Istituto Comprensivo Don Milani 09013 Carbonia (CI) * via Dalmazia

Istituto Comprensivo Don Milani
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PROGRAMMAZIONE DI UNA UNITA’
DIDATTICA DI APPRENDIMENTO
DISCIPLINA: STORIA - CLASSE II C
DOCENTE Liliana Manconi
DESCRIZIONE DELL’UNITA’ DIDATTICA
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TITOLO: L’EUROPA ALLA SCOPERTA E ALLA CONQUISTA DEL MONDO
CRONOLOGIA: L’ETA’ MODERNA: XV E XVI SECOLO
AUTORE: Liliana Manconi
TEMATICA: Percorso alternativo di programmazione di una unità didattica
relativa all’inizio dell’età moderna, inserita nel più ampio argomento del
Rinascimento, integrata con l’esplorazione virtuale delle terre scoperte e
conquistate attraverso la visualizzazione di immagini geografiche dal
satellite e quelle più tradizionali proposte dall’Atlante Storico.
FINALITA’ E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• aumentare la motivazione allo studio della storia attraverso un approccio diverso,
interattivo e trasversale;
• far conoscere le origini del predominio degli stati europei sul mondo e i primi germi
del successivo fenomeno del colonialismo, collegato agli interessi economici e
politici;
• rendere gli alunni consapevoli che la storia è una concatenazione ininterrotta di fatti
– cause – conseguenze;
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far comprendere gli aspetti di reciproca influenza derivanti dall’incontro con altri
popoli e civiltà diverse dalla nostra.
METODOLOGIA
• Lezione frontale
• lezione interattiva nell’aula classe e nell’aula
video con la LIM
• problem solving
• lavori guidati per la ricerca di parole chiave e
costruzione di mappe concettuali
• gioco didattico di supporto per verificare le
fasi di apprendimento.
INTRODUZIONE
Sollecitata dalla proposta del tutor all’interno del percorso di
formazione LIM, ho deciso di proporre il nuovo argomento
seguendo la tradizionale successione storica degli eventi: non voglio
quindi proporre agli alunni testi diversi o argomenti più approfonditi
(le tradizionali e odiosissime “relazioni”), ma vorrei semplificare la
trattazione del libro di testo in schematizzazioni, mappe concettuali
e parole chiave. La schematizzazione ha 3 vantaggi:
• indirizza gli alunni più capaci verso approfondimenti mirati e meno
dispersivi;
• facilita l’apprendimento degli alunni che non sanno sintetizzare e
sono abituati ad imparare a memoria;
• coinvolge in una lettura più semplice (ingrandita e colorata) i due
alunni dislessici che fanno parte della classe.
E’ per me una sperimentazione delle possibilità che si aprono
grazie ai nuovi metodi e strumenti.
PROGETTO
La lezione frontale si arricchisce di informazioni tratte non solo dal libro di testo,
ma anche da alcuni testi reperiti in biblioteca (e fin qui niente di nuovo):
approfondimenti e rielaborazioni comuni alle “normali” lezioni frontali in cui io
spiego e gli alunni… ascoltano?.
La novità in assoluto è l’utilizzo della LIM connessa a un computer collegato in rete
che mi permette di accedere ad un’infinità di informazioni di diversa natura: da
Wikipedia, con le informazioni biografiche, cronologiche e storiche; con Google
Earth che mi fornisce la possibilità di visualizzare le rotte navali e le carte
geografiche dei paesi oggetto delle esplorazioni; con l’Atlante Storico per la
visualizzazione delle trasformazioni progressive sui territori; con il Dizionario
Garzanti on line che mi permette in qualunque momento della lezione di accedere
al significato, etimologia, o quant’altro, di un termine poco conosciuto e insolito
per gli alunni; con i motori di ricerca su monografie e saggi sugli argomenti
correlati (Cristoforo Colombo, Magellano, La scoperta dell’America; motivazioni
economiche e ideologiche, ecc. ecc.); con le risorse stesse della LIM che mi aprono
infinite possibilità di verifiche e confronti. L’idea è quella di costruire una lezione
che gli alunni possano apprendere mentre la costruiscono, montando, smontando
ed assemblando tutti i materiali raccolti.
CONTENUTI
• Il mondo si allarga: la scoperta dell’America
• Proseguono i viaggi di esplorazione nel Nuovo
Mondo
• Gli Europei conquistano l’America e
distruggono le civiltà amerindie
• Le popolazioni d’America, d’Africa e d’Asia
dopo la conquista
PRODOTTO FINALE
Una presentazione in Power Point, fatta collettivamente
nell’aula video, con gli strumenti della LIM in modalità
Interwrite. Gli alunni avranno così modo di
sperimentare all’occorrenza le varie funzioni che
intendono utilizzare: penna; evidenziatore; galleria
immagini; modifica immagini; testo a mano libera;
riconoscimento grafia; timbro; crea una pagina nuova
bianca o con griglia; penna in modalità mouse; salva il
lavoro; frecce, pannello, gomma, forme e linee, casella
di testo, cattura di immagini intere o parziali da galleria
o da files, navigazione in Internet, interazione con
software didattici.
TEMPI DI REALIZZAZIONE
tenendo conto delle imminenti vacanze natalizie, ritengo che
nell’arco di un mese circa dal rientro si possa arrivare al prodotto
finito.
VERIFICHE
verifiche in itinere con esposizione orale delle slides e con il sussidio didattico, Le grandi
navigazioni oceaniche, un’esercitazione con immagini, animazioni, carte interattive e pagine web
da consultare.
VALUTAZIONI
la valutazione sarà in linea con i criteri del POF delineati dalle docenti di lettere, che si basano
sul raggiungimento degli obiettivi (conoscenze e competenze) minimi e massimi, ma terrò conto
anche dell’interesse, della partecipazione attiva ai lavori preparatori, della collaborazione nel
lavoro collettivo, delle abilità nella gestione delle funzioni della LIM e della perizia nella
navigazione Internet