ABA - Intervento Autismo

ABA
(Analisi Comportamentale
Applicata)
Punti e strategie fondamentali
Dott.ssa Paola Diora
ABA
(Analisi Comportamentale Applicata)
O Terapia di intervento usata con bambini con
problematiche comportamentali.
O Ricerche scientifiche degli ultimi 50 anni hanno
provato che l'ABA è in grado di ridurre i
comportamenti problematici e inadeguati e
migliorare quelli desiderati.
O Le tecniche ABA possono essere applicate senza
limitazioni di età o patologie.
ABA (continua)
O Implementa in maniera intensiva interventi
comportamentali nelle aree di:
O Socializzazione
O Abilità accademiche
O Comunicazione
O Correzione di comportamenti non desiderati
come aggressività, autolesionismo, autostimolazione, ecc...
Funzioni del
Comportamento Problema
O Molti problemi indesiderati servono come funzione
per ottenere un rinforzo (sensoriale, attenzione,
tangibile) o per scappare ed evitare una situazione.
O Determinare la funzione del comportamento
problema può aiutare a determinare le strategie di
intervento.
Funzioni del
Comportamento Problema
O Molti problemi indesiderati servono come
funzione per ottenere un rinforzo sensoriale,
attenzione, tangibile o per scappare ed
evitare una situazione.
O Determinare la funzione del comportamento
problema può aiutare a determinare le
strategie di intervento.
Osservare attentamente il comportamento
O Osservare attentamente il comportamento
può portare a interventi efficaci in 3 modi:
O identificare gli antecedenti
O identificare i rinforzi contingenti
O identificare i rinforzi per possibili
comportamenti sostitutivi.
Aumentare il Comportamento Desiderato
Insegnare i Comportamenti Sostitutivi
O Per modificare un comportamento bisogna
decidere quale comportamento sostitutivo
bisogna insegnare al bambino .
O Concentratevi nel far apprendere un nuovo
comportamento piuttosto che eliminare il
comportamento problema.
L’uso dei prompting
O Il sollecito è un supporto che aiuta la
persona a rispondere in modo corretto.
O Con il tempo bisogna diminuire i prompts
(supporti-solleciti) onde evitare che il
bambino diventi prompt dependent.
O Esempi di solleciti: fisici, verbali, visivi,
dimostrazioni, modelli, vicinanza e gesti.
O A volte fare niente è terapeutico per dare
tempo di pensare, analizzare, risolvere il
problema o imparare dai propri sbagli.
ABA Training sessions
O http://www.youtube.com/watch?v=RwJnngJ
2yyg&feature=related (ABA a tavolino – DTT)
O http://www.youtube.com/watch?v=ax9IKXh
QEt4&list=PL32E600A1E9741576 (2 video
– Prima e Dopo)
Prompting usati nell’ambito
scolastico
O Prompt Gestuali – Gesti fisici che possono includere:
puntare, fare cenno, scuotere la testa in
approvazione o disapprovazione.
O Verbale Indiretto – La maestra usa parole per far
capire che uno degli studenti deve cambiare
comportamento.
O Modellare – Eseguire il comportamento desiderato
per incoraggiare il bambino a iniziare lo stesso
comportamento.
Evitare eccessivi prompting
O Un prompt eccessivo non aiuta lo sviluppo
cerebrale.
O Quando date eccessivi prompt è come se il
loro cervello letteralmente si spegnesse e il
vostro facesse il lavoro per loro.
Esercizio di Gruppo (5
minuti)
O Pensate al bambino con cui lavorate, e
pensate a quale possa essere la funzione
del loro comportamento.
O Ci sono dei comportamenti sostitutivi che gli
insegnereste per ridurre i comportamenti
problema?
I rinforzi usati nell’ambito
scolastico
O Commestibili: Cibi preferiti (caramelle, cioccolata,
patatine, bevande)
O Sensoriali: Stimolazioni sensoriali come massaggi,
tattili come fare solletico, tocco di una piuma, luci
che lampeggiano, musica.
O Tangibili: come adesivi, figurine, giocattolini,
bigiotteria.
O Attività: Attività di tutti i giorni (bici, pattini, corse),
privilegi (computer, televisione,) o eventi speciali
(gite, passeggiate in campagna).
O Sociali: Complimenti e lodi, abbracci, pacche sulla
schiena, dare cinque con la mano e sorrisi.
La scheda Token
O 3 componenti importanti:
O Pensare al comportamento che si desidera
modificare
O Simboli (Spiderman), gettoni o punti
O Un menu di rinforzi (lista di cose preferite, attività
o privilegi)
O
O Quando la scheda sara’ riempita quale sara’ il
reward (la ricompensa)?
Token Economy
La scheda token
per tutta la classe
O I bambini devo avere
6 stelline alla fine della
giornata per scegliere un
regalino dalla scrigno
del tesoro.
Tabelle e Materiale visivo
O Calendario
O Che giorno era ieri
O Che giorno e’ oggi
O Che giorno e’ domani
O Grafico del tempo
quanti giorni di sole,
pioggia, vento)
Orario scolastico
O Ora e attivita’
quando necessario
anche la foto della
terapisti, logopedista,
ecc…
Contratto
Comportamentale
O Il contratto comportamentale specifica la
contingenza tra un comportamento e l’accesso a
uno specifico compenso (esempio: tempo libero,
attività, gioco).
O Il contratto deve:
O Descrivere cosa deve fare il bambino (chi, cosa,
quando e come farlo).
O Descrivere il compenso (cosa, quando, come
riceverlo).
O Documentazione del progresso (così tutti possono
vederlo e aiuta il bambino a rimanere concentrato).
Controllo Sé (Selfmonitoring)
O Il bambino osserva e risponde documentando il
comportamento che sta cercando di cambiare.
O Inizialmente bisogna dare un training al bambino per
insegnarli come funziona il self-monitoring.
O Si può insegnare ai bambini ad auto-documentare il
proprio comportamento usando inizialmente delle
ricompense per arrivare a totale indipendenza.
Modellare
O E’ importante modellare il comportamento
che vogliamo che lo studente faccia.
O Si puo’ trattare di stare seduti al banco, di
aspettare il proprio turno in fila, di alzare la
mano, di non spingere, di chiedere aiuto, di
non urlare, ecc…