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conosciamoci e le regole
PROGETTI INTERSEZIONE (3 anni sez. B ed E) “CONOSCIAMOCI E IDENTIFICHIAMOCI” I bambini di 3 anni, dopo la fase dell'accoglienza e dell'ambientamento, sono pronti per affrontare il lavoro in intersezione. Si inizia nei primi giorni di Ottobre, nella seconda parte della mattinata. I bambini si recano nella sezione B composta interamente da alunni di 3 anni e lavorano insieme. Il filo conduttore dell'anno saranno gli alberi. Al termine di ogni attività programmata, si è costruito un cartellone raffigurante un albero decorato a seconda del tema trattato. Durante i primi incontri è stato necessario permettere ai bambini – di conoscere il nuovo spazio di lavoro, la sezione B, sia a livello di ambiente che di giochi a disposizione – di conoscere nuovi compagni e di interagire positivamente con loro – di condividere giochi, spazi e tempi Abbiamo giocato in salone con un grande telo colorato che ci permetteva di sperimentare sensazioni diverse e movimenti: tenere, stringere, nascondersi, sdraiarsi... Utilizzando la canzone “Come ti chiami non lo so, dimmelo tu...dimmelo tu... come ti chiami non lo so... dimmelo tu e fai un giro” ci siamo conosciuti dicendo più volte i nostri nomi e presentandoci fisicamente agli altri. I bambini hanno poi avuto modo di interagire cantando insieme alcune canzoncine famose e ballando liberamente. Anche in gioco libero in salone ha permesso una più veloce conoscenza e ambientamento. Si è proseguito il percorso di ambientamento con il gioco libero in sezione e con le prime attività: – canzoni in cerchio da cantare e mimare – costruzione di un grande cartellone sul quale hanno incollato pezzetti di carta colorata e strappata da loro (“Tagli e ritagli con fantasia”) – stampa della propria mano colorata con la tempera su cartoncino – infiliamo la pasta con lo spago e facciamo delle collane – costruzione dei primi due alberi: strappano la carta col sughero e la incollano sulle sagome degli alberi disegnati su grandi cartelloni – sul primo albero incollano le impronte delle mani (albero delle mani) – sul secondo albero incollano lo stancil del fantasmino ottenuto tamponando un foglio di plastica dura trasparente con tempera bianca e brillantini (albero della paura di Halloween) Verifica: i bambini riescono a condividere spazi, tempi, giochi, materiali. Interagiscono positivamente nel gioco e si conoscono reciprocamente. “LE REGOLE” Obiettivi: seguendo il tema dell'anno, abbiamo affrontato l'argomento “regole” al fine di portare i bambini alla conoscenza e all'interiorizzazione delle principali regole di convivenza e condivisione nell'ambiente scolastico. Regole importanti che danno al bambino la conoscenza e l'accettazione del limite, del rispetto, dell'autonomia e che lo rendono più sicuro e sereno. Il filo conduttore sono stati i personaggi dei “Barbapapà” che ci hanno raccontato le regole in rima e che abbiamo colorato con varie tecniche. Ogni regola ha previsto attività specifiche: – ascolto del racconto “Il litigio” (regola 1: non litigare con nessuno). Coloriamo il disegno con acquerelli – ascolto, drammatizzazione del racconto “Il boschetto” (regola 2: le cose mie sono anche tue). Coloriamo il disegno con pennarelli – costruzione di un percorso e condivisione dello spazio di gioco (regola 3: gioca con me). Coloriamo il disegno con pastelli a cera – giochiamo e riordiniamo tutti i giochi riflettendo sul valore dell'ordine (regola 4: gioco e metto tutto a posto). Coloriamo il disegno con i gessetti – conversazione: “cosa vuol dire spingere, perchè lo faccio, perchè non va fatto...) (regola 5: a scuola non si spinge). Coloriamo il disegno con matite colorate – ascoltiamo “Lupo Rosso e le regole”, impariamo a chiedere con gentilezza ciò che desideriamo (regola 6: si dice per favore vorrei). Coloriamo il disegno con pastelli a cera – gioco simbolico: apparecchiamo la tavola, fingiamo di mangiare e di sparecchiare (regola 7: non si gioca con cibo, bicchieri e forchette), leggiamo “Lupo Rosso e la buona educazione”, coloriamo il disegno con i acquerelli – ascoltiamo “Norberto il chiacchierone”, facciamo il gioco delle scatoline (dalle scatoline esce...) per abituarci ad ascoltare bene (regola 8: quando la maestra parla io ascolto) e coloriamo il disegno attaccando del cotone colorato – mimiamo i movimenti di una macchinina che va piano in sezione e puo' correre piu' velocemente il salone (regola 9: non si corre in bagno e in sezione) e coloriamo il disegno con caffè e farina gialla – teatrino con rappresentazione di “Emma l'attaccabrighe” (regola 10: non si picchiano gli amici) e coloriamo il disegno con i brillantini – coloriamo con gli acquerelli la copertina del libretto dei Barbapapà con la scritta “Le Barbaregole” – costruiamo il terzo albero (L'albero delle regole) con gli strappi di carta color sughero che coprono un Barba-albero e ci incolliamo le sagome dei Barbapapà colorate con le tempere e con gli occhietti mobili Verifica: i bambini hanno compreso ed interiorizzato le regole e cercano di rispettarle.