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LABORATORIO PER I SISTEMI SANITARI
E L’ORGANIZZAZIONE
DEI SERVIZI PER LA SALUTE
Sintesi delle attività nel triennio 2013-2015
Parma, 07 giugno 2016
LABORATORIO PER I SISTEMI SANITARI E L’ORGANIZZAZIONE
DEI SERVIZI PER LA SALUTE
Nascita:
Progettazione: 2012. Attivazione: 2013
Promotori:
Facoltà di Medicina e Chirurgia di Parma
Azienda USL
Azienda Ospedaliero-Universitaria
Sostenitori:
RER. (Progetto inserito nel Programma Regione-Università dal 2013 al 2015)
Scuola di Specializzazione in Igiene e Medicina Preventiva
Segretariato Italiano Studenti in Medicina
Organi:
Comitato Tecnico Scientifico
Direzione Scientifica del Progetto
Direzione del Laboratorio
Tutor (4)
Segreteria Tecnico Organizzativa (3)
INTERVENTO SUI PROCESSI FORMATIVI
ricerca, innovazione, sperimentazione
e pratica assistenziale
Rapporti tra
organizzazione sanitaria e sostenibilità
delle cure
responsabilità partecipative, tecnico
professionali ed interdisciplinarietà
OBIETTIVI STRATEGICI
1
• Arricchire il Piano degli studi con percorsi formativi integrati e complementari alla formazione clinica
2
• Promuovere lo sviluppo di processi di interazione tra formazione specialistica ed ambiti di esercizio della
professione medica
3
• Sviluppare e sperimentare le conoscenze e le metodologie per connettere l’innovazione scientifica alla
pratica assistenziale
4
• Contestualizzare in tempo reale ogni attività didattica e formativa con adeguate e significative
esercitazioni sul campo
5
• Costruire relazioni comunicative e sistematiche con gli studenti sui fabbisogni e sui riscontri formativi
PERCORSI FORMATIVI
STRUMENTI PER LA
RICERCA SCIENTIFICA
Costituiscono le direttrici principali entro le quali trovano spazio e
significato le diverse opportunità offerte agli studenti.
ORGANIZZAZIONE
SANITARIA
In ogni direttrice vengono sviluppati, nella loro dimensione teorica e
nella loro applicazione empirica, temi connessi alla professione medica
e all'agire nel sistema sanitario pubblico.
POLITICHE SANITARIE
NAZIONALI E
SOVRANAZIONALI
La scelta dei percorsi e la individuazione delle attività è condivisa da
soggetti diversi: il Laboratorio, gli Studenti, il SSR e i Docenti.
RELAZIONI
MEDICO – PAZIENTE
CAREGIVERS
AMBIENTE
I corsi (Attività Didattiche Elettive) sono a numero chiuso e con obbligo
di frequenza, articolati in 8-10 ore d’aula e 8-10 ore di esercitazioni sul
campo. Specifiche modalità registrano i risultati in termini di
conoscenze acquisite.
STRUMENTI PER LA RICERCA SCIENTIFICA
Obiettivo:
 arricchire il patrimonio di metodi e strumenti indispensabili per l'accesso alle conoscenze,
sia quelle sperimentabili direttamente e sia quelle presenti in letteratura.
Attività Didattiche Elettive
LA RICERCA
BIBLIOGRAFICA I
LA RICERCA
BIBLIOGRAFICA
II
METODOLOGIA
DELLA RICERCA
SCIENTIFICA
DALLA PRATICA
CLINICA ALLA
RICERCA
SCIENTIFICA
ORGANIZZAZIONE SANITARIA
Obiettivo:
 rendere partecipi delle sperimentazioni e dei cambiamenti che intervengono, a livello
organizzativo, nei modelli e nei percorsi di cura a livello territoriale e a livello ospedaliero.
Attività Didattiche Elettive
LE CASE DELLA
SALUTE E ALTRI
MODELLI DI
ASSISTENZA
FORMAZIONE
UNIVERSITARIA
DEL MEDICO
PER UNA
SANITA’
SOSTENIBILE
ANALISI
COMPARATA DEI
LIVELLI
ASSISTENZIALI
EUROPEI:
L'ASSISTENZA DI
BASE E
L'ASSISTENZA
OSPEDALIERA
PIANIFICAZIONE
DELL'ASSISTEN
ZA SANITARIA E
BISOGNI DI
SALUTE
EVOLUZIONE E
INNOVAZIONE
NELL'ORGANIZZ
AZIONE
SANITARIA
PERCORSI
DIAGNOSTICO
TERAPEUTICI
ASSISTENZIALI
POLITICHE SANITARIE NAZIONALI E SOVRANAZIONALI
Obiettivo:
 aggiornare gli orientamenti delle politiche sanitarie nazionali e non e su aspetti strategici
della Salute Pubblica.
Attività Didattiche Elettive
LE POLITICHE
SANITARIE NEI
PAESI IN VIA DI
SVILUPPO
GLOBAL HEALTH
POLICY
IL SISTEMA
DELL'EMERGEN
ZA-URGENZA:
MODELLI A
CONFRONTO
IL SERVIZIO
SANITARIO
REGIONALE NEL
CONTESTO
NAZIONALE ED
EUROPEO
FONDAMENTI
GESTIONALI DEL
SISTEMA
ELL'EMERGENZ
A-URGENZA
IL GOVERNO
CLINICO
IL SISTEMA
DELL’EMERGENZAURGENZA:
PROCEDURE E
PIANI NELLE
MAXIEMERGENZE
RELAZIONI MEDICO - PAZIENTE - CAREGIVERS - AMBIENTE
Obiettivo:
 approfondire le complessità e le criticità in quei processi di cura che
richiedono interprofessionalità e relazioni tra soggetti e tra sistemi.
Attività Didattiche Elettive
RESAPOSABILITA'
MEDICA E
CONTENZIOSO
PROFESSIONALE
GESTIONE
SANITARIA DEL
PAZIENTE
CRONICO
ALIMENTAZIONE
E SALUTE
RELAZIONI
INTERPROFESSION
ALI ED
INTEGRAZIONE
SOCIO SANITARIA
NEI SISTEMI DI
CURA
COMUNICAZION
E MEDICOPAZIENTE NEI
SISTEMI DI
CURA
DOCENTI E TUTOR
Docenti:
Riferimenti
2013
2014
2015
7
15
13
Altre Università
1
2
3
SSR
23
45
44
Laboratorio
1
1
1
32
63
61
UNIPR
Totale
Tutor:
Riferimenti
2013-2016
Università
11
Laboratorio
7
SSR
32
SISM
16
Altro
4
Totale
70
Il corpo docente è di natura iterdisciplinare: sono presenti medici con diversa formazione specialistica, economisti,ingegneri, biologi, psicologi, pedagogisti, alimentaristi, epidemiologi e sociologi. La
loro afferenza è diversificata: sono presenti Docenti universitari, Direttori generali e Direttori sanitari delle Aziende Sanitarie, Responsabili e Dirigenti di strutture sanitarie semplici e complesse,
Responsabili e Dirigenti di Aziende sanitarie regionali, Medici di famiglia, Direttori di distretto, esperti in discipline specialistiche.
SUPPORTI ALLA DIDATTICA
•Una biblioteca specialistica. Il catalogo cartaceo si compone attualmente di 1.200 volumi che
documentano, tra sezione storica e novità editoriali, gli scenari evolutivi del Sistema sanitario pubblico.
• 7 postazioni per la consultazione online con accesso a Pubmed, Cochrane Library Up To Date. L’offerta
è completata da abbonamenti cartacei e online con riviste nazionali ed estere che trattano temi di Sanità
pubblica.
• 45 postazioni per lo studio.
• Oltre alla presenza sul sito dell’Università è continua la comunicazione con studenti, docenti e strutture
sanitarie attraverso una Newsletter di recente istituzione. In fase di attivazione un sito web specifico.
BREVE SINTESI DEI RISULTATI
1
• 35 Attività Didattiche Elettive (7 nel 2013, 14 nel 2014, 14 nel 2015).
2
• 936 studenti iscritti ai corsi, di cui 855 (91%) certificati
3
• 1500 CFU rilasciati (oltre ai certificati di frequenza agli specializzandi).
4
• 2 ricerche specialistiche attivate e pubblicate, sotto la direzione di medici universitari e
ospedalieri e con la partecipazione diretta e attiva degli studenti ai board di ricerca.
5
• 4 tesi di laurea su argomenti che coniugano aspetti clinici con aspetti organizzativi. 2 tesi
sono state discusse, 2 sono in fase di elaborazione.
6
• Complessivamente sono transitati in biblioteca, per ragioni diverse 1.900 studenti nel
2013, 3.263 nel 2014, 5.054 nel 2015.
7
• L’attività didattica è stata spesso generatrice di interessi ed approfondimenti autonomi da
parte degli studenti nei confronti dei Servizi Sanitari incontrati.