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Settimo incontro
La scuola si interroga Prof.ssa Rossella Ciannamea Istituto Santoni PISA 20 Marzo 2009 Sapere e saperi La pianificazione dei fenomeni didattici non avviene a caso: essi sono il risultato di complessi meccanismi attraverso i quali il sapere si trasforma in “sapere da insegnare” (Mattia Isabel Fandino Pinilla) Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Cosa significa VALUTARE? Emettere un giudizio E’ azione permanente per mezzo della quale si cerca di stimare/emettere un giudizio Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Nella Scuola Il giudizio nasce da un processo di sviluppo dell’allievo I progressi raggiunti in relazione alle competenze e agli obiettivi Conoscenze acquisite o costruite Le abilità Le capacità Gli atteggiamenti , i valori assunti Verifica di come e fino a che punto si sono consolidati gli atteggiamenti Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] VALUTAZIONE TRADIZIONALE Privilegiava la misura oggettiva Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] VALUTAZIONE OGGI Valutazione di tipo qualitativo Valutazione critica Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Valutazione oggi Dà enfasi ai processi (senza prescindere dai prodotti,ma senza riconoscere ad essi tutta l’importanza) Orizzontale Strategica (motivare) Permanente Continua Procedimenti molteplici Flessibile Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Per quale motivo si valuta? A. Prendere decisioni circa il contenuto e la metodologia B. Prendere decisioni circa l’ambiente in classe C. Verificare le implicazioni personali (primo passo verso l’apprendimento) A. Comunicare quello che è importante B. Per dare un voto (ultima delle ragioni) Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Valutare non è sinonimo di dare un voto!!!!! Uso di diversi strumenti e tecniche Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Quali STRUMENTI ? Osservazione Intervista Questionario Test Discussione in aula Lavori degli allievi Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Quali Attività ? Compiti Esercizi Progetti Prove oggettive Saggi Prove scritte Prove a libro aperto Lavori individuali o di gruppo (aula e fuori) Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] CARATTERISTICHE della VALUTAZIONE Continua (valore al progresso e alle difficoltà) Integrale (tutti gli aspetti dell’individuo) Sistematica Flessibile (deve considerare la storia dell’allievo) Interpretativa (comprendere i processi e non solo i risultati finali) Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Come valutare uno studente con DSA? Le persone con DSA ,pur avendo normali capacità intellettive,hanno bisogno di essere supportate con strumenti e modalità particolari per poter capire e poter restituire correttamente Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] LA VALUTAZIONE è L’ASPETTO più’ DIFFICILE per gli INSEGNANTI che TEMONO di NON ESSERE GIUSTI con LA CLASSE Fare contratti individuali per motivarli Riflettere sulla assoluta necessità di una valutazione che non sia riferita alla classe, ma al soggetto Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Nel valutare si deve tener conto degli studenti con DISTURBI SPECIFICI di APPRENDIMENTO debitamente certificati (Mariastella Gelmini Art.10 del Regolamento sulla Valutazione del 13/03/2009 ) Non si fanno sconti Diverse necessità di insegnamento e valutazione Eliminare ogni rigidità di insegnamento e valutazione Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Partire sempre dallo studio della diagnosi Dalle caratteristiche e dai bisogni dello studente Dalle indicazioni dello specialista Dal patto con la famiglia Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Bisogna ricordare che Gli strumenti compensativi e dispensativi non sempre sono sufficienti Flessibilità del docente Informazione del docente Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Quali Verifiche? Come organizzarle? Quali aiuti? Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Lasciare ampio spazio sotto ogni parola o rigo Consentire che la restituzione avvenga attraverso modalità multisensoriali Favorire le prove a scelta multipla Utilizzare un linguaggio semplice ed essenziale Sottolineare o evidenziare parole chiave Usare testi con ampia interlinea Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Permettere che usi la logica e non la memorizzazione Privilegiare verifiche formative e non sommative Delimitare parti di un testo ritenute importanti Parlare guardandolo negli occhi Inserire nelle prove difficoltà crescenti Fare capire che gli errori sono sempre migliorabili Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Privilegiare verifiche programmate Non richiedere testi lunghi Richiedere anche schemi o riassunti Permettere di avere materiale sul banco Aumentare i tempi Ridurre la verifica per entità Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Permettere l’uso del PC Non fare domande incalzanti Predisporre verifiche scalari:parte iniziale leggermente ingrandita Organizzare la prova possibilmente su un unico argomento Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Fornire fac-simile di verifiche Diversificare le prove tra loro Organizzare prove anche di gruppo Evitare di usare spesso il sistema: Spiegazione/Studio/Interrogazione Lasciare usare liberamente gli strumenti di compensazione Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] COME VALUTARE? Personalizzazione del giudizio Privilegiare la forma orale Valutare separando gli errori dal contenuto (dare 2 valutazioni) Evidenziare e premiare i progressi Considerare: Impegno/Volontà/Motivazione Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Considerare il punto di partenza Non calcolare il tempo impiegato Separare la comprensione dalla produzione Abbandonare l’impostazione grammaticale Valutare diverse tipologie di prove Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] NON DOBBIAMO AVERE PAURA di DARE FIDUCIA agli STUDENTI con DSA…… I RISULTATI ARRIVERANNO SICURAMENTE!!!!!! Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] …..per approfondire Cesare Cornoldi – DIFFICOLTA’ e DISTURBI dell’APPRENDIMENTO – Il Mulino-Bologna,2007 C.Cornoldi-De Beni – Imparare a studiare-STRATEGIE,STILI COGNITIVI,METACOGNIZIONE e ATTEGGIAMENTI nello STUDIO- Ed.Centro Studi Erickson-Trento,1993 Lucangeli-Passolunghi- LA PSICOLOGIA dell’APPRENDIMENTO MATEMATICO-Ed. UTET-Torino 1995 G.Stella-LA DISLESSIA:ASPETTI CLINICI,PSICOLOGICI,RIABILITATIVIEd.Angeli-Milano 1996 Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] L. Guarnero – IMPARARE ATTRAVERSO L’INTELLIGENZA-UN APPROCCIO MULTISENSORIALE all’ ITALIANO SCRITTO-Libri Liberi - Firenze 2003 Serafini – COME SI STUDIA – Bompiani - Milano B. Panebianco - C. Pisoni – EDUCAZIONE LINGUISTICA- Zanichelli Bologna, 2008 A.A.V.V.- PSICOLOGIA e SCUOLA-Nuova serie-Giunti scuola - Firenze www.polobozzo.it www.ladislessia.org www.ausiliabili.it www.besta.it www.opifer.it www.spazi.org/dsa Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected] Associazione Italiana Dislessia Piazza dei Martiri 1, 2 - Bologna- Tel.051/242919- /www. Aiditalia.org Sezione di Pisa - [email protected] Cell. 348/5835294 – 340/3333189 - 328/2819476 Sportello di ascolto per docenti, genitori, studenti Pontedera - Via Profeti, 10 - cell. 3464948082 1 Giov. del mese: mattino 2, 3, 4 Giov. del mese: pomeriggio Prof.ssa Rossella Ciannamea [email protected]