“Non c`è dubbio che la parola apprendimento denoti un

FORMARE :
“ISTRUIRE”
O
“EDUCARE”
DARE FORMA ?
LIBERARE ?
HARD ?
SOFT ?
ORGANIZZAZIONE ?
PERSONE ?
La formazione [va concepita] quale risposta,
pensata, alla domanda organizzativa, nell’ipotesi
di conferire alla formazione tempestività e forza
di leva gestionale entro i problemi che
l’organizzazione affronta quotidianamente
Carli, Paniccia, 1999
Formazione non più e non solo come
attività di progettazione di
contenuti/corso, ma come attivazione
di condizioni per lo sviluppo di processi
di propagazione/diffusione di forme di
crescita individuale e di gruppo in un
contesto che può essere sociale oltre
che organizzativo
Alessandrini, 1998
Il termine formazione può meglio riassumere sia
l’istanza del soggetto di intravedere un esito come
risultato della sua esperienza quotidiana, sia quella
di cercare di scoprire (e, se il caso, di intervenire)
[…] come l’uomo prende via via forma nella sua
storia personale. […] La formazione (crescita,
sviluppo, apprendimento) contiene in sé
trasformazione e mutamento
Cambi, Orefice, 1997
L’educazione in età adulta ci rinvia ai
motivi propri dell’idea di formazione
umana trattati in particolare dalla
fenomenologia e dalla psicoanalisi,
dove l’intreccio tra quanto si sta
vivendo, nelle sue innumerevoli
implicazioni, e quanto si apprende in
luoghi circoscritti a ciò deputati,
istituzionali, speciali, è indistricabile
Demetrio , 1995
G. P. Quaglino, p. 179
FARE FORMAZIONE ….
competenze
PER
NEL
OLTRE
l’organizzazione
cambiamento
sviluppo
personale
Istruzione
Educazione
…
…
…
…
…
…
Formazione
FORMARE
APPRENDERE
* Come apprendere
* Come far apprendere
tra…
… VINCOLI
… POSSIBILITA’
“Non c’è dubbio che la parola apprendimento
denoti un cambiamento di qualche tipo; dire quale
tipo di cambiamento è una faccenda delicata”
(G. Bateson, 1972)