Presentazione standard di PowerPoint - Goethe

DEUTSCHLEHRERTAG 17.-18.
APRIL 2015
UNTERNEHMEN DEUTSCH
EINE BRÜCKE ZWISCHEN WIRTSCHAFT
UND DEUTSCHUNTERRICHT
WAS IST UNTERNEHMEN DEUTSCH?
• Brücke zwischen Wirtschaft-Schule
• Stellenwert der dt. Sprache auf dem
internationalen Arbeitsmarkt
• Richtet sich an Deutschlernende A2-B1 Niveau
• Entstanden als Ideenwettbewerb
• Schulklassen ermitteln ein dt./ita Unternehmen
in ihrer Region, das Wirtschaftsbeziehungen nach
Deutschland unterhält
• Firmenporträts von dt. Unternehmen erstellen
Wie unterstützt Sie das Goethe
Institut Rom?
• Hilfsmittel Buch
• Rundschreiben Schule/Unternehmen/Eltern
• Sie können frei die Module auswählen, je nach
Bedürfnis (Altersniveau, Sprachnieveau, Schulart etc.)
• Freie Einsatzmöglichkeit als Projekt oder nur als
einzelnes Modul
• Wettbewerb wird vom Goethe durch die
Veröffentlichung der Arbeiten auf der Webseite
unterstützt
• Keinen zeitlicher Zwang
WELCHE AUFGABE ERWARTET UNS
ALS TEILNEHMER?
• Analyse des Wirtschaftsraums der
Provinz/Region
• Suche nach deutschen Firmen bzw.
Italienischen Firmen mit Deutschlandbezug
• Kontaktierung der Firmen und
Unternehmensbesuch
• Erfindung eines Produkts/einer Dienstleistung
mit simulierter Werbung
AUFGABE ALS LEHRER
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a) Unterstützung des Schulleiters bekommen
b) Consiglio di classe
c) Das Projekt im POF der Schule einsetzen
d) Hilfe eines Technikers
e) Zeit gut berechnen
f) Kontakt zum Unternehmen herstellen
g) Eltern miteinbeziehen
h) Dem Projekt Visibilität geben: Zeitungsartikel, Seminare in der
Schule, Eltern von Anfang an miteinbeziehen, Bescheinigung für die
Schüler
• i)Das Unternehmen immer im Mittelpunkt halten, sowohl während
des Projektes als auch bei einer Vorstellung
• l) Nicht vergessen, die Schüler zu unterstützen und zu belohnen
ERREICHTES RESULTAT IN UNSEREM
PROJEKT
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Das Interesse zum Deutsch-Lernen motivieren
Wunsch einen Arbeitsplatz in einem Unternehmen zu finden
Bessere Arbeitsperspektiven durch die deutsche Sprache auch
in Italien zu finden
(Problem der Arbeitslosigkeit in Italien)
4. Die Gewissheit endlich Deutsch zu können
(Selbstvertrauen der Schüler fördern)
5. Bereit auch ins Ausland (DACHL) zu gehen
6. Bereit sein, die Universität zu besuchen, evtl. auch im Ausland
7. Evtl. Praktikumsplatz bei der Projekt-Firma erhalten
8. Spaß haben beim Lernen (Entdeckungsreise, neue Art und
Weise zu lernen, die GA wirkt gezielt auf ihre Zukunftsperspektive)
WIE IST DAS BUCH AUFGETEILT?
• MODUL 1: WIRTSCHAFTSSTANDORT DEUTSCHLAND
Landeskundliche Informationen rund um Deutschland als
Exportnation und zur deutschen Wirtschaftsgeschichte.
• MODUL 2: DIE ARBEITSWELT – Einführung in Aufbau und Struktur
von Betrieben, Ausbildungssystem und Berufsprofile
• MODUL 3: PORTRӒT EINES UNTERNEHMENS – Recherche.
Erstellung und Präsentation eines Firmenporträts
• MODUL 4: WERBUNG – Stationenlernen rund um das Thema
Werbung
• MODUL 5: EIN NEUES PRODUKT-Entwicklung eines
Produktangebots für eine Firma
• MODUL 6: EIN PRAKTIKUM IN DEUTSCHLAND –
Bewerbungstraining und interkulturelle Vorbereitung für ein
Praktikum in einem deutschen Unternehmen.
PEP-FRAGEN
• Was wollt ihr als Lehrer in der Klasse erzielen?
• Welche Teile des Materials aus dem Buch sollten
eingesetzt werden? Warum?
• Welche Einsetzmöglichkeiten habe ich in meiner eigenen
Klasse?
• Inwiefern ist Zusammenarbeit mit dem
Betriebswirtschaftslehrer möglich?
• Welche sind die positiven Schwerpunkte des ausgewählten
Moduls? Warum?
• Welche sind die negativen Schwerpunkte des ausgewählten
Moduls? Warum?
• Welche Hilfe/Unterstützung brauche ich, um das Projekt in
meiner Schule umzusetzen?
WAS HABEN WIR ALS DUALSYSTEM IN
ITALIEN?
• Das italienische Dualsystem wird durch das
Gesetz in den Schulen offiziell eingeführt
• Auch die italienische Schule verändert sich
und nähert sich immer mehr dem EU-Beispiel
DDL La Buona Scuola
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Nel triennio della scuola secondaria di secondo grado i percorsi di Alternanza
scuola-lavoro dovranno essere inseriti nel POF con durata complessiva di: 400 ore
per i tecnici e professionali e 200 ore per i licei.
Si prevede che l’alternanza potrà essere svolta durante la sospensione delle attività
didattiche e anche con la modalità dell’impresa formativa simulata.
I percorsi in alternanza sono realizzati sulla base di convenzioni con le imprese.
Tali percorsi potranno svolgersi anche in periodi diversi da quelli fissati dal
calendario delle lezioni e prevederanno la nomina di un tutor interno alla scuola e
di uno esterno.
Lo schema di riforma prevede che l’apprendistato per la qualifica, il diploma e la
specializzazione professionale (nuovo nome dell’attuale apprendistato per la
qualifica e per il diploma professionale) e quello di alta formazione e ricerca
integrano organicamente, in un sistema duale, formazione e lavoro per
l'occupazione dei giovani.
Possono essere stipulati anche contratti di apprendistato, di durata non superiore
a tre anni, rivolti agli studenti iscritti al quarto e quinto anno degli istituti tecnici e
professionali, utili anche ai fini del conseguimento di un certificato di
specializzazione tecnica superiore.
Sarà previsto programma sperimentale per lo svolgimento di periodi di formazione
in azienda per gli studenti degli ultimi due anni delle scuole secondarie di secondo
grado, con particolare riferimento a quelli degli istituti professionali, per il triennio
2014-2016.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Adele Chittano
Nadia del Torrione
Paola De Paolis
Die Wettbewerbsfähigkeit eines Landes beginnt nicht in der
Fabrikhalle oder im Forschungslabor. Sie beginnt im Klassenzimmer.
Lee Iacocca