Newsletter LevInclusione / Giugno 2015

Newsletter LevInclusione
10/08/2016
Per questo ultimo mese la Newsletter è un po’ diversa…
METODOLOGIE
PROCEDURE
FORMAZIONE
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STRUMENTI
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Docenti a rischio patologie pschiatriche e tumorali
Leggi:
http://tribunatreviso.gelocal.it/treviso/cronaca/2015/04/16/news/la-scuola-che-spremeprof-malati-di-stress-2-volte-piu-dei-medici-1.11250694?ref=search
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Leggi:
http://www.orizzontescuola.it/news/docenti-a-rischio-patologie-pschiatriche-etumorali-ne-parliamo-lodolo-doria-inviaci-quesito
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La scuola che spreme. Riduce in cenere energie fisiche e mentali. Mette sotto torchio
gli insegnanti al punto da farne la categoria lavorativa più a rischio di burnout, la
sindrome da esaurimento emotivo.
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Buona esplorazione!
http://iclevi.gov.it/formazione/progettazione-didattica/
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Puoi trovare alla pagina Formazione > Progettazione Didattica > Strumenti, del nostro
sito web Carlo Levi, un interessante materiale sia teorico che pratico sul metodo del
tutoraggio fra pari.
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METODO DEL TUTORAGGIO FRA PARI – PEER EDUCATION
METODOLOGIE
Le materie emergono dalla vita, non si impongono su di essa.
http://old.mce-fimem.it/document/down/2013/febbraio/01/mce_01.pdf
Lo schedario scolastico, quarta
Lo schedario vivente
è creato dai bambini, i quali spinti
dai loro interessi riuniscono e
schedano nozioni storiche,
geografiche e letterarie creando,
così, uno strumento estendibile,
flessibile e perennemente
passibile di aggiornamento.
tecnica, risponde a tre necessità:
1) completa il materiale scolastico
2) consente l’applicazione di un
insegnamento individualizzato
con l’utilizzo di materiale
autocorrettivo per tutto l
insegnamento
3) permette di non ricorrere, da
parte del maestro, alla stampa
costosa.
Il lavoro dello schedario è il risultato
del lavoro cooperativo degli
insegnanti che mettono a
disposizione degli alunni, per le loro
ricerche, documenti storici, di
attualità, geografici che possono con
il tempo essere completati e
approfonditi. Lo schedario è un vero
lavoro cooperativo in quanto nel
momento in cui una scheda viene
METODOLOGIE
creata nella classe verrà,
poi,
sottoposta al giudizio di altre classi
(o scuole!) e solo dopo vari
suggerimenti potrà essere
pubblicata e diffusa.
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La Tipografia è un vero e
proprio complesso tipografico
tramite il quale i bambini, con
l’aiuto del maestro, che in
questo ambiente non occupa
un ruolo autoritario, ma è per
lo più un coordinatore di attività
didattiche, stampano testi da
loro scritti che vengono
denominati testi liberi, che a
loro volta costituiscono la
seconda delle <<tecniche di
vita>>. Il testo libero è una
sorta di diario scritto dai
bambini grazie al quale il
maestro può comprendere sia
le esigenze di ogni alunno, sia
la loro vera natura; alcuni di
questi testi vengono riuniti nel
<<giornalino di classe>> che
viene in un primo tempo
strutturato dalla classe, in un
secondo tempo stampato.
Scaricali qui >
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L’audiolibro è un supporto tecnologico moderno che ci spinge a riprendere un’attività,
l’ascolto, che sin dai primordi ha avuto una parte fondamentale nella vita dell’uomo ma che
oggi sembra accantonata come se se ne fosse persa l’abitudine.
L’ascolto è un’attività che richiede attenzione, e l’attenzione richiede tempo – probabilmente
il bene più prezioso per l’uomo moderno. L’ascolto ha bisogno di silenzio per poter essere
fruito pienamente e poiché il silenzio è la madre della parola parlante e dell’ascolto
inaugurale. Ogni parola, anche la più banale, ha bisogno, per essere percepita, del silenzio,
nel frastuono essa muore tra mille inutili rumori.
L’audiolibro può essere considerato come un ponte per la lettura, un modo per giovani lettori
di fruire piacevolmente della letteratura, soprattutto per studenti dislessici che vogliono unirsi
ai compagni di classe nella lettura di racconti durante le lezioni, ma trovano frustrante la loro
incapacità di leggere un libro. Fornire la lettura tramite audiolibro è un modo, per questi
bambini, di prendere pienamente parte all’interazione che il resto della classe ha con il testo,
e alle discussioni sul libro perché non ne perderanno una parola.
10/08/2016
AUDIOLIBRI
http://www.ilnarratore.com/category/idx/39/Bambini-e-Ragazzi.html
STRUMENTI
MAPPE CONCETTUALI DI GRAMMATICA
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Clicca sull’immagine col tasto destro e apri collegamento!
http://biancosulnero.blogspot.it/2015/05/mappe-concettuali-per-lanalisi.html
STRUMENTI
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Trova le differenze
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http://ospitiweb.indire.it/adi/SemFeb2011_Atti/4_Kuhn/
sa11K_070_hellerup.htm
10/08/2016
Ispirazioni dal corpo e dallo spazio…
Il Profilo dei Docenti Inclusivi è uno dei risultati principali del progetto “La formazione
docente per l’inclusione” realizzato dall’Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione
degli Alunni Disabili.
Una richiesta specifica presentata dai Rappresentanti degli Stati Membri dell’Unione
Europea aderenti all’Agenzia riguardava l’esplicitazione di una informazione concreta per
individuare quali sono le competenze essenziali, il bagaglio formativo e culturale, i
comportamenti e i valori necessari a tutti coloro che intraprendono la professione docente,
a prescindere dalla materia di insegnamento, dalla specializzazione, dall’età degli alunni o
dal tipo di scuola in cui si andrà ad insegnare
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https://www.europeanagency.org/sites/default/files/te4i-profile-ofinclusive-teachers_Profile-of-Inclusive-Teachers-IT.pdf
10/08/2016
Profilo dei docenti inclusivi
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http://www.glistatigenerali.com/scuola/cambiare-lascuola-dal-basso-quattro-pratiche/
10/08/2016
Quattro regole pratiche per cambiare la scuola
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http://iclevi.gov.it/seminario-su-autismo-serrapetrona20-maggio-2015-ore-17-20/
10/08/2016
Seminario Autismo 10 Giugno 2015 ore 17-20
Serrapetrona
10/08/2016
e un po’ dopo…
Buone Vacanze a tutti!
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Buona fine di anno scolastico,