UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Il mondo dei

Istituto Comprensivo “Noventa di Piave”Scuola Primaria “G. Noventa”
a. s. 20!4/2015 – classi quarte
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Il mondo dei viventi: gli animali
Competenza chiave di riferimento:
 Competenze di base in scienze e tecnologia
 Imparare a imparare
Obiettivi di apprendimento:
Conoscenze (sapere)
− La classificazione degli animali
− Le caratteristiche degli animali
− Catene alimentari
− Equilibrio ecologico.
ABILITA’ (saper fare)
− Classificare gli animali in vertebrati e invertebrati ( e
sottogruppi)
− Classificare gli animali in base a:
· Come si nutrono
· Come respirano
· Come si spostano
· Come si riproducono
− Riconoscere le principali caratteristiche degli animali.
− Individuare i protagonisti di varie catene alimentari.
− Consapevolezza dell’importanza dell’equilibrio
ecologico in natura.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
L’alunno/a sa
− Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali
− Riconoscere che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita
Attività/contenuti:
Fase di innesco:
− Discussione collettiva finalizzata a ricostruire i principali “passi” del cammino intrapreso negli anni
precedenti.
Fase centrale:
− Classificazione degli animali in base al modo di nutrirsi e riproodursi
− Classificazione in vertebrati e invertebrati
− Le caratteristiche dei pesci
− Le caratteristiche degli anfibi
− Le caratteristiche dei rettili
− Le caratteristiche degli uccelli
− Le caratteristiche dei mammiferi
− Gli ecosistemi, le catene alimentari
Fase conclusiva:
− Ideazione, progettazione e realizzazione di uno schema di sintesi delle conoscenze apprese
Tempi:
Dicembre, Gennaio, Febbraio
1
Risorse logistiche/strumentali
Risorse umane
ins. coinvolti
destinatari
Ivan A. Nella
Alunni/e cl. 4B
Sabattini Silvia
Alunni/e cl. 4A e 4C
strumenti
Libri, internet, riviste specializzate,
materiale di facile reperibilità per gli
esperimenti
spazi
Aula, laboratorio
di scienze
Metodologia
Si mirerà alla realizzazione di una “comunità di apprendimento” , all’interno della quale ciascuno costruisce
insieme agli altri la conoscenza, facendo ricorso alla didattica laboratoriale: saranno offerte occasioni per
vivere esperienze concrete di produzione della conoscenza; si adotterà la logica della scoperta ; si useranno
strumenti comunicativi ed informativi diversi (i nuovi strumenti tecnologici in particolare); si porrà attenzione
al coinvolgimento motivazionale cercando sempre di attribuire senso e significato all’esperienza agita.
A tale scopo sarà data priorità ad attività di osservazione, confronto e riflessione sia a livello di grande
gruppo che di piccolo gruppo; saranno effettuate letture e disegni individuali o di gruppo; saranno svolte
ricerche di materiali, attività pratiche e semplici esperimenti; si darà particolare enfasi ai momenti di
comunicazione e documentazione dei risultati ottenuti e delle conoscenze maturate.
Verifica:
EX ANTE:
Saranno verificate verbalmente le conoscenze pregresse
MONITORAGGIO:
L’insegnante osserverà costantemente
· il grado di interesse con cui l’alunno/a partecipa alle attività
· le modalità e la qualità della partecipazione
· l’ impegno nello svolgimento dei compiti individuali assegnati
· la correttezza dei compiti svolti individualmente
· il livello di collaborazione e condivisione nei lavori di gruppo
· le conoscenze acquisite
VERIFICA FINALE:
A fine aprile si verificherà oralmente la capacità di esporre i contenuti fondamentali dell’unità di
apprendimento svolta
PARAMETRI DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE:
− Completa conoscenza e padronanza dei contenuti = 10
− Completa conoscenza dei contenuti = 9
− Conoscenza dei contenuti appropriata =8
− Buona conoscenza dei contenuti principali =7
− Essenziale conoscenza dei contenuti = 6
− Conoscenza parziale dei contenuti = 5
Le insegnanti
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