university research and socio

UNIVERSITÀ E INNOVAZIONE
COSTRUIRE, COLTIVARE E METTERE
A FRUTTO I COLLEGAMENTI
UniTN, 21-3-2016
[email protected]
Tendenze e caratteristiche attuali nel settore
scienza e tecnologia nelle economie della
conoscenza
• Intensificazione degli investimenti in innovazione
• Importanza del “mix” della ricerca
• Innovazioni epocali aprono la strada alla prossima rivoluzione della
produzione
• Aumento del sostegno dei governi al settore R&S delle imprese, ma la
domanda è importante
• L’eccellenza scientifica si basa su “punti caldi” della ricerca e su reti di
collaborazione
• L’innovazione di frontiera è fortemente incentrata sulle imprese di R&S
• Le catene globali del valore hanno ancora per lo più portata regionale
• La crisi e le tendenze di più lungo termine hanno modificato la domanda
di posti di lavoro
Spesa nazionale lorda in R&S, per tipo,
2013 (in % del PIL)
%
Basic research
Applied research
Experimental development
Breakdown not available
Total R&D, 2003
5.0
13 18 13
18 30 19
18 14
24
5 35 28 33
27 19 16
4.5
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0
Fonte: OECD, Statlink http://dx.doi.org/10.1787/888933273517
17 19 21 25 23 25
16
35 44 30 25
33
ISR
FIN
DNK
ISL
SWE
KOR
NOR
JPN
BEL
FRA
PRT
SVN
AUT
NLD
CAN
USA
GBR
IRL
DEU
NZL
OECD
EU28
CHE
GRC
EST
ESP
LUX
CZE
SVK
RUS
HUN
ITA
POL
TUR
CHN
ZAF
MEX
CHL
0
5
10
15
20
25
‰
Personale impiegato in R&S, 2013
(per migliaia di posti di lavoro)
Fonte: OECD, Statlink http://dx.doi.org/10.1787/888933273629
KOR
DEU
SWE
FIN
FRA
GRC
EST
MEX
AUT
PRT
ESP
IDN
CHE
JPN
RUS
SVN
GBR
CZE
IRL
OECD
BEL
CAN
NZL
SVK
DNK
ITA
ZAF
COL
ISR
HUN
LVA
ISL
LUX
AUS
TUR
NOR
POL
CHL
USA
NLD
BRA
0
5
2012
10
15
20
2002
25
Fonte: OECD, Statlink http://dx.doi.org/10.1787/888933273567
30
35
40
45
Percentuale di donne
laureate in SN&I
%
37
32
32
33
34
29
39
39
36
36
45
41
38
35
28
34
35
43
31
43
31
40
28
35
23
34
29
33
34
28
34
44
41
33
30
39
36
48
27
14
50
Laureati istruzione terziaria in scienze
naturali e ingegneria, 2012
Imprese che partecipano all’innovazione con
istituti di istruzione superiore o enti di ricerca,
2010-12
80
% Percentuale di imprese innovatrici in termini di prodotto e/o processo
SMEs
70
60
50
40
30
20
10
0
Fonte: OECD, Eurostat, CIS, Statlink http://dx.doi.org/10.1787/888933274074
Large
firms
Imprese che collaborano all’innovazione
con fornitori e clienti, 2010-12
Suppliers
%
Clients
Percentuale di imprese innovatrici in termini di prodotto e/o processo
40
PMI
20
0
20
40
60
Grandi imprese
80
Fonte: OECD, Eurostat, CIS, Statlink http://dx.doi.org/10.1787/888933274082
Università che attraggono più fondi
dall’ industria
University of Basel (CHE)
Swedish University of Agricultural Sciences (SWE)
Delft University of Technology (NLD)
Tsinghua University (CHN)
Tianjin University (CHN)
Stellenbosch University (ZAF)
KU Leuven (NLD)
Pohang University of Science and Technology (KOR)
(TWN)
Peking University (CHN)
University of Freiburg (DEU)
Istanbul University (TUR)
Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (BRA)
China University of Petroleum (Beijing) (CHN)
Wageningen University and Research Center (NLD)
Anadolu University (TUR)
Johns Hopkins University (USA)
Korea Advanced Institute of Science and Technology (COR)
Duke University (USA)
LMU Munich (DEU)
WUR
2015/16 rank
1-50
601-80
USD per personale
accademico 2013
0
100,000
200,000
300,000
400,000
Fonti: THE. https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/funding-for-innovation-ranking-2016
Questione di incentivi o di strutture?
Un esempio dalla Duke University:
“… alcune università degli Stati Uniti prestano grande
attenzione a trarre vantaggi economici dalla proprietà
intellettuale, e incoraggiano i propri studiosi a tenere conto di
questo aspetto. … Tipicamente, le università statunitensi sono
più flessibili quando si tratta di creare laboratori
interdisciplinari e altre strutture che rendono possibile la
realizzazione di questo lavoro. … alcuni esponenti del mondo
accademico americano, specialmente nelle migliori università,
pensano in modo “imprenditoriale”’,” Philip Altbach, direttore
fondatore del Center for International Higher Education al
Boston College
Un esempio dalla LMU: i finanziamenti di terzi sono in gran
parte destinati a strutture istituzionali (più risorse umane,
attrezzature, ecc.), orientati alla ricerca, attirano giovani
ricercatori e studenti; la LMU è una delle università
“imprenditoriali” della Germania
https://vimeo.com/150790652
www.heinnovate.eu
10
Scambio di conoscenze e
collaborazione
1. L’istruzione superiore si impegna a collaborare e attivare
scambi di conoscenze con le imprese, il settore pubblico e la società.
2. L’istruzione superiore dimostra di essere attivamente coinvolta in
partenariati e relazioni con un’ampia serie di parti interessate.
3. L’istruzione superiore ha forti legami con incubatori, parchi
scientifici e altre iniziative esterne.
4. L’istruzione superiore offre al proprio personale e agli studenti
l’opportunità di partecipare ad attività innovative con le imprese
/l’ambiente esterno.
5. L’istruzione superiore integra attività di ricerca, di istruzione e
imprenditoriali (in senso lato) per sfruttare nuove conoscenze.
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19-20 maggio 2016