasversali: imparare da imparare,
spirito di iniziativa, consapevolezza ed
espressione culturale
Competenze sociali e civiche
Competenze chiave di
cittadinanza( D.M. 22 agosto 2007)
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Imparare ad imparare
Progettare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l’informazione
Le life skilss:competenze per la vita
quotidiana ( OMS, Concetto di salute)
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Gestione dello stress
Gestione delle emozioni
Empatia
Comunicazione efficace
Senso critico
Relazione interpersonale
Capacità di prendere decisioni
Capacità di risolvere problemi
Creatività
Consapevolezza di sé
Competenza
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La competenza è l’integrazione delle conoscenze e delle
abilità apprese e la loro mobilitazione per risolvere i
problemi che si presentano al soggetto nelle situazioni
complesse
La competenza comporta la mobilitazione e il
coordinamento di una serie di risorse di varia natura (
cognitiva, affettiva, sociale); piuttosto che avere una
competenza, competenti si è ( Damiano ,2004)
Le competenze si acquisiscono: il loro sviluppo dipende
in gran parte dall’azione formativa
Obiettivi formativi: traguardi di maturazione che
l’utente deve raggiungere e che possiamo
verificare
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Obiettivi cognitivi: conoscenza, comprensione,
applicazione, analisi, sintesi, valutazione
Obiettivi affettivo-emoziali: senso del se’, identità,
autostima, capacità di elaborare le frustrazioni,
contenimento delle emozioni distruttive e attivazioni di
quelle positive
Obiettivi socio-relazionali: autonomia, riconoscimento
e rispetto del punto di vista degli altri, capacità di
lavorare in gruppo, riconoscimento e rispetto delle regole
del gruppo, assunzione di impegni e responsabilità
sociali
Il ruolo della scuola
Insegnare a ricomporre i grandi oggetti
della conoscenza in una prospettiva
complessa
 Promuovere i saperi propri di un nuovo
umanesimo
 Diffondere la consapevolezza che i grandi
problemi possono essere affrontati
attraverso la collaborazione tra le
discipline e le culture
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Il ruolo della famiglia
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Osservare sistematicamente
Ascoltare e parlare ( narrare)
Stimolare la riflessione critica e metacognitiva
sull’esperienza
Proporre esperienze emozionali/affettive significative
Stimolare la sperimentazione di tutti i linguaggi
espressivi ( lingua,corpo, immagine,disegno, musica,
esplorazione della realtà )
Rassicurare e contenere entro un sistema di regole
esplicitate e condivise
Importanza dell’ alleanza
educativa
 La scuola perseguirà costantemente l’obiettivo
di costruire un’alleanza educativa con i genitori.
Non si tratta di rapporti da stringere solo in
momenti critici, ma di relazioni costanti che
riconoscano i reciproci ruoli e che si supportino
vicendevolmente nelle comuni finalità
educative» ( Indicazioni nazionali per il curricolo,
2012)
Le basi comuni per un’alleanza
educativa
Cura educativa
 Comunicazione
 Comunità
 Corresponsabilità
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