Francesca Panzica - Portale Europa per l`Istruzione

LA LAVAGNA INTERATTIVA NEL
LABORATORIO DI LINGUA INGLESE
Francesca Panzica
Direzione Didattica di Lastra a Signa (Firenze)
Primo incontro con la LIM.


Grazie al progetto Comenius a cui la mia scuola
partecipa, ho potuto visitare una scuola inglese dove
le lavagne interattive multimediali fanno ormai parte
da tempo della didattica quotidiana.
Mi ha subito affascinato l’idea di utilizzare la lavagna
per creare le mie lezioni integrando animazioni,
suoni, video e testo, così da poter rispondere a tutti
gli stili di apprendimento degli alunni delle mie classi.
LE TIC nel laboratorio linguistico.


Le tecnologie informatiche permettono l’arricchimento
dell’insegnamento attraverso attività motivanti che
coniugano il divertimento allo sviluppo cognitivo.
Prima dell’arrivo della LIM in classe, già da tempo le
tecnologie informatiche erano parte integrante della mia
metodologia, e i bambini erano ormai abituati a lavorare
con software in inglese, secondo un programma
prestabilito e condiviso di apprendimento.
ASPETTI POSITIVI DELL’ATTIVITA’ DI
AUTOAPPRENDIMENTO AL COMPUTER.

Partecipazione attiva del bambino

Autonomia dell’allievo

Memorizzazione di lessico e strutture
resa più efficace dalla reiterazione dei
contenuti
ASPETTI NEGATIVI





Apprendimento di tipo individuale
Necessità di controllo “tradizionale”
dell’apprendimento
Atteggiamento competitivo degli alunni per i
risultati nei giochi
Maggiore attenzione ai risultati piuttosto che
al processo
Preponderanza di elementi visivi e uditivi e
mancanza di situazioni ludiche di movimento
PERCHE’ LA LAVAGNA
INTERATTIVA MULTIMEDIALE…




Flessibilità d’uso, capacità di adeguarsi ai diversi stili di
apprendimento attraverso il ricorso in forma integrata ai
diversi linguaggi
Vivacizza la lezione frontale, rendendola più coinvolgente e
spostando il focus dall’insegnante al contenuto, reso più
accattivante grazie all’interattività e alla condivisione col
gruppo classe
Raccoglie in sé tutti i vantaggi dei sussidi didattici finora
utilizzati nella glottodidattica e costituisce un forte
elemento catalizzatore dell’attenzione
Permette la manipolazione degli oggetti didattici e
l’attivazione di tutti i canali sensoriali, rispondendo in modo
efficace a tutti gli stili cognitivi e le intelligenze multiple
degli alunni
…E’ UN VALORE AGGIUNTO
ALLA DIDATTICA





Permette la condivisione del contenuto con la classe,
promuovendo l’apprendimento collaborativo
Tramite la funzione di salvataggio della lezione contenuta nel
software dedicato, provvede al docente il feedback utile per
apportare modifiche o strutturare la lezione a seconda dei
bisogni emersi in corso d’opera
Personalizza i contenuti mediante il salvataggio di input e
attività specifiche realizzati in classi diverse
Permette all’insegnante di strutturare la propria lezione con
particolare attenzione alle forme di comunicazione, alla
gradualità nella presentazione dei concetti, alla ricerca delle
tecniche più mirate ai diversi stili cognitivi degli allievi
Grazie alla granularizzazione dei contenuti, permette il riutilizzo,
lo smontaggio e il riassemblaggio di oggetti didattici in relazione
agli obiettivi previsti
E GLI ASPETTI NEGATIVI?



La preparazione degli oggetti didattici richiede tempo per
cercare i materiali più adatti in relazione agli obiettivi previsti
La lavagna portatile utilizzata nelle classi crea problemi di tempo
per il posizionamento del videoproiettore e i numerosi cavi
necessari
Con il proiettore appeso al soffitto spesso c’è difficoltà nel
posizionarsi in modo che la propria ombra non copra i contenuti
….POCHI ASPETTI NEGATIVI RISPETTO AI NUMEROSI ASPETTI
POSITIVI!!!!
EFFETTI POSITIVI NEI
BAMBINI





Impulso alla motivazione ad apprendere
Favorisce la partecipazione attiva degli alunni in un
clima di classe positivo e collaborativo
Fornisce un supporto visivo maggiore rispetto alle
normali flashcards
Favorisce la memorizzazione attraverso la
manipolazione dei contenuti
Permette la riflessione e il confronto tra alunni
permettendo loro di condividere strategie utili per lo
svolgimento del compito
UTILIZZO DELLA LIM NEL LABORATORIO
DI LINGUA INGLESE







Come coadiuvante nelle attività di storytelling in lingua inglese
Nelle attività di CLIL, per la condivisione e la discussione delle
esperienze
Nelle attività di parlato, ascolto, lettura e scrittura, con il supporto di
immagini grandi che possono essere condivise
Nelle attività di gioco
Nelle attività di ricerca in rete
Nella lezione frontale
Come superficie dimostrativa
….ma sempre integrata con i normali strumenti scolastici!
ALCUNI ESEMPI…
Frosty the snowman
The three little pigs
L’AUSPICIO MIGLIORE E’…
…che la lavagna interattiva entri presto in
tutte le aule scolastiche diventando
spazio condiviso di esperienze e
strumento privilegiato di costruzione di
significati.