Relazione iniziale alunno diversamente abile a.s 2014/2015 Dati

Relazione iniziale alunno diversamente abile a.s 2014/2015
Dati identificativi:
alunno:
Lara Chiti
data di nascita:
24/03/2007
luogo di nascita:
Firenze
indirizzo:
via Roma 17
Lara ha 8 anni ed è affetta da retinopatia da pretermine con riduzione importante del visus
mono e binoculare.
La bambina è inserita in una classe III della scuola primaria “Dante Alighieri” formata da 22
alunni di cui 12 femmine e 10 maschi. Sono presenti 2 bambini stranieri comunitari e un DSA.
La classe è composta di alunni vivaci e curiosi ma accoglienti, solidali e consapevoli delle
difficoltà di Lara nei confronti della quale manifestano atteggiamenti di aiuto e protezione.
Nonostante la vivacità della classe, la bambina è ben inserita e non presenta difficoltà di
relazione né con gli adulti né con il gruppo dei pari.
Da questo punto di vista un grande supporto è arrivato dalla famiglia che ha molto curato gli
aspetti relativi l’inclusione sociale della loro figlia favorendone in tutti i modi possibili
l’autonomia personale e lo sviluppo di tutte le potenzialità che le hanno permesso di avere
una buona autostima.
La bambina, infatti, ha frequentato regolarmente il nido d’infanzia comunale e
successivamente la scuola dell’infanzia statale dell’istituto comprensivo dove ha avuto il
supporto di un insegnante di sostegno a 25h settimanali.
Fin dal primo anno della scuola primaria, Lara ha avuto un insegnante di sostegno a 22h
settimanali.
Per quanto riguarda il percorso terapeutico, l’alunna segue un doppio tipo di intervento:
psicomotorio e logopedistico presso il centro MAIC di Pistoia dove si reca accompagnata dalla
madre due volte a settimana in orario scolastico.
Attualmente la bambina si presenta pienamente autonoma, con ottime capacità relazionali e
con apprendimenti sufficientemente adeguati rispetto agli obiettivi prefissati. Tuttavia
emergono alcune difficoltà in alcuni ambiti, soprattutto per quanto riguarda l’espressione del
linguaggio e la produzione orale correlate alla patologia. In particolare Lara manifesta
maggiori problemi nella velocità di lettura e nella produzione orale con difficoltà fonologiche
e di costruzione del discorso ma risultano invece buone le capacità di comprensione.
Altra carenza che emerge è la brevità dei tempi di attenzione condizionata sicuramente
dall’affaticamento visivo ma non solo poiché la bambina presenta anche problematiche a
livello dell’organizzazione temporale e di tipo prassico-motorio, in particolar modo risulta
coinvolta la motricità fine. Questa situazione le impedisce di portare a termine i compiti nei
tempi previsti.
Per compensare queste difficoltà Lara utilizza strumenti informatici personali.
Per migliorare l’orientamento temporale le insegnanti hanno predisposto, all’interno della
classe, un cartellone sul quale è indicata la scansione temporale della giornata scolastica
attraverso l’utilizzo di immagini grandi che presentano uno spazio predisposto per
l’inserimento di un “simbolo” che viene attaccato con il velcro all’inizio dell’attività.
L’aggiornamento di questo cartellone delle attività vede il coinvolgimento di tutti i bambini
della sezione che a turno partecipano con entusiasmo.
Inoltre è stato introdotto, sotto forma di gioco, l’utilizzo di un campanellino che segnala
l’inizio e la fine di specifici momenti di lavoro autonomo.
É risultato altresì necessaria la semplificazione dei testi e il prolungamento dei tempi di
lavoro.
L’offerta formativa dell’istituto ha previsto la possibilità di usufruire di un progetto di
Musicoterapia condotto da un esperto esterno e rivolto alle classi nelle quali è presente un
bisogno educativo speciale. A tale progetto la classe di Lara ha aderito partecipando per 2h
settimanali.
CLAUDIA RAMAZZOTTI
CRISTINA SABATINI
BRUNELLA RAGO
IRENE NESI
PASQUALINA ESPOSITO
ELISA MAZZONCINI
ELEONORA LOMBARDI
SPINA ANNALISA